周蓓

《道德與法治》課的教學(xué)目的是使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣、健康的心理品質(zhì)和正確的價(jià)值觀，除了在課堂上的教育，更重要的是在實(shí)踐中鍛煉，把外在的習(xí)得變成內(nèi)在的素質(zhì)，要很好地完成這個(gè)目標(biāo)，單靠學(xué)校是不行的，需要家校合作共贏。本文從延伸、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)兩個(gè)方面介紹了筆者在家校合作教學(xué)模式方面的有益嘗試。

課前調(diào)研，提升課堂實(shí)效

調(diào)取學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。奧蘇伯爾說：“如果把全部的教育學(xué)濃縮為一句話，那就是學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合?！币菇虒W(xué)有針對(duì)性，有些課就需要教師課前進(jìn)行充分的調(diào)查。

如《吃飯有講究》一課，主要關(guān)注的是學(xué)生在家中的飲食生活。吃得安全，吃得健康，吃得文明，吃得有禮貌、有教養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要的意義。餐桌上的衛(wèi)生、科學(xué)、禮儀及習(xí)慣都是學(xué)生在家里要做的，教師如何把握這些，并在學(xué)校的課堂教學(xué)中幫助學(xué)生提升生活，是一個(gè)挑戰(zhàn)。每個(gè)家庭的養(yǎng)育方式都不同，孩子的飲食習(xí)慣差別非常大。要使教學(xué)有針對(duì)性，首先教師課前要進(jìn)行充分的調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)餐桌衛(wèi)生知識(shí)知道多少，了解學(xué)生的飲食習(xí)慣是否科學(xué)合理，有哪些具體表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)營養(yǎng)均衡的認(rèn)知程度。只有對(duì)這些東西全面了解了，才可能有的放矢地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，才可能根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)課堂中的活動(dòng)。所以，課前可以設(shè)計(jì)一個(gè)家長調(diào)查問卷，以選擇和問答題為主，既不給家長增加太大的難度和任務(wù)量，又能了解孩子的情況。經(jīng)過課前調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)89%的學(xué)生都知道飯前要洗手，但是只有22%的學(xué)生在家家長有指導(dǎo)過如何把手洗干凈。66%的學(xué)生挑食，平時(shí)膳食中不能做到營養(yǎng)均衡。所以，針對(duì)這兩項(xiàng)班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀，筆者在課堂上不僅講如何科學(xué)洗手，還讓學(xué)生在課堂上現(xiàn)場洗手，學(xué)生馬上就有了現(xiàn)場感，并積極地參與到活動(dòng)中，表現(xiàn)非常積極，非常投入，很多學(xué)生都表示原來手要這樣才能洗干凈?。♂槍?duì)挑食，筆者課前布置學(xué)生回家與爸爸媽媽交流人們?yōu)槭裁匆愿鞣N各樣的食物。巧妙地利用了家庭教育的資源，擴(kuò)大了教育的效果，家長的教育作用被巧妙地調(diào)動(dòng)了起來，豐富了教育內(nèi)容。通過課上小組的共享活動(dòng)，讓學(xué)生把頭一天與父母交流的內(nèi)容說出來，以此鞏固了教學(xué)效果。有關(guān)營養(yǎng)學(xué)的知識(shí)是用卡通片的方式傳遞給學(xué)生的，學(xué)生樂于接受。

《玩得真開心》這一課，筆者制定的教學(xué)目標(biāo)之一是通過對(duì)家長的調(diào)研和問卷訪談，進(jìn)行了研究和分析，整理出學(xué)生放學(xué)回家后存在的一些問題。根據(jù)相應(yīng)問題，引起、推動(dòng)家長對(duì)孩子在家里玩的重視。與家長配合解決學(xué)生放學(xué)后回家玩的難題。因?yàn)橥ㄟ^調(diào)查發(fā)現(xiàn)，班里的孩子放學(xué)回家后，家長因?yàn)榭紤]到孩子的安全問題而讓他們更多地與電子產(chǎn)品打交道。據(jù)了解，有的孩子放學(xué)后要看好幾個(gè)小時(shí)的電視節(jié)目，還有的喜歡電子游戲。這些不僅會(huì)給孩子的健康成長帶來不好的影響，還會(huì)限制他們的想象力和創(chuàng)造力。所以讓學(xué)生重視這些問題，并且知道放學(xué)回家后玩什么，怎么玩就非常重要。

課前根據(jù)教材內(nèi)容，不僅可以設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，還可以拍下照片、視頻，以各種形式，靈活地了解學(xué)生情況，豐富課上內(nèi)容。

課后延伸，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

德國著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“真正的教育是用一棵樹去搖動(dòng)另一棵樹，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂?！钡滦缘纳L，不是一節(jié)課，40分鐘就能深入到學(xué)生的心靈深處的，它需要堅(jiān)持，需要鼓勵(lì)，需要引導(dǎo)和幫助，這樣就需要家長的力量，一起來幫扶孩子。

《吃飯有講究》這課，關(guān)于學(xué)生如何能夠改善挑食的習(xí)慣，課堂上筆者利用動(dòng)畫生動(dòng)地讓學(xué)生知道各種食物的營養(yǎng)價(jià)值，但是如何導(dǎo)之以行，持之以恒呢？課后，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)“我是小小營養(yǎng)師”的活動(dòng)。由學(xué)生來為自己這一周的晚飯?jiān)O(shè)計(jì)食譜，然后家長配合來做，并且簽上孩子吃的食物。一周后，評(píng)出班級(jí)小小營養(yǎng)師，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，改善挑食的現(xiàn)狀。一周后，看到每天家長認(rèn)真的記錄和反饋，筆者發(fā)現(xiàn)家長以前也很苦惱的孩子挑食的問題，有了一些改善，大多數(shù)孩子開始主動(dòng)關(guān)注自己的膳食均衡問題，開始吃青菜等各種蔬菜。

《玩得真開心》這一課教如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生在家玩出花樣、創(chuàng)意和樂趣等教學(xué)目標(biāo)，首先的一個(gè)難度是來自于家長的意識(shí)。現(xiàn)在的孩子，尤其是城市中的孩子，放學(xué)回家后的時(shí)間會(huì)被家長安排的培訓(xùn)活動(dòng)所占滿，玩得時(shí)間和空間很少。對(duì)此，教師要與家長進(jìn)行溝通，讓家長了解，學(xué)生放學(xué)回家后要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘?。而且有?chuàng)造性的玩，也是對(duì)他們能力的鍛煉和培養(yǎng)。所以，在課后，筆者給家長寫了一封信，并推薦給家長《好餓的毛毛蟲》《鼠小弟的小背心》等幾本繪本，利用繪本，學(xué)做創(chuàng)意手工，引導(dǎo)家長在親子互動(dòng)中，讓孩子玩得開心，玩出質(zhì)量。

結(jié)束語

如何讓品德課的教學(xué)真正地起到實(shí)效，讓道德教育走進(jìn)學(xué)生的心靈深處？筆者認(rèn)為，教師與家長進(jìn)行有效的溝通是至關(guān)重要的。通過對(duì)家校結(jié)合教學(xué)模式的探索，讓學(xué)生的實(shí)踐有了保證，使他們的感悟和體驗(yàn)落到實(shí)處，真正起到提高學(xué)生的知識(shí)水平和道德認(rèn)識(shí)的作用。

（作者單位：江蘇省徐州市民主路小學(xué)）