宋玉霞

摘 要：道德與法治科目是一門(mén)以學(xué)生的日常生活為基礎(chǔ)的必修課程。在新課改背景下，道德與法治中學(xué)生的核心價(jià)值觀成為了教學(xué)的重點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)理念成為了教師最主要的教學(xué)理念之一。因此，初中道德與法治教師應(yīng)該將自己的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，并創(chuàng)新教學(xué)策略，堅(jiān)持學(xué)生在課堂中的主體性地位，讓學(xué)生獲得更好的情感體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：新課改;初中;道德與法治;教學(xué)策略

初中是學(xué)生接受系統(tǒng)教育的初級(jí)階段，也是學(xué)生的生理特征、思想認(rèn)知發(fā)生重大變化的關(guān)鍵時(shí)期。雖然，很多初中生已經(jīng)具備了一些人生經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力，但是由于年齡、閱歷的限制，導(dǎo)致他們的心智發(fā)展仍未成熟，因此需要教師們的引導(dǎo)。道德與法治教師應(yīng)該認(rèn)知到所教學(xué)科目的重要意義，并創(chuàng)新教學(xué)策略提升課程教學(xué)的效率，使學(xué)生能夠獲得更好的教育，讓學(xué)生健康發(fā)展?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究新課改下初中道德與法治教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐，希望能夠?yàn)閺V大教師同仁們提供有效的借鑒。

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

在以往的道德與法治教學(xué)中，教師不會(huì)注重學(xué)生在課堂教學(xué)的作用，而是一味的采用應(yīng)試教育策略，讓學(xué)生能夠提高書(shū)面成績(jī)。其實(shí)，這種教學(xué)方法忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的接納能力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抗拒的心理。因此，筆者認(rèn)為道德與法治教師應(yīng)該將學(xué)生作為教學(xué)的主體，使學(xué)生能夠積極學(xué)習(xí)道德與法治，從而提升教學(xué)效益。

筆者在道德與法治教學(xué)中，會(huì)充分地考慮初中生的年齡特點(diǎn)，設(shè)置多樣化的教學(xué)情境，讓學(xué)生成為課堂主體，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。如，在教授《網(wǎng)上交友新時(shí)空》這一課內(nèi)容時(shí)，筆者創(chuàng)設(shè)了一個(gè)教學(xué)情境：小紅是一名十四歲的學(xué)生，她平時(shí)比較喜歡上網(wǎng)聊天，有一天，她認(rèn)識(shí)一年的網(wǎng)上好友想要約她出去見(jiàn)面，你覺(jué)得小紅應(yīng)該怎么辦？筆者所創(chuàng)設(shè)的情境，結(jié)合了學(xué)生的日常生活，學(xué)生能夠調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，積極地參與到話題的探討當(dāng)中。不一會(huì)兒的時(shí)間，學(xué)生便紛紛舉手，想要進(jìn)行問(wèn)題的回答。有的學(xué)生認(rèn)為這個(gè)網(wǎng)上好友已經(jīng)認(rèn)識(shí)一年了，時(shí)間很久，小紅一定對(duì)他有一定的了解，因此小紅可以選擇出去;有的學(xué)生則說(shuō)網(wǎng)絡(luò)上的信息資料都是虛假的，小紅不應(yīng)該私自去見(jiàn)網(wǎng)友……學(xué)生所表達(dá)的觀點(diǎn)多種多樣，筆者針對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行了相應(yīng)的評(píng)價(jià)和建議，從而使學(xué)生能夠了解到正確的做法。筆者認(rèn)為，這種方法發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生獲取到了更好的道德與法治知識(shí)。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在舊有的教學(xué)理念中，初中道德與法治課程不受教師的重視，因此很多教師不會(huì)花費(fèi)太多的精力進(jìn)行備課，在教學(xué)中也只是照本宣科地誦讀教學(xué)上的相關(guān)內(nèi)容，導(dǎo)致課堂教學(xué)策略單一，教學(xué)內(nèi)容無(wú)趣。其實(shí)，道德與法治對(duì)學(xué)生非常重要，道德與法治教師應(yīng)該改善枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，采用有效策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)道德與法治。

如，在教授《網(wǎng)絡(luò)改變世界》這一課內(nèi)容時(shí)，筆者首先會(huì)利用多媒體技術(shù)向?qū)W生播放一段視頻，這段視頻以紀(jì)錄片的形式展現(xiàn)了在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展下人們?cè)谏a(chǎn)、生活上而產(chǎn)生的改變。播放完視頻后，筆者便對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給我們帶來(lái)了深刻的影響，那么請(qǐng)結(jié)合你們的生活經(jīng)驗(yàn)談一談，網(wǎng)絡(luò)帶給你的變化？” 學(xué)生通過(guò)形象、生動(dòng)的畫(huà)面，了解到了網(wǎng)絡(luò)帶給人們的影響，從而內(nèi)心中產(chǎn)生了想要深入學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的意愿，因此愿意積極地思考并回答筆者的問(wèn)題，使課堂氛圍變的更為輕松、活躍。筆者認(rèn)為，在本次教學(xué)實(shí)踐中，教師合理的利用了視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極的進(jìn)行道德與法治的學(xué)習(xí)，并主動(dòng)的進(jìn)行課堂問(wèn)題的回答中，提升了教師的教學(xué)效率。

三、貼近生活，突出時(shí)代特征

道德與法治在不同的階段會(huì)有不同的定義和內(nèi)涵，道德與法治的教學(xué)有著鮮明的時(shí)代色彩。因此道德與法治教師應(yīng)該將課堂教學(xué)變得更為生活化，使道德與法治的教學(xué)更貼近這個(gè)時(shí)代，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的道德與法治知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)生活實(shí)踐中，從而實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)的真正目標(biāo)。

在教授《生活中的法律》這一單元內(nèi)容時(shí)，筆者就結(jié)合生活，設(shè)計(jì)了一些實(shí)際問(wèn)題，以此強(qiáng)化學(xué)生的維權(quán)意識(shí)。如，筆者首先對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，假如你在商場(chǎng)買(mǎi)了一件衣服，在回家后發(fā)現(xiàn)衣服的內(nèi)側(cè)存在大量的污漬，但是拿到商場(chǎng)柜臺(tái)專員卻不認(rèn)領(lǐng)，請(qǐng)問(wèn)該如何處理？”筆者說(shuō)完話后，便引導(dǎo)以小組為單位利用維權(quán)意識(shí)的相關(guān)概念，討論具體的做法。通過(guò)這種教學(xué)方法，學(xué)生能夠提升其自身的法律意識(shí)和法治觀念，并學(xué)會(huì)了應(yīng)用法律來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。

綜上，道德與法治課程的設(shè)置對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分有必要的，它不僅能夠使學(xué)生增強(qiáng)其自身的道德與法治意識(shí)和法律觀念，還能夠增加學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠健康、快樂(lè)的發(fā)展。因此，初中道德與法治教師應(yīng)該積極地響應(yīng)新課改的要求，采用創(chuàng)新的策略，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)道德與法治，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

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