夏陽

摘 要：初中的學(xué)生正處于青春叛逆期，所以在初中階段對(duì)學(xué)生開展心理健康教育是至關(guān)重要的。初中德育能夠從學(xué)生的心理出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的溝通與心理上的疏導(dǎo)。班主任在初中德育教學(xué)過程中發(fā)揮著較為重要的引導(dǎo)作用，初中班主任根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生開展有效的德育教學(xué)，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育教學(xué);心理溝通

引言：

初中階段正是學(xué)生德育建設(shè)的黃金時(shí)期，學(xué)生在這個(gè)時(shí)期所形成的三觀會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一生的影響，所以，在初中教學(xué)中開展德育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義。但是從當(dāng)前初中德育教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，很多教師并不重視學(xué)生的德育教學(xué)，忽視了對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)以及價(jià)值觀的引導(dǎo)。雖然當(dāng)前很多初中班主任開始重視德育教學(xué)了，但是所開設(shè)的課程十分有限，無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的德育教學(xué)。教師與學(xué)生之間也難以進(jìn)行心理上的溝通，教師與學(xué)生之間存有一定的距離。所以，初中班主任在德育教學(xué)過程中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理溝通，幫助學(xué)生塑造優(yōu)良的思想品質(zhì)。

一、初中班主任德育與心理溝通工作的重要性

初中班主任在初中德育教學(xué)過程中發(fā)揮著較為重要的引導(dǎo)作用，這主要是因?yàn)椋踔械膶W(xué)生正處于敏感的青春期，如果學(xué)生發(fā)展不好的話十分容易造成思想上的偏差，甚至?xí)`入歧途。所以，班主任在初中德育教學(xué)過程中是主要的靈魂人物，自身的言行舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生十分深遠(yuǎn)的影響。很多學(xué)生都將自己的班主任作為學(xué)習(xí)的榜樣，所以在無形之中學(xué)生會(huì)對(duì)班主任教師的一言一行進(jìn)行無意識(shí)的模仿。此外，初中是學(xué)生形成正確價(jià)值觀以及人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的德育教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響是終身的，所以，教師在開展德育教學(xué)過程中需要加強(qiáng)與學(xué)生心理上的溝通，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物正確的看法，幫助學(xué)生建立為人處世的正確方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面健康的發(fā)展，為學(xué)生未來的成長奠定更加堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

二、初中班主任實(shí)施德育教育與心理溝通的有效途徑

（一）班主任要做到以身作則

初中班主任在開展德育以及心理溝通的過程中，首先需要做到以身作則，能夠用自身的行動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的感化。初中的學(xué)生心智發(fā)育得不夠成熟，所以教師的每一句話都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。所以教師在德育教育與心理溝通中，要注重自身說話的用詞以及語調(diào)。并且在實(shí)際的教學(xué)中，教師也會(huì)發(fā)現(xiàn)正確的引導(dǎo)比用嚴(yán)厲的語言開展教學(xué)更加有效。學(xué)生在這種平等的心理溝通中也能夠產(chǎn)生情感上的共鳴，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高水平的德育教學(xué)。

（二）加強(qiáng)師生之間的溝通交流

初中德育教學(xué)中，心理上的溝通能夠讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)中的溫暖，所以師生之間需要進(jìn)行有效的溝通。及時(shí)有效的心理溝通也能夠讓教師實(shí)時(shí)了解學(xué)生的心理發(fā)展情況，有利于教師下一步教學(xué)活動(dòng)的開展。在德育教學(xué)中，教師要不斷與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，與自己的學(xué)生做朋友，平等地對(duì)待自己的學(xué)生。這樣學(xué)生也愿意與自己的班主任成為朋友，能夠與班主任進(jìn)行推心置腹的交流。在與學(xué)生溝通的過程中，教師也需要采用一定的教學(xué)手段，例如可以為學(xué)生定期舉辦一些競技類的比賽，邀請(qǐng)學(xué)生參與到其中，讓每一名學(xué)生在比賽的過程中都能夠?qū)⒆约旱奶亻L發(fā)揮出來，拉近與學(xué)生心靈上的距離。

（三）善于利用學(xué)生生活開展教學(xué)

初中德育教學(xué)中，教師要善于利用生活中的內(nèi)容來開展教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣對(duì)學(xué)生的影響有可能是終生的，班主任也可以在學(xué)生的日常生活中對(duì)學(xué)生開展?jié)撘颇牡掠虒W(xué)，發(fā)現(xiàn)其生活中的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及品質(zhì)。初中階段的生活中會(huì)發(fā)生的事情也比較多，班主任一定要每時(shí)每刻都關(guān)注學(xué)生生活中的細(xì)節(jié)，挖掘每一件事情背后的價(jià)值，讓學(xué)生對(duì)事物產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)。例如，對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績較差，壓力較大的學(xué)生，班主任要多多在溝通的過程中表揚(yáng)與鼓勵(lì)他們。同時(shí)，班主任還要為學(xué)生開展定期的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中體會(huì)到收獲成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)可，讓學(xué)生得到心理上的滿足，進(jìn)而有效提升學(xué)生的自信心。所以，簡而言之就是需要班主任關(guān)注學(xué)生的生活，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中存有的問題，引導(dǎo)學(xué)生建立優(yōu)良的行為習(xí)慣，最終促進(jìn)學(xué)生健康成長。

結(jié)束語：

本文從初中德育教育與心理溝通的重要性入手，對(duì)初中德育教學(xué)展開了深入的討論。初中班主任在開展德育教學(xué)的過程中首先需要提升對(duì)德育教學(xué)的重視程度，教學(xué)中以學(xué)生為中心，多多聯(lián)系教學(xué)的實(shí)際，利用學(xué)生所參與的社會(huì)實(shí)踐開展高效的教學(xué)。同時(shí)，教師自身也需要不斷提升綜合素質(zhì)與能力，及時(shí)更新自身教學(xué)手段，為學(xué)生帶來豐富多彩的德育課堂。

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