徐靜

摘 要：信息技術(shù)是一種高新技術(shù)，在生活中得到了廣泛應(yīng)用，其在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用值得探討。從利用互聯(lián)網(wǎng)提升教學(xué)質(zhì)量、多多討論交流提升教學(xué)能力、借助多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)三個(gè)方面詳細(xì)論述了信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，可以為其他教師提供參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);語(yǔ)文教學(xué);互聯(lián)網(wǎng);交流;多媒體

信息技術(shù)越來(lái)越受到了教育領(lǐng)域的重視，甚至信息技術(shù)與多門學(xué)科相結(jié)合，為學(xué)科的教學(xué)服務(wù)。如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中使用信息技術(shù)，幫助小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更好的滿足這一要求成了語(yǔ)文教師必須思考的首要問(wèn)題。本文探討了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用，以幫助小學(xué)語(yǔ)文教師獲得更好的教學(xué)效果。

一、善于利用互聯(lián)網(wǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量

互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了豐富的資源，充分利用這些資源，將會(huì)使課堂的教學(xué)效率提高很多。如何利用好這些網(wǎng)絡(luò)資源，應(yīng)該是我們重點(diǎn)考慮的內(nèi)容。

1、資源的選擇。許多課程的內(nèi)容中涉及到大量的背景知識(shí)以及語(yǔ)文之外的知識(shí)如生物地理等領(lǐng)域的知識(shí)，通常教師無(wú)法給出較為全面的介紹，并且現(xiàn)在很多的研究成果已有相當(dāng)多和課本上所了解到的知識(shí)不一致，借助于互聯(lián)網(wǎng)，從豐富的網(wǎng)上資源中找到相關(guān)網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)下載工具將網(wǎng)站的內(nèi)容下載并上傳到校園網(wǎng)上，供學(xué)生閱讀瀏覽，進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)的安排。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與常規(guī)教學(xué)的主要區(qū)別在于教學(xué)模式的不同，傳統(tǒng)的教學(xué)中教師與學(xué)生之間的傳授者與接受者的關(guān)系，教師將自己理解后的內(nèi)容傳授給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)地授受。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師與學(xué)生的關(guān)系是平等的，教師和學(xué)生共同研究學(xué)習(xí)，一起合作解決問(wèn)題。

3、課堂的組織。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的課堂組織和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)組織有很大的區(qū)別，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)生自行學(xué)習(xí)，老師對(duì)學(xué)生的控制大大減弱，教學(xué)單位也不再是班級(jí)，可能是小組，更可能是個(gè)人，這根據(jù)具體課程內(nèi)容而定，教師要和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不同學(xué)生的問(wèn)題可能不會(huì)相同，教師的指導(dǎo)要符合學(xué)生的研究?jī)?nèi)容，或指導(dǎo)學(xué)生到什么地方尋找答案。

4、評(píng)價(jià)的方法。以前的教學(xué)模式評(píng)價(jià)學(xué)生是以學(xué)生是否掌握本節(jié)課教師講授的內(nèi)容為主要標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的考試成績(jī)。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中，這樣的評(píng)價(jià)體系也要發(fā)生變化。在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)研究課中，教師無(wú)法用學(xué)生是否掌握了某一內(nèi)容來(lái)衡量學(xué)生，而應(yīng)該是學(xué)生是否能自主地研究學(xué)習(xí)，并有一定的學(xué)習(xí)成果。

二、多多討論交流，提升教學(xué)能力

網(wǎng)絡(luò)除了能夠提供優(yōu)秀的教學(xué)資源外，也便于教師之間的探討學(xué)習(xí)。常言道“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，每個(gè)教師都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，在具體教學(xué)中表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，對(duì)同一內(nèi)容常常有不同的見(jiàn)解，因而通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交流是小學(xué)語(yǔ)文教師的一個(gè)重要技能。通過(guò)直接與其他教師進(jìn)行交流，主要有以下優(yōu)點(diǎn)：

1、獲取到優(yōu)秀的教學(xué)資源。每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格、擅長(zhǎng)的教學(xué)方法，以及自己在教學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)、心得、優(yōu)秀課件資料等。通過(guò)相互交流，可以將自己所缺少的資料告訴別人，分享別人所擁有的一些資源。

2、找出自己教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)及不足，進(jìn)而改進(jìn)。很多教師通常習(xí)慣于自己一直采用的教學(xué)方法，很少對(duì)其優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行思考。而旁觀者清，與他人交流后，對(duì)自己的需要加強(qiáng)的地方便會(huì)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，從這方面來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)也給了我們一個(gè)互相交流，互相學(xué)習(xí)，互相置疑，甚至互相批評(píng)，從而共同提高的平臺(tái)，使我們的教學(xué)能力獲得提高。

3、分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及資源。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)很好的交流平臺(tái)，利用這個(gè)平臺(tái)，教師可以將自己在教學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)以及自己的備課資料、課件等分享給他人。通過(guò)分享既可以方便其他教師，使他們少走一些彎路，又能通過(guò)別人的批評(píng)建議，找出自己在教學(xué)中的不足之處。

三、借助多媒體技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)

1、合理利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睈?ài)因斯坦也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”誠(chéng)然，傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)方法已經(jīng)再也無(wú)法激起現(xiàn)代學(xué)生的積極性，只有讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才能將學(xué)生帶入美麗的語(yǔ)文殿堂。

2、合理利用多媒體簡(jiǎn)化教學(xué)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中由于缺乏必要的生活體驗(yàn)，對(duì)很多事物理解起來(lái)存在困難，如果教師置之不理，久而久之會(huì)影響學(xué)習(xí)的積極性。多媒體信息技術(shù)的加入可以將抽象的事物變成形象的畫面、聲音、色彩，在此基礎(chǔ)上教師再適當(dāng)點(diǎn)撥，就很容易突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高課堂效率。

3、合理利用多媒體輔助課堂，提高學(xué)生素養(yǎng)。在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)中，很多內(nèi)容在講解的時(shí)候，教師總感覺(jué)語(yǔ)言匱乏。而生動(dòng)形象的多媒體技術(shù)則可以讓學(xué)生走進(jìn)許多豐富多彩的世界，彌補(bǔ)有些教學(xué)內(nèi)容無(wú)法用語(yǔ)言傳達(dá)的缺陷。而且多媒體技術(shù)的運(yùn)用還有利于培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力，全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

4、合理利用多媒體輔助作文教學(xué)，提高寫作水平。多媒體技術(shù)的運(yùn)用不僅可以提高普通教學(xué)中的課堂效率，對(duì)于作文教學(xué)也有極大的幫助。小學(xué)作文教學(xué)一直以“教師口述難以達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生無(wú)從下筆”為最突出的困難。久而久之，造成學(xué)生語(yǔ)言干癟、內(nèi)容虛假等作文現(xiàn)象。而多媒體技術(shù)的加入，無(wú)疑可以給作文帶來(lái)源頭活水。

綜上所述，語(yǔ)文不是一門獨(dú)立的學(xué)科，它可以與信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)。信息技術(shù)的應(yīng)用，使教師可以更方便地獲取優(yōu)秀的教學(xué)資源、更便利地與其他教師相互學(xué)習(xí)探討并提升自己教學(xué)能力、讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更為簡(jiǎn)單，更為直觀。當(dāng)然，信息技術(shù)具體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用還有一些問(wèn)題沒(méi)有解決，這需要我們廣大小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索和完善，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更加精彩。

參考文獻(xiàn)

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