孫愛榮

通過學習“新課程與教師專業(yè)發(fā)展”內(nèi)容，才知曉其中的奧秘：新課程自由度大，需要教師精心設計，巧妙安排，恰當合理地調(diào)整教學進度和內(nèi)容，要對教材有重新整合的能力。 我認真反思了幾年來的語文教學，有以下幾點體會：

全面提高學生的語文素養(yǎng)

就是使全體學生都能獲得基本的語文素養(yǎng)。一個要點是面向全體，落實到人人;一個要點是全面提高語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，其特點是綜合性和實踐性。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強的識字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語交際能力，而且表現(xiàn)為有較強的綜合運用能力。

二、正確把握語文教育的特點

語文課程人文內(nèi)涵十分豐富，它對一個人精神領域的影響是深廣的。因此，要尊重學生的個人感受和獨特體驗，鼓勵學生發(fā)表富有個性的見。

語文是實踐性很強的課程。在語文教學中加強學生的語文實踐，一要采取多種多樣的形式，給學生創(chuàng)造盡可能多的實踐的機會;二要不斷開發(fā)、充分利用無處不在、無時不有的語文教育資源，使學生憑借豐富的資源和大量的實踐，不斷提高整體把握的能力。

正確把握語文教育的特點，還體現(xiàn)在遵循漢字、漢語的自身規(guī)律上。如，利用漢字感情色彩強烈的優(yōu)勢，重視語感的培養(yǎng)，加強感悟和情感體驗。

三、積極倡導自主、合作、探究的學習方式

要切實實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，自主學習是基礎。要保護每個學生的學習積極性，使每個學生做到樂學，主動地學，學有所得，越學越愛學。

合作、探究是實現(xiàn)有效學習的重要方式。要倡導在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習，通過互相啟發(fā)、共同探究，不僅有所發(fā)現(xiàn)、學有所得，而且培養(yǎng)了合作精神和協(xié)作能力。

語文綜合性學習是全面提高語文素養(yǎng)，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。語文綜合性學習，是語文課程的重要組成部分，學生有更大的自主性。

總之，語文教育要樹立大語文教育觀，應讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。