林世蘭

摘 要：教師在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)過程中，要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣;要結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué);要使學(xué)生敢說、會說、會寫，進(jìn)而逐步提高語文這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教學(xué);學(xué)生;認(rèn)真;興趣;多媒體

通過長期的農(nóng)村小學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我對語文這門基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)有了一些感悟。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，離不開教師的素質(zhì)及自身的專業(yè)知識。教師不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識，并運(yùn)用于教學(xué)中，還要深入了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，采取多樣化的教學(xué)形式，使教學(xué)內(nèi)容生活化。我班學(xué)生，他們不僅自尊心很強(qiáng)，好奇心也強(qiáng)，對各種各樣的新鮮事物都感到好奇，而且覺得很有趣似的。可是這樣的持續(xù)時間較短，注意力容易分散。教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣，還要注重學(xué)習(xí)的效果。是有的語文教師，為完成任務(wù)而完成，甚至是應(yīng)付學(xué)校的檢查，沒有把教學(xué)工作當(dāng)成自己的事業(yè)來做，講課照本宣科，讓學(xué)生不加理解地死記硬背書上的內(nèi)容。學(xué)生做不來的作業(yè)，評講時，不了解學(xué)生學(xué)得如何，把答案抄在黑板上，讓學(xué)生抄起了事。這樣的教學(xué)，學(xué)生會感興趣嗎？肯定不會。因此，我在給學(xué)生上語文課的時候，我依據(jù)語文課文的具體內(nèi)容，給我班學(xué)生講故事，與學(xué)生一起做游戲，唱歌，繪畫等，把要完成的教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容的知識點(diǎn)融入到課堂教學(xué)的過程中，把學(xué)生的“潛能”挖掘出來，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使學(xué)生集中精力，專心聽講、積極思考，切實(shí)解決學(xué)習(xí)中的困難和問題。比如對識字教學(xué)而言，我要求學(xué)生認(rèn)真讀課文，在讀的時候，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)字比賽，并仔細(xì)理解課文的內(nèi)容，獨(dú)立完成教師布置的課內(nèi)外作業(yè)。

二、學(xué)生要養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

小學(xué)生良好的提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的重要保證。由于小學(xué)低年級的學(xué)生年齡偏小，對知識的理解能力比較弱。要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，教師就要耐心、細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生。我認(rèn)為，提前預(yù)習(xí)是一件很重要的事情，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。教師首先要給學(xué)生明確提出提前預(yù)習(xí)的要求。如讀課文要讀幾篇，要做到讀通順，并圈出生字、生詞，標(biāo)出自然段及自己不理解、沒弄懂的地方。要能找出部首，注明音節(jié)、音序，數(shù)得出筆畫數(shù)，會組詞等。其次，學(xué)生提前預(yù)習(xí)后，家長要檢查及簽字。由于孩子在家里的時間較多，提前預(yù)習(xí)務(wù)必得到家長的支持，確保提前預(yù)習(xí)的質(zhì)量。有的提前預(yù)習(xí)的作業(yè)，如果家長不督促、檢查，糾正不對之處，孩子是完不成的。再次要發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用。因?yàn)樘崆邦A(yù)習(xí)的作業(yè)，要教師全部檢查是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)榻處煹臅r間和精力不允許，需要得到學(xué)習(xí)小組組長的協(xié)助。我班課桌前后的4位同學(xué)，組成一個學(xué)習(xí)小組，教師檢查組長的提前完成的作業(yè)后，小組長負(fù)責(zé)檢查另外3位同學(xué)的作業(yè)。通過實(shí)踐，起到了較好的實(shí)效。另外，教師要進(jìn)行隨機(jī)抽查，了解學(xué)生提前預(yù)習(xí)的情況，然后“對癥下藥”。

三、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

“興趣是最好的老師”。在語文教學(xué)過程中，假如教師把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來了，學(xué)生就會自覺自愿的學(xué)，而且有學(xué)習(xí)的欲望，就會想學(xué)、愿學(xué)、克服困難地學(xué)。而今，多媒體教學(xué)已經(jīng)在學(xué)校得到了廣泛的運(yùn)用。我發(fā)現(xiàn)，我校教師在運(yùn)用媒體進(jìn)行教學(xué)以后，將形象生動的圖像、文字、動畫等栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到很輕松和愉快，也感到很有趣，在不知不覺中就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)到了教師所傳授的知識。

在給學(xué)生講解識字方面的知識的時候，僅僅從認(rèn)識生字方面來說是極其單調(diào)的。但是，我覺得如果把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來以后就完全不同了。比如我制作了“摘桃子”的課件，把要講解的生字寫在成熟的桃子上，同時進(jìn)行動態(tài)設(shè)計，如果抽起來認(rèn)字的同學(xué)把字讀準(zhǔn)確了，桃子就會自動地摘下來。這樣生動逼真的畫面和情景，引起了學(xué)生的興趣，在不知不覺的過程中，學(xué)生就學(xué)懂了要學(xué)習(xí)的生字。我根據(jù)學(xué)生識字的具體情況，運(yùn)用多媒體來讓學(xué)生猜謎語，學(xué)生在猜的過程中感到很有趣，都在全神貫注的思考、回答，課堂氣氛也很活躍，就連特困生們也在專心致志地學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，只要學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，有了學(xué)習(xí)興趣，知道了要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在老師的引導(dǎo)下，就能更好地進(jìn)行師生互動、生生互動。因此，教師要平等地對待每個學(xué)生，要認(rèn)真觀察、了解他們他們的所思、所想，并結(jié)合學(xué)生的個體差異，選擇最有效的教學(xué)方法來教學(xué)。

四、培養(yǎng)學(xué)生敢說、會說、會寫

學(xué)校開展少先隊(duì)活動、閱讀、寫字、作文比賽等主題活動是常有的事情，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的語言交流環(huán)境，使學(xué)生敢說、會說、會寫。小學(xué)生受年齡和個體差異性的影響，所學(xué)到的知識還有一定的局限性，因此，教師要根據(jù)實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生提問，把自己想到的用通順的語言說出來。教師和學(xué)生要共同交流，共同探討。無論是學(xué)生之間的相互交流，還是教師與學(xué)生的互動交流，教師都要和藹可親地“走進(jìn)”學(xué)生當(dāng)中，與“大朋友”的身份與學(xué)生交心談心。在交流的過程中，要充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長處，對沒正確及需要改正的地方，要多點(diǎn)撥、多指導(dǎo)。無論是學(xué)生提出的問題有無“價值”，是否完整，對與否，教師都要認(rèn)真傾聽，不要完全否定學(xué)生提出的問題，要讓每個學(xué)生都有機(jī)會說一說。當(dāng)學(xué)生有了對知識的渴求，就會敢問、敢說。時間長了，學(xué)生的語言表達(dá)能力就會得到不斷的提高。

在語文教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用切實(shí)可行的教學(xué)方法引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下圍繞教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行思考、分析、交流、回答相關(guān)的問題。我在使用多媒體教學(xué)過程中，不僅我自己學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法，還培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到了進(jìn)一步提高。例如，一提起寫作文，這是一件讓一部分學(xué)生頭疼的事情，但我就在想，如何才能讓學(xué)生有話可說，說出自己的心里話呢？我就在一次平時的作文訓(xùn)練中，我讓學(xué)生寫寫自己想對老師、對爸爸、媽媽等說的心里話，有的學(xué)生寫了《老師，我想對您說》，有的有的學(xué)生就寫了《爸爸，我想對您說》，有的學(xué)生就寫了《媽媽，我想對您說》......學(xué)生們從自己的內(nèi)心深處寫出了自己要說的心里話，有的學(xué)生還“發(fā)現(xiàn)”了自己的不足及改進(jìn)方法，并寫到，以后一定要努力學(xué)習(xí)，做一個養(yǎng)成好習(xí)慣，有上進(jìn)心的好孩子。我將學(xué)生寫的作文用多媒體展示出來給全班同學(xué)閱讀，并進(jìn)行評議。讓學(xué)生們共同交流、學(xué)習(xí)，極大地引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是增強(qiáng)了后進(jìn)生要努力、認(rèn)真學(xué)習(xí)的信心和決心。