沈玉平

摘 要：隨著信息技術(shù)和課堂教學(xué)的緊密結(jié)合，微課——一種新的學(xué)習(xí)短視頻應(yīng)運(yùn)而生。微課主要針對(duì)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生快速掌握課本知識(shí)點(diǎn)，它是課堂教學(xué)的一種有效補(bǔ)充形式。很多老師的微課內(nèi)容無(wú)可挑剔，但是制作的技術(shù)不夠嫻熟，導(dǎo)致制作的微課不夠精良。如果教師能夠熟練運(yùn)用Focusky動(dòng)畫(huà)演示大師制作微課，不僅視頻畫(huà)面精美，而且制作過(guò)程快捷簡(jiǎn)單。本文以部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下第17課《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》中的重難點(diǎn)——《學(xué)寫(xiě)通知》為例，詳細(xì)地介紹如何利用Focusky動(dòng)畫(huà)演示大師制作微課。

關(guān)鍵詞：Focusky? 微課? 錄屏軟件

【正文】

微課到底是什么？隨著國(guó)內(nèi)外“微課”實(shí)踐的不斷豐富和相關(guān)研究的逐步深化，人們對(duì)“微課”的認(rèn)識(shí)也越來(lái)越深刻、全面，其概念內(nèi)涵也在不斷發(fā)展、豐富。廣東佛山教育局研究員胡鐵生提出了微課定義的3.0版：微課又名‘微課程”，是“微型視頻網(wǎng)絡(luò)課程”的簡(jiǎn)稱，它是以微型教學(xué)視頻為主要載體，針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)（如重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等）或教學(xué)環(huán)節(jié)（如學(xué)習(xí)活動(dòng)、主題、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等）而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的在線視頻課程資源。簡(jiǎn)而言之，微課是一種應(yīng)用于課堂教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的微型課程資源。微課的開(kāi)發(fā)、共享和應(yīng)用能有效促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教育均衡的發(fā)展。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到：“語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。”微課就是一種課程資源，小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂中如果能夠恰到適時(shí)地運(yùn)用微課教學(xué)，教學(xué)效果將事半功倍。微課不僅可以嵌入課堂教學(xué)活動(dòng)中，還可以用于網(wǎng)上學(xué)習(xí)或兩者融合的混合式學(xué)習(xí)。語(yǔ)文課程中有很多難點(diǎn)重點(diǎn)，有的學(xué)生在課堂上難以一時(shí)理解接受，我們可以把這些難點(diǎn)重點(diǎn)制作成微課，讓學(xué)生在課下反復(fù)學(xué)習(xí)，慢慢體會(huì)，最終理解。那么，微課如何制作呢？因?yàn)槲⒄n的制作涉及到一些信息技術(shù)的運(yùn)用，而很多語(yǔ)文老師苦于信息技術(shù)的薄弱，不會(huì)制作精美的微課。我經(jīng)過(guò)反復(fù)摸索，總結(jié)出一套簡(jiǎn)單易學(xué)的微課制作方法，下面以微課《學(xué)寫(xiě)通知》為例，向大家介紹如何簡(jiǎn)單快捷地制作一堂精美的微課。

一、學(xué)會(huì)制作Focusky（以下簡(jiǎn)稱FS）課件

制作微課的第一步是要制作好微課的教學(xué)課件。我推薦大家制作FS課件，因?yàn)槲⒄n本身就是一種動(dòng)畫(huà)視頻，而FS課件的特點(diǎn)就是動(dòng)畫(huà)效果多。FS動(dòng)畫(huà)效果主要有四種，分別是進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出、路徑。熟練制作動(dòng)畫(huà)效果，能讓微課的視頻效果精彩紛紜。FS課件以幀為單位，我們制作好每一幀后，要及時(shí)點(diǎn)擊保存。微課的內(nèi)容可以說(shuō)是微課的核心，我們千萬(wàn)不能本末倒置，一味追求動(dòng)畫(huà)效果而忽視了課件內(nèi)容。我選材部編版一年級(jí)語(yǔ)文下第17課《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》，制作了《學(xué)寫(xiě)通知》微課。利用FS動(dòng)畫(huà)演示大師一共制作了10幀，運(yùn)用了紙飛機(jī)、手寫(xiě)字、加強(qiáng)進(jìn)入、手型拖拽等動(dòng)畫(huà)特效。

二、給微課配音，制作音頻

FS制作微課的一個(gè)便捷之處就是我們可以為每一幀添加聲音和字幕。傳統(tǒng)錄制微課的方法是一口氣錄完，只要錄制過(guò)程中有一處錯(cuò)誤，就要重錄，這樣下來(lái)，不錄個(gè)10遍左右是錄不好的。FS制作微課完美地克服了這個(gè)難題，我們一幀一幀錄，哪一幀錯(cuò)誤就重錄哪一幀，修改起來(lái)簡(jiǎn)單快捷。由于微課面對(duì)的對(duì)象是個(gè)體而非群體（相當(dāng)于1個(gè)教師指導(dǎo)1個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)），故我不能采用“同學(xué)們”、“你們”的話語(yǔ)系統(tǒng)?？梢哉f(shuō)“同學(xué)”、“你” 。微課的時(shí)長(zhǎng)一般5到10分鐘，與對(duì)象密切相關(guān)，一般來(lái)說(shuō)年齡段越低，時(shí)長(zhǎng)越短，年齡段越高，時(shí)長(zhǎng)越長(zhǎng)?！秾W(xué)寫(xiě)通知》針對(duì)的是低年級(jí)學(xué)生，時(shí)間不能太長(zhǎng)，錄制配音時(shí)語(yǔ)言要規(guī)范，聲音要響亮，節(jié)奏感要強(qiáng)。要采用標(biāo)準(zhǔn)普通話配音，使用適合教學(xué)的語(yǔ)調(diào)。利用FS給每一幀配音時(shí)，還可以添加背景音樂(lè)，調(diào)節(jié)氣氛，增強(qiáng)情感表達(dá)，讓學(xué)生在觀看微課時(shí)身臨其境。

三、錄制微課

我們常用錄制微課的錄屏軟件有會(huì)聲會(huì)影、kk錄屏、Camtasia Studio等，這里以Camtasia Studio為例。打開(kāi)Camtasia Studio，點(diǎn)擊工具—錄像機(jī)，出現(xiàn)錄像矩形框，把聲音調(diào)到最大聲。接著把Camtasia Studio最小化，錄像矩形框也最小化。打開(kāi)FS課件，課件打開(kāi)的比例可以是4：3，也可以是16：9。16：9的畫(huà)面比4：3的大一些，個(gè)人認(rèn)為這兩種比例都挺好，可根據(jù)個(gè)人視覺(jué)的喜好選擇。按電腦快捷鍵f9錄制。在一個(gè)安靜的環(huán)境中錄制，避免錄到了噪音。錄制結(jié)束按電腦快捷鍵f10保存，保存的格式為capture-1.camrec。Camtasia Studio窗口最大化，把capture-1.camrec再拖到Camtasia Studio窗口下面的時(shí)間軸里。出現(xiàn)項(xiàng)目設(shè)置，選擇錄制大小也就是1364*768（這是你錄制時(shí)的視頻大小），點(diǎn)擊生成視頻為（菜單欄里第5個(gè)圖標(biāo)），按步驟點(diǎn)擊下一步，選擇合適的格式（常用格式mp4、flv）保存，最后保存。這是我制作的微課《學(xué)寫(xiě)通知》：http：//www.ahedu.cn/EduResource/index.php？app=weike2018&mod=Works&act=index。

微課不僅是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種有效方式，也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一種有效途徑。它把學(xué)習(xí)從課堂延伸到課下，學(xué)生只要借助手機(jī)、計(jì)算機(jī)等移動(dòng)終端，就可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，可反復(fù)播放，遇到不明白的地方可暫停詢問(wèn)家長(zhǎng)或老師。從而“增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)”。微課是學(xué)生的課下輔導(dǎo)老師，它讓學(xué)習(xí)變得更自主、更開(kāi)放、更方便、更快捷！

【參考文獻(xiàn)】：

【1】胡鐵生-《中小學(xué)微課的設(shè)計(jì)制作與評(píng)審指標(biāo)解讀.ppt》，2013年2月28日，教育部東莞微課培訓(xùn)會(huì)）

【2】《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

【3】百度：http：//www.ahedu.cn/EduResource/index.php？app=weike2018&mod=Works&act=index。