王輝

[摘 ?要：近年來，互聯(lián)網(wǎng)迅速騰飛，微課也孕育而生。微課的興起，不僅補(bǔ)足了傳統(tǒng)課堂的短板，而且成為最有前景的教育技術(shù)之一。微課通過簡(jiǎn)短視頻的方式，實(shí)現(xiàn)課堂翻轉(zhuǎn)，使整體的教學(xué)水平有所提高。因此，在高中思想政治課教學(xué)中應(yīng)用微課，不僅為高中思想政治課堂注入新的活力，也有利于教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生能力的提高。本文首先對(duì)微課進(jìn)行簡(jiǎn)短的介紹，其次根據(jù)教學(xué)情況，闡述如何將微課運(yùn)用到高中政治教學(xué)中，提高教師應(yīng)用微課的能力，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：微課;政治教學(xué);教學(xué)水平]

一、引言

近年來，科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展，也對(duì)教育教學(xué)方面產(chǎn)生一定影響。微課的興起，引起教育教學(xué)設(shè)計(jì)變革，其中高中政治教學(xué)變革勢(shì)在必行。我們知道傳統(tǒng)的政治課堂，教師一般采用講解課本知識(shí)，教師提問，學(xué)生回答這種模式，這樣的教學(xué)方法枯燥無聊，嚴(yán)重制約了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)成績(jī)無法提高。微課簡(jiǎn)單短小，內(nèi)容著重突出，因此，學(xué)生會(huì)集中注意力聽講，不會(huì)分心，也會(huì)積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，在這樣輕松愉快的課堂中，學(xué)習(xí)效率也會(huì)明顯提高。因此，為了提高教學(xué)水平，將微課運(yùn)用到政治教學(xué)中勢(shì)在必行。

二、微課介紹

微課是指簡(jiǎn)短而又小型的課程，可以借助于文字，音樂，視頻來達(dá)到教學(xué)的目的。它的特點(diǎn)在于內(nèi)容突出，時(shí)間簡(jiǎn)短。教師可以通過以一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)為中心，短小的視頻的展示形式，進(jìn)行一些簡(jiǎn)短的教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)的目的。微課以傳統(tǒng)課堂為基礎(chǔ)，通過利用教學(xué)視頻而展開一場(chǎng)別開生面的教學(xué)活動(dòng)。微課的使用使學(xué)生成為教學(xué)的主體，而教師只需要起引導(dǎo)及領(lǐng)導(dǎo)作用。因此，教師制作微課要以學(xué)生為本，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望及興趣，提高學(xué)生參與課堂的積極性與互動(dòng)性。此外，微課短小，便于下載，學(xué)生根據(jù)自身需要課下可以反復(fù)觀看，有助于他們加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

三、微課在政治教學(xué)中的應(yīng)用

高中政治這門課程特點(diǎn)鮮明，因此，微課的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。接下來以教學(xué)案例說明如何將微課運(yùn)用到教學(xué)中。

1.課堂導(dǎo)入，吸引目光教師在教學(xué)之前，可以選擇利用微課的方法引入本節(jié)課的核心內(nèi)容，這樣不僅可以吸引學(xué)生的目光，注意力集中到老師講課上，而且可以讓學(xué)生全面掌握本節(jié)課的重點(diǎn)，進(jìn)而有計(jì)劃，有舍取的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣也會(huì)給他們帶來不一樣的成就感與滿足感，學(xué)習(xí)效率也會(huì)隨之提高。以高中政治“唯物辯證法的聯(lián)系觀”為例。這課的重點(diǎn)就是任何事物都是互相聯(lián)系的，要用聯(lián)系的觀點(diǎn)來看待世界。上課之前，教師播放以“唇亡齒寒”的成語故事為主題的微課內(nèi)容，借助形象的視頻畫面和生動(dòng)的故事解說，不僅吸引學(xué)生的注意力，而且會(huì)激起他們的思考：為什么晉國滅掉虢國，虞國也會(huì)跟著被滅亡，這樣大大提高了學(xué)生聽課的欲望及興趣，很快就進(jìn)入政治課程學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2.疑難講解，幫助理解高中生閱歷較淺，知識(shí)水平不高，學(xué)習(xí)能力不足，而高中政治課程有些內(nèi)容枯燥抽象。因此，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到障礙，無法理解抽象的知識(shí)內(nèi)容，難以吸收老師所講的重點(diǎn)內(nèi)容。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師可以提前搜集學(xué)生認(rèn)為的疑難點(diǎn)，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)歸納總結(jié)重點(diǎn)，借助微課的方法，認(rèn)真詳細(xì)講解這些知識(shí)點(diǎn)，這樣不僅可以讓學(xué)生清晰明了的掌握知識(shí)，有選擇的學(xué)習(xí)，而且還可以幫助他們理解和加深記憶。以高中政治“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”為例。學(xué)生一般會(huì)很容易混淆社會(huì)主義和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這兩個(gè)內(nèi)容，認(rèn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)應(yīng)該屬于資本主義的范疇。其實(shí)，這兩個(gè)內(nèi)容看似相悖，但是本質(zhì)上一致。針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)，教師可以借助微課的方法，有步驟有規(guī)劃的進(jìn)行教學(xué)。首先，教師應(yīng)該講解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這個(gè)概念，讓學(xué)生初步有個(gè)了解，不會(huì)陌生，有助于接下來的知識(shí)點(diǎn)的掌握;其次，教師要對(duì)這兩個(gè)本質(zhì)進(jìn)行分析，進(jìn)而對(duì)概念作進(jìn)一步分析;最后，展示一些具體，實(shí)際的例子：如政府對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的干預(yù)過多，導(dǎo)致資源浪費(fèi);政府對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行壟斷，缺乏公平競(jìng)爭(zhēng);市場(chǎng)的運(yùn)行制度不完善，市場(chǎng)靈活度不夠這些問題都會(huì)讓學(xué)生對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀有更好的了解，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)課本概念的理解。

四、微課對(duì)教師的要求

微課這種教學(xué)方法不僅可以提高教學(xué)效果，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也極有幫助。因此，作為高中政治教師，也急需提高對(duì)微課的認(rèn)識(shí)，不僅要牢牢掌握微課的理論，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，時(shí)刻關(guān)注理論的發(fā)展趨勢(shì)，還要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，在課堂上多利用微課的方法，課后要注意反思自己的優(yōu)勢(shì)與不足，進(jìn)一步改進(jìn)和完善微課制作，努力提高微課運(yùn)用的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生踴躍參與課堂教學(xué)，在歡快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。除此之外，教師應(yīng)該努力學(xué)習(xí)微課設(shè)計(jì)，可以互相學(xué)習(xí)，有經(jīng)驗(yàn)的教師可以傳授方法，一起探討有效方法和策略，達(dá)到雙贏的效果;也可以網(wǎng)上視頻學(xué)習(xí)，一起合作將微課更好地應(yīng)用到教學(xué)中。在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的時(shí)代，對(duì)信息技術(shù)的掌握是有必要的。因此，作為高中政治教師，為了更好的使用微課教學(xué)，非常有必要提高自身信息技術(shù)化水平。與此同時(shí)，教師應(yīng)該深刻理解微課設(shè)計(jì)的方法，牢牢把握微課的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則，結(jié)合課本，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講解：深刻領(lǐng)悟教師為引導(dǎo)者，學(xué)生為本的原則。

五、結(jié)束語

微課是一種新型的教育資源。本文介紹微課這種教學(xué)模式的特點(diǎn)，并且根據(jù)教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過科學(xué)合理的運(yùn)用這種方式，不僅讓枯燥乏味的政治理論變得生動(dòng)形象，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望及興趣，提高學(xué)生參與課堂的積極性與互動(dòng)性，還可以提高課堂的教學(xué)效果，進(jìn)而提高課程的教學(xué)效率。

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