宛新吾

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和改革，國(guó)家也加大了對(duì)英語(yǔ)教育的重視。加大對(duì)英語(yǔ)教育的重視，不斷的提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，能夠?yàn)閲?guó)家的發(fā)展儲(chǔ)備英語(yǔ)技術(shù)人才，英語(yǔ)作為我國(guó)教育體系中的重要組成部分，對(duì)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)和國(guó)家的發(fā)展都起著非同小可的作用，尤其是中職英語(yǔ)教育。中職院校是為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)人才的專(zhuān)門(mén)場(chǎng)地，新課改頒布后，對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)有了更高的要求，要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行有效的改革，讓慕課這種教學(xué)方式充分的應(yīng)用到中職英語(yǔ)教學(xué)中。 隨著社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段日益深入教育領(lǐng)域，在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越普遍，信息化教學(xué)早已成為教育改革的必然趨勢(shì)。在當(dāng)前信息化迅猛發(fā)展的背景之下，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體輔助教學(xué)技術(shù)有助于提高中職英語(yǔ)教學(xué)的效率，促進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化教學(xué) ?中職英語(yǔ) ?信息技術(shù)

引言

在中職英語(yǔ)教學(xué)改革過(guò)程中，普遍存在著一個(gè)共同的問(wèn)題，就是教育改革的理念更新的比較緩慢。教育改革的落實(shí)，首先應(yīng)該是從思想層面上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，盡管中職英語(yǔ)教學(xué)在改革的過(guò)程中教育改革理念也在積極的轉(zhuǎn)變和更新，但是這種更新速度完全不能滿(mǎn)足教育改革的發(fā)展需求，就導(dǎo)致教育理念改革出現(xiàn)滯后性，對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)改革的推進(jìn)有很大的不利影響，由此可見(jiàn)，要想有效的推進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)改革，首先就需要加快更新教育改革理念。 伴隨著新課改的進(jìn)行，中職英語(yǔ)較之以往已發(fā)生了巨大的變化，尤其是在當(dāng)今信息化背景潮流之下，中職英語(yǔ)教學(xué)日漸受到重視。在中職英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，利用各種網(wǎng)絡(luò)信息資源，豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)庫(kù)，拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，以便于學(xué)生更好地融入日益國(guó)際化的社會(huì)。信息化的英語(yǔ)教學(xué)同時(shí)也對(duì)教師提出了更高的要求，教師不能再局限于傳統(tǒng)教學(xué)理念之中，不能一味地給學(xué)生灌輸知識(shí)，而要重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言感知能力、口語(yǔ)表達(dá)能力等各方面的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，以提高中職英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。本文就如何在信息化背景下改革中職英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了分析和論述。

一、在信息化背景下改革中職英語(yǔ)教學(xué)的必要性

結(jié)合當(dāng)今社會(huì)科技發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，在教育領(lǐng)域應(yīng)用信息化教學(xué)手段已是大勢(shì)所趨，尤其是網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段主要通過(guò)計(jì)算機(jī)、手機(jī)等電子設(shè)備來(lái)完成教學(xué)，計(jì)算機(jī)、手機(jī)等電子設(shè)備擁有打破時(shí)空限制獲取知識(shí)的功能，具有較強(qiáng)的廣泛性和便捷性，既方便教師傳輸知識(shí)，又便于學(xué)生及時(shí)掌握知識(shí)。此外，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展來(lái)看，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式顯然不再受用于現(xiàn)今的時(shí)代，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)禁錮了學(xué)生的思想，使課堂死板枯燥，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此，在信息化潮流當(dāng)中，中職英語(yǔ)教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)手段，改革教學(xué)模式，跟上潮流的步伐，為社會(huì)培養(yǎng)更多有用的人才，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，打造更加高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂。

二、如何在信息化背景下改革中職英語(yǔ)教學(xué)

1.利用多媒體數(shù)字技術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

據(jù)統(tǒng)計(jì)，人的大腦通過(guò)聽(tīng)覺(jué)能夠記住約25%的語(yǔ)言材料內(nèi)容，通過(guò)視覺(jué)則能夠記住約45%，而視聽(tīng)同時(shí)活躍、運(yùn)用起來(lái)則可以記住約70%的內(nèi)容。在中職英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)參考這一組數(shù)據(jù)，利用多媒體數(shù)字技術(shù)中視聽(tīng)有效結(jié)合的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言輸入的水平，加深學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的印象，提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。多媒體數(shù)字技術(shù)集動(dòng)畫(huà)、音頻、圖像、文本于一身，形式多元化，能夠?yàn)榻處煹挠⒄Z(yǔ)教學(xué)提供非常多有利的幫助，比如輔助教材播放相關(guān)的英語(yǔ)閱讀音頻;輔助教材整理便于高效記憶的詞匯清單;輔助課堂分享豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。教師只要擅長(zhǎng)利用多媒體數(shù)字技術(shù)，定能活躍英語(yǔ)教學(xué)的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂之中。

2.利用微課技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

要學(xué)好英語(yǔ)需要對(duì)詞匯量、語(yǔ)法、句型等多個(gè)方面都有一定的掌握，而詞匯的記憶、語(yǔ)法的理解、句型的運(yùn)用對(duì)于很多學(xué)生而言既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，為了能夠幫助學(xué)生更快速、精確地學(xué)懂英語(yǔ)，教師可以利用微課對(duì)英語(yǔ)教材內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，將不同的從句類(lèi)型以單獨(dú)的微視頻進(jìn)行講解鞏固，或者將課堂內(nèi)容上傳至互聯(lián)網(wǎng)，與學(xué)生在同一個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行交流互動(dòng)，學(xué)生憑借電子設(shè)備隨時(shí)播放、隨時(shí)學(xué)習(xí)，在自由的狀態(tài)中自主地思考、分析和解決疑問(wèn)，在觀(guān)看視頻的過(guò)程中反復(fù)加深記憶、鞏固知識(shí)，即便學(xué)生在課堂上有遺漏的知識(shí)，也能于課后及時(shí)補(bǔ)救，如遇到瓶頸還能實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)地與教師溝通，及時(shí)地找出自己的問(wèn)題之根源。除此之外，信息化還給中職英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，當(dāng)課堂和教材的內(nèi)容已無(wú)法完全充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上尋找適合自己閱讀和觀(guān)看的英語(yǔ)資源。

比如，網(wǎng)絡(luò)上有專(zhuān)門(mén)推送TED演講的APP，TED（Techno？鄄logy Entertainment Design）是美國(guó)的演講大會(huì)的簡(jiǎn)稱(chēng)，即技術(shù)、娛樂(lè)、設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)稱(chēng)，在TED中做演講的人均有著非同尋常的經(jīng)歷，而他們都講著一口十分流利的英文，這種勵(lì)志、充滿(mǎn)激情的演講非常具有感染力，學(xué)生在聽(tīng)和看這些演講的過(guò)程中既能夠接收到商業(yè)化、專(zhuān)業(yè)化的英語(yǔ)詞匯，又能夠得到人生的收獲和啟發(fā)，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅豐富了自身的英語(yǔ)素材，又鍛煉了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，在這種現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生能夠從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾髟O(shè)計(jì)、自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我運(yùn)用，自主學(xué)習(xí)能力能夠得到有效的提高，中職英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量也能夠得到有效提升。

結(jié)束語(yǔ)

在中職英語(yǔ)教學(xué)的改革過(guò)程中，慕課這種新型的教學(xué)形式能夠有效的推進(jìn)教育改革的貫徹和落實(shí)，不僅能夠提高中職英語(yǔ)的課堂教學(xué)水平，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)中職教育的發(fā)展能夠起到積極的促進(jìn)作用。 在信息化背景下，中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)利用多媒體輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源共享等現(xiàn)代化手段，引導(dǎo)學(xué)生自由自主地獲取信息知識(shí)，幫助提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力和水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

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