高光強

一年一度的高考即將來臨，結(jié)合自己在教學(xué)中的實際及結(jié)合《考試大綱》、《考試說明》等文件，關(guān)于高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)我有以下幾點建議：

一、研究高考，科學(xué)安排

《考試大綱》、《考試說明》是國家教育部考試中心頒發(fā)的綱領(lǐng)性和指導(dǎo)性文件，是高考復(fù)習(xí)和命題的依據(jù)。對高考內(nèi)容、考查范圍、試卷結(jié)構(gòu)、題型、題量、難易程度等方面都做出了明確的規(guī)定，必須認(rèn)真研究。近幾年高考數(shù)學(xué)試題穩(wěn)重求變，變中求新，其特點是：穩(wěn)以基礎(chǔ)為主題，變以選拔為導(dǎo)向，能力寓“靈活”之中，鑒于此，復(fù)習(xí)安排要做到：“兩個加強，三個突出”。

（1）客觀題要加強速度和正確率的強化訓(xùn)練。高考采取了客觀題（選擇題和填空題）減少運算量、降低難度，讓學(xué)生有更多的時間完成解答題，充分發(fā)揮選拔功能的做法，這就需要第二輪復(fù)習(xí)在速度、準(zhǔn)確率上下功夫，定時定量訓(xùn)練。我們每周安排兩次限時訓(xùn)練，爭取達(dá)到大部分學(xué)生一節(jié)課完成，“優(yōu)秀生”用30-35分鐘完成，失分不多于2個題目分的目標(biāo)。

（2）突出基礎(chǔ)知識的靈活運用?！盎A(chǔ)知識的靈活運用就是能力。”高考試題總體分析來看，基礎(chǔ)性強了，但能力要求不低。其加強能力考查的途徑之一就是提高知識的靈活運用，讓“題海戰(zhàn)術(shù)”“死記硬背”“硬套模式”的下去，讓重視分析、注重選法、思維靈活、學(xué)習(xí)潛力大的上來。

（3）突出“三多--發(fā)展”訓(xùn)練。一題多問，層層遞進(jìn)是高考命題的又一特點，復(fù)習(xí)中，要多練多問題，多練“由大到小”的分解訓(xùn)練，多練結(jié)論發(fā)散訓(xùn)練;發(fā)展一問為多問，一證為多算多證等。

（4）突出學(xué)生閱讀分析訓(xùn)練。試題敘述較長，部分學(xué)生就摸不著頭腦，抓不住關(guān)鍵，從而束手無策，這在應(yīng)用題中較為普遍，其原因就是閱讀分析問題能力低。我們解決的途徑是，讓學(xué)生自己讀題、審題、作圖、識圖，強化用數(shù)學(xué)思想和方法在解題中的指導(dǎo)性，強化變式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“差之毫厘謬以千里”的重要性。另外，有意識有目的的選擇一些閱讀材料，如與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的應(yīng)用題，利用所給信息解題等。

二、做到“四個轉(zhuǎn)變四個突出”。

（1）變“介紹方法”為“選擇方法”，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用。學(xué)生頭腦中已經(jīng)儲存了許多解題方法和規(guī)律，如何提取運用是第二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。“給出方法解題目”不可取，必須“給出習(xí)題選方法”。

（2）變“全面覆蓋”為“重點講練”，突出高考“熱點”問題。第二輪復(fù)習(xí)時間緊，面面俱到從頭來一遍是根本辦不到的，要緊緊圍繞重點方法（通性通法）、重要知識點、重要數(shù)學(xué)思想和方法及近幾年“熱點”題型，狠抓過關(guān)。

（3）變“以量為主”為“以質(zhì)取勝”，突出講練落實。一切講練都要圍繞學(xué)生展開，貪多嚼不爛，學(xué)生消化不了，落實不到學(xué)生身上，講練再多也無用。

（4）變以“補弱”為主為“揚長補弱并舉”，突出因材施教。一般成績居中上游的學(xué)生，應(yīng)以揚長為主，居下游的學(xué)生，應(yīng)以補弱為主;處理好“揚長”與“補弱”的關(guān)系，是大面積上線的重要舉措。

新課程改革正在啟動，教師的專業(yè)水平和育人能力正朝著“理解數(shù)學(xué)、理解學(xué)生、理解教學(xué)”這一核心素養(yǎng)落實，高考也應(yīng)該與之銜接。試題更加不可能向高難度方向發(fā)展，但數(shù)學(xué)三大能力（運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力）的培養(yǎng)永遠(yuǎn)都是核心，所以，在接下來的備考復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生打好雙基，重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的運算能力、邏輯推理能力、空間想象能力。