喬靜波

摘? 要：小學(xué)家庭作業(yè)是教師課上教學(xué)后學(xué)生自行的練習和對知識的進一步掌握，是反饋學(xué)生學(xué)習效果的重要形式，也是不可或缺的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)作業(yè)的批改方式也是多種多樣，其中隨堂面批、學(xué)生自批、學(xué)生互批、組內(nèi)競批這四種方式較為常用。有效的數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式能夠加強課堂的授課效果，協(xié)助教師矯正和補足課堂中的不足，對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習方法有促進作用。

關(guān)鍵詞：作業(yè)批改;隨堂面批;學(xué)生互批;組內(nèi)競批

【中圖分類號】G623.5??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）17-0006-01

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習的是否扎實對于每一位學(xué)生后續(xù)的學(xué)習和生活都有著至關(guān)重要的影響，學(xué)生除每天在課堂上汲取知識外，數(shù)學(xué)作業(yè)讓學(xué)生對新知識有更深程度的掌握。多年來，許多數(shù)學(xué)老師在教學(xué)工作中不斷探索新的數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式，因為數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要渠道，教師可以通過作業(yè)獲悉學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握程度，有針對性的選擇教學(xué)方法，強化學(xué)生對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。筆者認為除了需要在日常課堂教學(xué)的方式技巧上做出改變，批改作業(yè)的方式也需要推陳出新，本文將闡述以下四種新的作業(yè)批改方式：

1.隨堂面批，即時更正

常規(guī)的作業(yè)批改方式是老師將作業(yè)帶到辦公室去統(tǒng)一批改，這樣的方式不僅耗時量巨大，而且不能在發(fā)現(xiàn)作業(yè)中共性問題時及時與學(xué)生溝通，學(xué)生對于錯誤知識點的印象會降低，嚴重影響學(xué)習質(zhì)量。教師嘗試采用更具有針對性、激勵性和啟發(fā)性的隨堂面批方式減少甚至避免上述情況，即在教室里隨堂批改數(shù)學(xué)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生錯在同樣的題目上，就在黑板上列出算式或解題步驟，讓學(xué)生即時獲得正確的解題方法。對完成速度快、質(zhì)量高、進步大的學(xué)生予以鼓勵，使學(xué)生的學(xué)習興趣更加濃厚，形成正向激勵;同時悄悄地指出學(xué)生作業(yè)中的錯誤，讓他們自己進行修改，這樣可以讓學(xué)生對知識的記憶更加扎實，爭取讓學(xué)生在課堂完成當天所學(xué)知識的鞏固和記憶，這種方式不僅節(jié)約了老師批改作業(yè)的時間，還大大降低了反饋時間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

2.學(xué)生自批，教師評價

學(xué)生的自我評價有利于提升學(xué)生對自己的認知，可以提高學(xué)生的自我評價意識，自批的過程可以讓學(xué)生對所學(xué)知識進行一個再認識、再完善的循環(huán)過程。讓學(xué)生獨立批改自己做完的作業(yè)，并標注等級，不僅可以讓學(xué)生意識到自己的作業(yè)是否正確，也可以讓他們了解到教師批改作業(yè)的辛苦，完成作業(yè)時更認真細致。教師批閱時會將更多注意力放在錯誤的試題上，同時可以適當?shù)奶碜ⅰ敖裉毂茸蛱熳龅母美病薄ⅰ斑@題你的解法真棒”等鼓勵性質(zhì)的話語，給予學(xué)生正向激勵，讓他們獲得并積累自信心，同樣錯誤的試題可以讓孩子們從中得到反思。

3.同桌互批，教師評判

所有同學(xué)做完作業(yè)之后，以同桌為一個單位，相互交換批改作業(yè)，讓學(xué)生依次輪流到黑板上寫出算式或解題步驟，遇到幾名同學(xué)答案不一致的問題或是解法不一致的問題就讓全體同學(xué)討論，說出自己的想法、看法，不僅可以提高批改的質(zhì)量，也可以增加師生間、同學(xué)間的互動。通過這樣的方式，教師發(fā)現(xiàn)孩子們非常認真的批改對方的作業(yè)，對于對方做錯的題目、自己的不同見解會與同桌當面交流或者寫些評語，或是在作業(yè)上寫些贊揚對方的話。這種互相批改作業(yè)的方式可以讓所有人都參與其中，調(diào)動學(xué)習熱情差的同學(xué)的學(xué)習積極性，既可以從同桌做錯的題目中反思自己是不是存在同樣的問題，又能從對方新穎的解答中得到思路的開拓。這些工作結(jié)束后由老師將所有作業(yè)收齊進行評價和整理，這樣既提高了學(xué)習熱情、增加互動，又節(jié)省了老師的時間。

4.組內(nèi)競批，組長競選

深入思考同桌互批的方式可以發(fā)現(xiàn)，兩人為一小組互批的方式雖然節(jié)省時間，但確實存在一定程度上的批改質(zhì)量問題，這對經(jīng)常被判錯的同學(xué)負面影響比較大，且容易造成同學(xué)間關(guān)系的惡化，所以增加小組人數(shù)，一小組6-8人，選取其中成績最優(yōu)異的同學(xué)為組長，對于一些課堂上講過的例題、默寫公式、之前學(xué)習過的計算題等簡單的作業(yè)，小組同學(xué)完成后直接由小組長收取并批改，小組長還需要對完成情況不好的同學(xué)進行輔導(dǎo)，組員做錯的題目要幫助找出錯誤原因。按照一定周期對各小組的批改成果、正確率等進行評比，對評比結(jié)果第一的進行表揚和表彰，對不負責任的組長會予以更換，這樣可以促進同學(xué)間的競爭意識。這種方式不僅培養(yǎng)了小組長的責任心意識、增加了學(xué)生的團隊意識、增強同學(xué)間的相互協(xié)作，也很大程度上減輕了老師的批改壓力。

傳統(tǒng)作業(yè)批改方式的弊端在當下日益關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)而不是只關(guān)心成績的時代顯現(xiàn)的尤為明顯，探尋培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識、責任心、誠實守信、創(chuàng)新能力等，不僅可以讓學(xué)生每天看到自己的進步，逐漸增添自己的信心和責任心，對待作業(yè)的態(tài)度更加認真，做完會自我檢查。總之，除數(shù)學(xué)課堂之外的延伸，數(shù)學(xué)作業(yè)起到的輔導(dǎo)作用也十分重要，作為教師應(yīng)當緊跟時代發(fā)展的步伐，除了增加課堂授課的趣味性和互動性，也應(yīng)當在批改方式上尋找創(chuàng)新方式，加強數(shù)學(xué)教學(xué)成果，夯實小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為數(shù)學(xué)課堂的姹紫嫣紅增添一抹瑰麗。

參考文獻

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