張先波

摘 要：數學是門重要課程，提升學生學習興趣的策略有很多，具體實踐過程中，只有教師把握了合適的時機，進行了教學內容的整理、教學流程的簡化、教學手段的創(chuàng)新等，才可以調動學生主動探究的積極性，并在潛移默化中滲透先進的育人思想，促使基礎教育現代化進程不斷加快。本文特意結合實際情況，對小學生數學學習興趣的提升策略做了總結，希望其他教師也能夠摒棄傳統(tǒng)觀念，更努力地為學生們綜合素質及綜合能力的發(fā)展提供強大助力。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;學生興趣;提升策略;研究;總結

引言：

小學生雖然擁有很強的好奇心，也希望探索未知的神奇世界，但知識經驗不足、生活閱歷不夠，遇到復雜難題時常常表現得十分迷茫，脫離教師引導后，還有注意力不集中、探究熱情不高、思維過于局限等情況的發(fā)生，真正學好數學知識非常困難。新形勢下，小學數學教師不妨運用各種各樣的提升策略，對學生的濃厚興趣進行培養(yǎng)，內在潛能進行挖掘，給予他們不一樣的情感體驗，這要比灌輸指導的效果好得多。筆者就此闡述了幾點不同的看法。

一、用多媒體激發(fā)學生的興趣

傳統(tǒng)教學模式下，數學教師往往采用語言講解與教材課本文字描述相結合的單一教學方式，不僅無法使學生產生直觀的認知和理解，還會使數學教學更加單調無聊，降低學生的學習興趣。因此，小學數學教師可以充分利用多媒體教學設備展開教學，將數學知識內容以圖片、視頻或者音頻等形式呈現給學生，實現直觀、動態(tài)、形象數學課堂教學，使知識的傳授更加多元立體，從而有效增強學生的直觀感知，激發(fā)學生的學習興趣，使學生的學習熱情更強。如教授《平行四邊形與梯形》這部分知識時，為了增強學生的直觀感知，加快學生的理解速度，教師可利用多媒體為學生進行直觀展示。上課后，教師利用多媒體先為學生播放了具有平行四邊形性質的物體，調動起學生們的積極性后，再逐漸引出新的知識，為學生展示平行四邊形和梯形，讓學生直觀地了解到平行四邊形對角相等的特點。這樣一來，通過多媒體直觀展示，有效增強了學生的直觀感知，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的學習效率，一舉數得。

二、必須選擇豐富的教學方法

數學具有高度的抽象性，有許多的術語和符號語言，小學生是第一次接觸到數學術語和符號的學習，在學習的過程中難免會感覺又難又枯燥，傳統(tǒng)的教學方式僅靠教師進行講解，學生會感到數學知識單調無趣，導致對數學知識的學習缺乏興趣，缺少求知欲和主動性，這樣對于數學知識的學習效率大打折扣。因此教師在小學數學課堂教學中不能拘泥于一種教學方法，應在實踐中積極探索新的教學方法，找到最適合學生的教學方法，進而培養(yǎng)學生對于數學知識的學習興趣。如教授《圓柱與圓錐》這一部分知識時，我先在黑板上對課本知識進行講解，發(fā)現學生對于這部分知識理解并不透徹，很多知識點都沒有消化，于是我利用多媒體技術，將圓柱、圓錐和球的相關圖形以及公式制成PPT，利用多媒體進行教學，圖文并茂地講解，使知識點變得生動形象，學生更易于理解。對于比較抽象的知識，教師可以利用多媒體進行教學，將單調枯燥的新知識變得生動形象，易于理解和掌握，也可以使用微課資源來豐富教學內容，可以在教授新知識之前引入微課，向學生展示一些有趣味性的知識或者精彩片段，增加學生對于本節(jié)知識的興趣。

三、積極主動地開展課堂游戲

小學生的天性就是愛玩多過于愛學，小學數學教師在進行教學活動的過程中也應該清楚地認識到這一點，在教學中增加一些趣味性的游戲內容，讓學生可以真正做到在玩耍當中學習，在學習當中玩耍，學生在學習中的主動性也會有所提高。如學習《認識圖形》一課的過程中，教師可以在進行課堂教學之前提前制作一些課程中所涉及到的幾何圖形，讓學生對自己所看到的的圖形進行描述，并且找出這些圖形的區(qū)別，這種教學方法會讓學生在腦海中留下非常深刻的印象，其思維能力得到了有效的發(fā)散。與此同時，在玩耍的過程中，教師可以對每一個學生進行觀察，發(fā)現他們在該部分學習中存在的問題，在對班級內部普遍存在的問題進行分析之后對自己的教學方案進行調整。

四、課堂教學從生活實際出發(fā)

聯(lián)系生活實際就是注重數學的實用性，讓數學貼近生活，突出從解決實際問題出發(fā)的運用能力。所以，在數學教學中充分利用這個特點，盡量聯(lián)系實際，利用身邊的例子和所學知識解決實際問題。讓數學走向生活，讓學生在生活中體驗數學，讓學生明白數學并不神秘，數學就在我們的身邊，體現數學的實用性。如教學《人民幣的認識》時，課前先讓學生和家長到超市購物，感性認識購物需要人民幣，并記住所買物品的價錢。上課時讓學生說說如何購物的，為學習人民幣作好鋪墊。課上又讓學生通過模擬購買不同價格、不同品種的物品，使學生在簡單的付錢、算錢、找錢的過程中，感知人民幣的商品功能，從中體會生活中處處都有使用到人民幣的地方，人人學有價值的數學，體會數學與生活的聯(lián)系。這樣學生的學習積極性就調動起來了。 結束語：

總而言之，提升小學生的數學學習興趣，對小學生的數學學習來說十分重要，也是學好這門學科的前提和動力源泉。所以，教師在教學過程中要想方設法培養(yǎng)和激發(fā)學生的濃厚興趣，充分調動學生的積極性和主動性。這樣，學生的數學學習才有很強的動力，教師再去實施各項人才培養(yǎng)計劃也將變得異常順利。

參考文獻：

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