趙劍梅

時(shí)下，社會(huì)飛速發(fā)展，城市工廠林立 ，絕大多數(shù)的農(nóng)村青壯年，為了養(yǎng)家糊口，為了生活，不得不忍痛割愛(ài)離開(kāi)自己年老的父母和幼小的孩子背井離鄉(xiāng)到城市里去打工。他們還在讀小學(xué)或中學(xué)的孩子，就交由年老的上一輩監(jiān)管，這些孩子，就是我們通稱的“留守學(xué)生”。由于是隔代教育，孩子們和祖輩之間存在著很大的“代溝”，他們之間常常無(wú)法溝通，加上祖輩們年老體弱，也管不住他們，這樣，這些“留守學(xué)生”的問(wèn)題就凸顯出來(lái)了——生活自理能力差，紀(jì)律散漫，沒(méi)有上進(jìn)心，思想消極，不思進(jìn)取，甚至染上吸煙、打游戲機(jī)等壞習(xí)慣。這些“壞孩子”，究竟其成因何在？針對(duì)這些頑疾，我們?cè)撊绾稳ァ搬t(yī)治”是好呢？下面來(lái)談?wù)勎业囊?jiàn)解。

首先分析一下“留守學(xué)生”變成“壞孩子”的原因，主要有以下幾種：

一 、家庭監(jiān)管力度不夠，監(jiān)管不到位

“留守學(xué)生”的父母長(zhǎng)期不在身邊，祖父母對(duì)他們的監(jiān)護(hù)力度欠缺，或者說(shuō)，根本就沒(méi)有能力管住他們，因此，這些“留守學(xué)生”也就為所欲為。他們睡懶覺(jué)了，祖父母喊破喉嚨也叫不起他們，叫的多了，他們會(huì)反過(guò)來(lái)罵你“老不死”“關(guān)你屁事”“我就喜歡睡懶覺(jué)，怎么樣啦？”之類的。他們吸煙、上網(wǎng)，入迷了，上癮了，更是如墜云里霧，任憑你“風(fēng)吹浪打”，他們就是“風(fēng)雨不動(dòng)”。因?yàn)闆](méi)有對(duì)他們直接的經(jīng)濟(jì)權(quán)，更沒(méi)有力氣去管束他們，老人們也是無(wú)可奈何，長(zhǎng)期下來(lái)，聽(tīng)之任之，“惡習(xí)”自然而然就形成了。

二、留守學(xué)生本人自控能力差，經(jīng)不起外界的誘惑

一些社會(huì)閑散人員昧著良心向“留守學(xué)生”兜售香煙、黃色影碟、甚至毒品，或者引誘他們喝酒、進(jìn)入非法網(wǎng)吧玩游戲，甚至引誘他們?nèi)ネ蹈`......中學(xué)生還處于生長(zhǎng)發(fā)育的階段，無(wú)論是身體，還是心智，都沒(méi)有成熟，其抵制誘惑的能力和辨別是非的能力都比較差，一不小心，就會(huì)被卷進(jìn)“黃賭毒”的漩渦無(wú)法自拔。

三、學(xué)校的德育工作做得不夠細(xì)致，不夠到位

既然學(xué)生的自控能力差，其家庭又缺乏到位的管理，那么，作為學(xué)校，就要擔(dān)負(fù)沉重的責(zé)任，為學(xué)生的身心健康發(fā)展而操勞。但許多學(xué)校的管理不到位，上課就是上課，下課了，就對(duì)學(xué)生的一切不聞不問(wèn)，他們想些什么，課余飯后做些什么，根本就沒(méi)有老師、領(lǐng)導(dǎo)去跟進(jìn)，根本就沒(méi)有老師和領(lǐng)導(dǎo)去關(guān)心過(guò)問(wèn)，這，就為學(xué)生的“出軌”提供了很多可乘之機(jī)。加上很多學(xué)校只是關(guān)心所謂的“教學(xué)成績(jī)”，成績(jī)好了就開(kāi)心，就萬(wàn)事大吉，成績(jī)不好就態(tài)度粗暴，而對(duì)他們的生活、身體變化帶來(lái)的焦慮和困惑、課余活動(dòng)的導(dǎo)向、生活上的冷暖......都不聞不問(wèn)，長(zhǎng)期以往，“留守學(xué)生”的壞行為壞習(xí)慣也就逐漸根深蒂固。

如何解決“留守學(xué)生”這些突出的問(wèn)題呢？下面本人來(lái)談?wù)勛约旱膸讉€(gè)觀點(diǎn)和看法：

一、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀

俗話說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半?！敝袑W(xué)生正處于人生的“開(kāi)端”階段，其人生觀、價(jià)值觀都是在這一時(shí)期形成并逐漸成熟和固定下來(lái)的，所以，這一時(shí)期的思想教育尤為重要。作為學(xué)校，作為老師，特別是作為班主任，更要注重學(xué)生的身心發(fā)展和他們的思想教育，引導(dǎo)他們向正確的方向發(fā)展。我們可以多向?qū)W生講一些比如雷鋒、焦裕祿、董存瑞等英雄人物的故事，或者古今中外的名人故事，多向?qū)W生傳遞正能量，在他們幼小的心靈種下正義的種子，從而也培養(yǎng)了他們正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、勸導(dǎo)學(xué)生的父母至少要留一方在家教育孩子，或者盡量在離家近的地方找工作，盡量多回家

父母對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響，是其他 人無(wú)可替代的。任何外人都管束孩子，他都會(huì)很容易反感，甚至反抗，而對(duì)于父母，他們大多數(shù)言聽(tīng)計(jì)從。所以，做父母的，應(yīng)該盡量不要遠(yuǎn)離自己的孩子，盡量多呆在孩子身邊，多和孩子培養(yǎng)感情，在孩子遭到打擊、遭受挫折，遇到疑惑時(shí)，及時(shí)地為他們排憂解難，疏通他們的思想障礙，為他們的健康成長(zhǎng)開(kāi)山劈野披荊斬棘。學(xué)生的轉(zhuǎn)型時(shí)期打好了身心的基礎(chǔ) ，以后的成長(zhǎng)也就暢通無(wú)阻了！

三、教師關(guān)愛(ài)，加強(qiáng)溝通

作為教師的我們，應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生的飲食起居，多照顧、愛(ài)護(hù)他們，理解他們的難處，善于疏導(dǎo)他們生理上和生活上遇到的問(wèn)題。一旦有學(xué)生求助與己，要傾盡所能，及時(shí)地幫助他們，盡力地為他們排憂解難。課堂上，我們是嚴(yán)師，但課后，我們要“扮演”“慈父”“慈母”的 角色，多走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的心靈去關(guān)心他們。我們可以在課余飯后到學(xué)生的宿舍去走走，和他們就像朋友一樣談?wù)勑?，?wèn)問(wèn)他們“對(duì)學(xué)校的管理有什么問(wèn)題和建議嗎？”“對(duì)學(xué)校的飯?zhí)蔑嬍碀M意嗎？”“對(duì)宿舍的環(huán)境和設(shè)備滿意嗎？”“有什么訴求嗎？我可以幫到你們解決什么問(wèn)題嗎？”“平時(shí)你們都喜歡看些什么書(shū)？”“哦？你喜歡看三國(guó)？“哦，你還特別喜歡三國(guó)里面的孔明？呵呵，我也挺喜歡這個(gè)形象呢！我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)他的故事？”“哦 ，你喜歡畫(huà)畫(huà)？你平時(shí)是怎樣去畫(huà)的？怎樣才能畫(huà)好風(fēng)景，怎樣才能畫(huà)好人物？你知道梵高嗎？他生前，因?yàn)樗?huà)的畫(huà)賣不出去，生活貧窮潦倒，最后開(kāi)槍自殺了，誰(shuí)想到他死后，他的畫(huà)價(jià)格一路飆升，現(xiàn)在都要過(guò)千萬(wàn)一幅了！......”談心，談到學(xué)生的心里去，談到學(xué)生的興趣上去！談到古今中外的奇聞趣事上去！做到這樣，還怕學(xué)生對(duì)生活趣味索然？或者，和學(xué)生一起去到球場(chǎng)去散步，和學(xué)生一起打乒乓球、排球、籃球，在打球的過(guò)程中，和他們比賽，看看誰(shuí)的球技高......在這比賽的過(guò)程中，學(xué)生的趣味會(huì)大大提高，其性格也會(huì)在活動(dòng)中變得開(kāi)朗活潑，學(xué)生的活動(dòng)空間充盈了，精神充實(shí)了，身心自然健康了，學(xué)習(xí)態(tài)度也就端正了！

四、注重細(xì)節(jié)，情感滲透

作為教師，我們對(duì)學(xué)生的思想教育要滲透到每一個(gè)細(xì)節(jié) 之中去，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都受到良好的教育和情感熏陶。這個(gè)就需要我們作為教師的要以身作則，在平時(shí)的言行舉止中，注意自己的一舉一動(dòng)，為人處事大方得體，給學(xué)生以感染和學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)，我們也要在平時(shí)的思想教育課中滲透情感的教育。比如在上周會(huì)課中，我提到了“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”這一句話，就這話，我展開(kāi)了對(duì)學(xué)生的情感滲透教育：“你的父母生你時(shí)，經(jīng)歷了陣痛之苦，生下你后，又要為了你的吃食住行而操勞，而四處奔波謀生......面對(duì)父母的無(wú)私付出，我們可以做些什么呢？我們?cè)撛鯓幼霾拍軋?bào)答親恩呢？我們應(yīng)該怎么做才能無(wú)愧于心呢？......在我動(dòng)情的“煽動(dòng)”下，許多學(xué)生都淚水盈盈，都表示回到家里要多做一些力所能及的家務(wù)來(lái)減輕父母的負(fù)擔(dān) ，在學(xué)校要奮發(fā)向上努力學(xué)習(xí)，用自己的行動(dòng)和成績(jī)來(lái)報(bào)答親恩。

總之，留守學(xué)生教育問(wèn)題是一個(gè)越來(lái)越突出的社會(huì)問(wèn)題，是目前亟待解決的問(wèn)題，也是我們教育工作者所面臨的一個(gè)新挑戰(zhàn)、新課題。它既需要父母、監(jiān)護(hù)人乃至全社會(huì)的共同努力，更需要作為教師的我們的辛勞付出！我們要把愛(ài)的春風(fēng)吹送到每一個(gè)“留守學(xué)生”的身上，讓他們?cè)陉P(guān)愛(ài)的春風(fēng)中健康地成長(zhǎng)，使他們受到正常、健全、完善的教育，使他們快樂(lè)活潑地成長(zhǎng)，不要因?yàn)槲覀兘逃娜笔Ф屗麄冏呱掀缏罚灰o社會(huì)添麻煩，為了創(chuàng)建一個(gè)和諧、健康發(fā)展的社會(huì)而盡我們的每一分力！