張利光

摘 要：寫作教學(xué)作為高中語文教學(xué)中重要組成部分，并且在高考中占有很大一部分分值，所以作為學(xué)生要想獲得理想的語文成績，那么必須要在作文寫作上下功夫。但是就目前來看，大部分學(xué)生在面對作文寫作時往往會感到“頭疼”，并且也缺少足夠的寫作素材，很難寫作出優(yōu)質(zhì)作文。因此，我們針對于高一語文活動寫作實(shí)踐方法進(jìn)行了詳細(xì)分析與探討，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高一語文;寫作活動，實(shí)踐方法

引言：在當(dāng)前語文教育背景下，無論在日常教學(xué)活動中，還是在日常測試中教師比較注重的就是學(xué)生的寫作。但是從實(shí)際教學(xué)中我們可以看到，大部分教師在面對寫作教學(xué)時都凸顯的“無從下手”。筆者結(jié)合自身實(shí)際教育工作經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)分析了目前高一語文寫作教學(xué)中所存在的問題，并針對于高語文活動寫作實(shí)踐方法的有效應(yīng)用，提出了自己的觀點(diǎn)和意見，希望對相關(guān)教育工作者有所幫助和指導(dǎo)。

一、目前高一語文寫作教學(xué)中所存在的問題分析

（一）缺少對寫作教學(xué)的重視程度

就目前來看，無論是學(xué)校、教師，還是學(xué)生都缺少對作文寫作的重視，有很多學(xué)生普遍認(rèn)為寫作比較簡單，可以說是一件事倍功半的事情，所以不需要花費(fèi)大量時間和精力投入到寫作學(xué)習(xí)當(dāng)中。而教師在實(shí)際教學(xué)過程中，只是一味地注重對學(xué)生的閱讀教學(xué)，而忽略對作文寫作的重視。另外，作文寫作的課時設(shè)置較少，再加上高中教學(xué)任務(wù)較為緊張，所以其寫作教學(xué)課時可能一周只有一節(jié)，這對于寫作教學(xué)的有效開展有著嚴(yán)重不利影響。

（二）教學(xué)方法凸顯的過于落后

一方面，體現(xiàn)在寫作教學(xué)方面。教師在開展寫作課堂教學(xué)時，往往會先用大概半節(jié)課時間來向?qū)W生進(jìn)行講解，而后半節(jié)課時間用來讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立寫作，然后下課前收上來進(jìn)行批改。對于這種傳統(tǒng)教學(xué)方法來說，雖然能夠提升學(xué)生的語文寫作成績，但是學(xué)生卻無法掌握正確的寫作技巧和方法。對于未能對作文題目進(jìn)行深入理解的這類學(xué)生，可以說是“無從下手”，所寫出的作文也比較“爛”。

另一方面，你現(xiàn)在作文批改方面。在繁重的教學(xué)任務(wù)下，教師很難抽出足夠的時間來對學(xué)生的作文進(jìn)行詳細(xì)批改，教師更多只是粗略閱讀一下，或者只看作文的開頭和結(jié)尾等。對于教師的這種做法來說，不僅會凸顯的不尊重學(xué)生的“勞動”成果，同時學(xué)生也無法對自己的寫作水平有一個正確的認(rèn)識。

（三）學(xué)生的寫作心理方面問題

無論是小學(xué)階段，還是初中、高中階段，教師往往都是通過以自我評價為標(biāo)準(zhǔn)來對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評分。滿分60分的作文，而學(xué)生只得到了36分，那么這對于高一階段的學(xué)生來說，將是一種沉重的打擊。由于學(xué)生無法體會到寫作“成功”所帶來的喜悅感和成果，所以久而久之就會影響到學(xué)生作文寫作熱情和積極性的提高，甚至有的學(xué)生開始對作文寫作產(chǎn)生嚴(yán)重抵觸和排斥心理。

其次，在作文寫作之前需要花費(fèi)足夠的時間對作文題目進(jìn)行分析和構(gòu)思。隨著社會時代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代背景下，學(xué)生只要打開百度隨便一搜就可以出現(xiàn)各種各樣的作文例文。所以在這種情況下，大多數(shù)學(xué)生都會采用這種方式來進(jìn)行參考寫作，這就很難提高學(xué)生的寫作能力和寫作水平。

二、高一語文活動寫作的實(shí)踐方法分析

（一）時事評論

1.1 時評寫作

對于高一學(xué)生來說，由記敘文過度為議論文，在這一過程中必須要做到循序漸進(jìn)。在高一語文必修二中有一單元都是以議論散文為主的課文，所以在學(xué)習(xí)完這一單元后，教師就可以開始向?qū)W生灌輸議論文，使學(xué)生能夠?qū)ψh論文逐漸有一個正確認(rèn)識。而時事評論就屬于議論文中的其中一種。教師在高一下學(xué)期的時候，就可以組織學(xué)生開展時事評論寫作活動。就時事評論來說，不僅要求學(xué)生能夠?qū)ψ魑乃夭倪M(jìn)行概括和總結(jié)，同時還要有著自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和意見。

1.2 新聞播報

雖然高中的教學(xué)任務(wù)比較緊張，但是教師在進(jìn)行寫作課堂教學(xué)時，也依然要拿出5分鐘來組織學(xué)生開展新聞播報活動。對于新聞播報活動的開展來說，不僅能夠拓展學(xué)生的知識視野，不斷地豐富學(xué)生的作文素材，同時還可以提高學(xué)生對生活的關(guān)注程度。

首先將班級學(xué)生進(jìn)行一個科學(xué)合理的小組劃分，并要求在每天上課之前都要選出一名學(xué)生來進(jìn)行新聞播報，每天一人不可出現(xiàn)重復(fù)象。其播放時間要控制在3到5分鐘之內(nèi)，選擇具有價值意義的新聞內(nèi)容。在學(xué)生播報后，這時作為教師應(yīng)該要及時進(jìn)行補(bǔ)充，并幫助和引導(dǎo)學(xué)生找出并體會新聞內(nèi)容中所包含的深層意思。

（二）以讀促寫

2.1 制作個人手冊

在學(xué)習(xí)完高中必修一“認(rèn)識自我”這一單元后，教師可以組織學(xué)生以“自己的成長”為話題進(jìn)行個人手冊的制作。其具體內(nèi)容可以從以下幾個部分來看：第一部分，詳細(xì)介紹自己的性格特點(diǎn)以及興趣愛好等。第二部分，主要圍繞著“成長過程”來進(jìn)行介紹，并選擇出兩件及兩件以上具有代表性的故事。第三部分，以“他人眼中的我”為內(nèi)容來介紹別人心目中對我的評價，使其能夠?qū)ψ约河幸粋€正確的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)自己身上的不足并不斷完善。第四部分，主要讓學(xué)生介紹自己未來的人生規(guī)劃。

2.2 詩歌接龍

詩歌作為中華文化發(fā)展過程中所留下的“精髓”，通常被人們譽(yù)為“詩的語言”。，雖然短小精干，但是其中卻包含著豐富的文化內(nèi)涵和情感，所以正是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。作為高一語文教師可以在每周組織學(xué)生開展一次語文輔導(dǎo)課時。利用課前10～15分鐘的時間來開展“詩歌接龍”比賽活動，并要求每一位學(xué)生都要自主積極的參與到活動當(dāng)中。首先教師要做好詩歌的選擇工作，盡可能的選擇具有代表性和價值意義的詩歌，然后讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行抽簽選擇詩歌和順序。在每周的活動開展時，按照抽好的先后順序?qū)υ姼璧膭?chuàng)作背景、情感以及作者的介紹等各方面內(nèi)容向教師和同學(xué)進(jìn)行講解，并向其他同學(xué)提出相關(guān)問題，這樣做不僅可以為學(xué)生提供更多互動交流機(jī)會，調(diào)動課堂積極活躍氣氛，同時還可以使幫助學(xué)生作文素材的積累。

結(jié)束語：

綜上所述，由此可見要想實(shí)現(xiàn)高效寫作教學(xué)質(zhì)量和效果，那么絕不是在短時間內(nèi)就可以完成的，而是需要一個長期堅(jiān)持的過程。作為教師在實(shí)際教學(xué)過程中需要發(fā)揮好學(xué)生的引導(dǎo)作用，并制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)和計劃，通過合理有效教學(xué)方法的采用，以此來提高自身教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的作文寫作水平。

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