周群清

【摘要】高效課堂是指師生教與學最優(yōu)化的組合。在教育高效理論引導下全方位健全教師教學與學生學習的關系，全面提高教學質(zhì)量。怎樣在新課程改革之下實施小學數(shù)學課堂的創(chuàng)新，引起小學生參與數(shù)學學習的興趣。根據(jù)多年的小學教學經(jīng)驗，淺談本人對小學數(shù)學高效課堂創(chuàng)新的看法。

【關鍵詞】高效課堂;改革創(chuàng)新;優(yōu)化教學

高效課堂的宗旨是以學生為中心，其根本目的是為了讓學生快樂。想要讓課堂達到一個高效的程度是較為困難的，那么，如何可以達到高效課堂的效果呢？

一、對于小學數(shù)學而言

經(jīng)過對普遍小學數(shù)學的課堂分析結果來看，許多老師由于教學方式太過于枯燥乏味，僅僅重視教材而不重視學生思維的發(fā)展，導致了許多小學課堂過分枯燥無聊。我們應該如何改正這些問題呢？筆者認為，應該重視學生的多元化思維，并且在發(fā)展他們思維的同時適當減少作業(yè)量。一切以學生為中心，注重學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。

二、小學數(shù)學高效課堂的意義

小學的高效課堂可以突出民主自然溝通與成長這樣的特點，最主要的問題還是要回歸到以人為本的教學上面來。

（一）對教師和學生思維方向的調(diào)整有所積極影響

在小學的教學階段，教師應該充分重視學生的獨立思考能力和學習能力，而不是一味的灌輸書本上的知識。想要改變以往的教學方式，還要與學生多加溝通。一個合格的數(shù)學教師應該將抽象的數(shù)學知識與生活實際相聯(lián)系，使同學能夠更加容易理解，從而提高學生的思維和實際運用能力。尤其是小學生，如果想讓他們更深入地理解數(shù)學里面的知識，就應該將數(shù)學與他們生活實際相聯(lián)系，比如講到三角形就可以讓同學們看一看自己筆袋中的三角尺，講到重量單位就可以拿身邊的事物來衡量。將“數(shù)”與“形”相結合來進行教學，可以收獲一個很好的教學成果。不但方便了教師也強化了學生的認知思維能力，從而可以提高小學生的獨自解題能力。就比如一位同學的體重是40千克，那么老師就可以將千克這個單位通過同學體重來引導學生們認識。

（二）對教學方式的優(yōu)化有幫助

在高校課堂上，教師要將生活實際與學生相結合，并且將學生分為多個小組進行討論，這樣可以提高學習的趣味性和多元性以及活動性。在小組里面分配好學習任務，可以讓全部學生進行發(fā)言與探討。

（三）有助于角色轉變

一個高效的課堂可以將單向溝通變?yōu)殡p向溝通。那么學生就可以通過自己學到的知識點與同學們進行交流，再與老師進行交流，可以有一個深入的研究分析過程和結果。在同學與同學的交流之間和同學與老師的交流之間能夠達到一個高效的課堂學習效果。

三、小學數(shù)學高效課堂的改革與創(chuàng)新

（一）提高小學生對于數(shù)學的興趣程度

對于小學生來講，如果一味地只接受老師的刻板知識，那么他們就會產(chǎn)生厭學的情緒。這是屬于死記硬背的學習方法。所以教師要根據(jù)學生不同的特點來進行溝通與交流，在傳授知識的時候最好將實際知識與課本知識相結合，這樣可以做到將課本知識簡單化、簡捷化，從而提高學生吸收知識的程度。這樣看來，選取一個合適的教學方式是教育的重要途徑。

（二）小學數(shù)學學習需要具備開放性

課堂學習是教師與學生之間進行互動的一個過程。怎么做到開放型的教學呢？教師應該努力的創(chuàng)造開放性的條件，讓學生來操作，并且培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。學生可以通過探討來研究問題，教師等到學生不會的時候再將問題給予解答。這樣可以提高學生全面的參與程度以及學生的自信心和創(chuàng)造能力，讓學生有了獨立思考和分析的時間。學生在這樣的一個過程中可以提高自身的滿足感。

（三）促進學生對于小學數(shù)學學習的主動性

教學沒有固定的方法，對于每一個不同的學生來講，教師應該采用不同的方法進行教學，不論是怎樣的學生都應該調(diào)動他的學習主動性，教師在面對不同的學生時，應該采用不同的方法進行教學。運用不同的教學方法和手段，利用教學課件或者課堂游戲來活躍課堂氣氛。比如，在學習五年級上冊《圖形的變換》這部分知識時，筆者組織了一場比賽。首先，將學生分為若干個小組。讓同學們運用自己的知識來設計圖案，運用到了一些鉛筆、剪刀、尺子、橡皮的各種工具，自己動手去設計不同的圖案，將每組圖案在全班進行評比，最終選出獲勝選手。就是這樣一次簡單的課堂活動，將學生的學習熱情提到了制高點，學生都很積極主動的參與其中，課堂氣氛也因此活躍。在比賽的過程當中，學生都充分運用到了自己所學的知識，設計出了奇特的作品，比如，黃燦燦的小花、紅彤彤的太陽等等。在制作這些作品時讓同學們獲得了參與感，也贏得了成就感。同時筆者也體會到了實踐與知識相結合的教學好處。

（四）拓展延伸的風采

教師對于教學方法的研究過程，其實是將學習方法與學習策略進行研究的過程，并且進行體驗與感受，我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、提高學生的創(chuàng)新能力，努力將實踐知識與理論知識相結合，引導他們進入更深層次的學習。高效課堂可以將學生的興趣愛好將課內(nèi)延伸到課外，比如，教學《分米、毫米》這一課后，教師讓學生們自己拿出尺子量了自己身邊的物體，這一行為激發(fā)了學生的學習興趣，有的學生量了樹葉的長度，有的學生測量了硬幣的寬度，有的學生測量了耳朵和睫毛的長度。教師在教學“教育退位減法”這一課時，教師可以利用學生的思維慣性，引導學生進行二次猜想，當然在課堂上學習之后也可以拋出一個課后研究學習話題，讓學生進行課后探討，這樣可以深入學習將科學與自然相結合。學習了《數(shù)的認識》后，筆者要求學生進行深層面的課外閱讀，并且要求他們制作讀書閱讀卡，學生制作了許多種精美的讀書卡片，如，“數(shù)是如何出現(xiàn)的？”“數(shù)字0有什么奇妙之處”“古代記數(shù)工具與當代記數(shù)工具有什么不同？”這些層面的課外知識都可以將學生的思維能力的到一個提高，教師在進行一個階段的教學后，可以將學生在學習過程中感興趣的問題制作成作業(yè)習題，并且將他們分為各自的小組進行討論。在討論過程結束后，還可以讓學生對學校如何開展興趣小組提出建議，使教師和學校能夠更好的安排學生們喜歡的興趣小組。筆者考慮過讓學生寫“對于本班級家庭丟棄塑料袋情況的調(diào)查”，這可以充分引起學生對環(huán)保的認識，并且可以向有關的環(huán)保部門寫一封信，提倡保護環(huán)境的好處。這種學習過程是突破了在教室學習的局限性，將課內(nèi)的知識遷移到課外，不但獲得了教材以外的知識，還能夠培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。研究性的學習方法一旦實施，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力有著不可估量的作用。小學研究性數(shù)學學習可以使學生獲得有效的學習方法和學習策略，使其能夠自愿、有興趣地進行學習。并且學生們還可以通過課外交流獲得更加廣泛的知識，這樣可以為學生以后的學習生涯起到一個奠基性的作用。

高效的學習課堂在實施的方面也不是一帆風順的，教師們不但要觀察學生們的學習動機，還要在學生迷茫的時候?qū)W生進行指引，要多親近學生并且了解學生的需要，當學生回答問題錯了的時候，也要讓他們敢于糾正自己的錯誤。最好將教師的身份轉變?yōu)榕笥训纳矸荩椭鸵龑W生傾聽學生的意見和想法，鼓勵學生勇敢發(fā)表自己的意見。這樣可以營造輕松的教學氛圍，讓學生在教學過程中敢于發(fā)言，可以提高學生對于課堂參與的興趣，可以在一定程度上提高學生的求知欲，能夠提高學生的創(chuàng)新思維能力以及學生學習的主動性，讓學生不再認為學習數(shù)學是一件枯燥乏味的事情。

四、總結

總而言之，高效的課堂對于小學數(shù)學學習來說還是非常必要的，小學數(shù)學的學習更多的應該是與學生建立趣味性的知識橋梁，要構建一個開放性的教學方式，讓教師與學生的溝通不再有障礙，讓教和學融為一體，要努力注重學生個性的發(fā)展。促使高效學堂的形成，使學生能夠更加適應新社會發(fā)展的需要，我們需要積極努力創(chuàng)造高效的學習課堂。

[注：本文系化州市教育科學2018年度課題“小學數(shù)學教學中有效情景的創(chuàng)設與利用研究”成果（課題編號：Hjy18065）]