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信息技術(shù)背景下初中化學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)

2019-09-10 23:46朱小強(qiáng)
學(xué)生之友 2019年2期
關(guān)鍵詞:創(chuàng)新教學(xué)初中化學(xué)信息技術(shù)

朱小強(qiáng)

摘 要:初中化學(xué)是中考的必考科目,也是初中教學(xué)體系中的重要組成部分,但是在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中,由于教學(xué)理念和教學(xué)方式的陳舊,教師的課堂效果往往表現(xiàn)不佳。隨著新課改的推進(jìn)和現(xiàn)代科技的發(fā)展,現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備應(yīng)用到實(shí)際的化學(xué)課中,初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到了明顯的改善,對(duì)初中化學(xué)學(xué)科的建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。因此,筆者對(duì)初中化學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用做了具體的分析,為廣大同行提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù);初中化學(xué);創(chuàng)新教學(xué)

為了更好的促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升,教師要善于使用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),善于發(fā)掘信息技術(shù)所帶來(lái)的資源優(yōu)勢(shì),將信息技術(shù)運(yùn)用于課堂之中,讓現(xiàn)代教學(xué)工具和器材走進(jìn)學(xué)生的身邊,同時(shí),教師更要重視互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展所帶來(lái)的豐富資源,利用博大的互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)提供更加靈活的講解和更加直觀的展示,從而讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。同時(shí),教師在課后的作業(yè)設(shè)計(jì)和篩選習(xí)題時(shí),也要最大程度上利用網(wǎng)絡(luò)輔助,讓多元化的教學(xué)形式走進(jìn)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)中,為學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激活和思維能力的培育做出努力,讓初中的化學(xué)課程取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

一、利用信息技術(shù),優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)

信息技術(shù)對(duì)化學(xué)課堂的優(yōu)化具有重要的促進(jìn)作用。信息技術(shù)的使用可以幫助化學(xué)教師整合資源,活躍課堂氛圍,打造趣味化學(xué)課堂,讓教師的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得更加游刃有余。因此,教師在信息技術(shù)的幫助下,要結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),并結(jié)合課題的變化選擇合適的多媒體設(shè)備,優(yōu)化課堂節(jié)奏,具體教學(xué)任務(wù),逐條分化,讓教學(xué)目標(biāo)得到更有效的展開(kāi)。同時(shí),教師在使用多媒體教學(xué)設(shè)備的時(shí)候,要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官感受,利用視聽(tīng)效果,深化學(xué)生的知識(shí)理解,促進(jìn)學(xué)生更好的接受教師的課堂講述。

信息技術(shù)的使用為化學(xué)教師的授課提供了極大的便利,比如,當(dāng)教師在進(jìn)行關(guān)于“堿”的知識(shí)教學(xué)時(shí),教師可以將學(xué)生劃分為若干個(gè)小組,讓學(xué)生對(duì)氫氧化鈉和氫氧化鈣的物理性質(zhì)和堿的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行討論,最終教師通過(guò)多媒體設(shè)備將答案列成表格逐一展示,讓教學(xué)任務(wù)條理清晰的展示在學(xué)生的眼前,并引導(dǎo)小組對(duì)堿相關(guān)知識(shí)牢固掌握。此外,在信息技術(shù)的幫助下,學(xué)生還可以通過(guò)觀察虛擬化學(xué)實(shí)驗(yàn),分析其實(shí)驗(yàn)過(guò)程,得到關(guān)于氫氧化鈉和氫氧化鈣的具體認(rèn)識(shí);學(xué)生能通過(guò)展示視頻可深入地掌握堿的化學(xué)性質(zhì),并能利用信息技術(shù)的強(qiáng)大檢索功能,讓學(xué)生更詳細(xì)地了解關(guān)于堿的化學(xué)知識(shí)?;瘜W(xué)課堂上使用信息技術(shù)可以更便捷的展示化學(xué)實(shí)驗(yàn),也更有利于保障學(xué)生的安全,更能讓學(xué)生更準(zhǔn)確的掌握化學(xué)知識(shí),讓教師可以為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。

二、利用信息技術(shù),強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)學(xué)科是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,教師在進(jìn)行化學(xué)學(xué)科的授課的時(shí)候需要兼顧理論知識(shí)講解和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中不斷強(qiáng)化理論知識(shí),但是現(xiàn)實(shí)的教學(xué)條件往往無(wú)法滿足學(xué)生充分操作實(shí)驗(yàn)的需求,而信息技術(shù)的使用就彌補(bǔ)了學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)操作的不足。教師利用信息技術(shù)設(shè)備,讓教師成為實(shí)驗(yàn)的演示基地,在多媒體設(shè)備的幫助下,讓視覺(jué)演示和聲音強(qiáng)化,通過(guò)視頻的展示為學(xué)生提供具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不僅可以明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范化操作,更能讓教師的教學(xué)效果得到明顯的提升。

比如,酒精燈的點(diǎn)燃是化學(xué)課堂中最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn),也具有極高的使用率,教師可以先進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的演示,再通過(guò)多媒體設(shè)備播放實(shí)驗(yàn)過(guò)程加深學(xué)生的理解,讓學(xué)生通過(guò)視頻的反復(fù)觀看掌握具體的實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí),視頻可以生動(dòng)的展示出違規(guī)操作實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)重后果,對(duì)學(xué)生形成驚醒作用,讓學(xué)生在具體的實(shí)驗(yàn)操作中明白規(guī)范實(shí)驗(yàn)的重要性,避免造成嚴(yán)重的實(shí)驗(yàn)損失。

三、結(jié)合信息技術(shù),提升教學(xué)成效

信息技術(shù)的使用可以提升教師授課的效率,尤其表現(xiàn)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中,教師可以通過(guò)視頻課件的反復(fù)播放,把實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái),避免了教師上課中的反復(fù)操作。同時(shí),視頻的規(guī)范展示可以讓學(xué)生在觀看的過(guò)程中掌握最規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作,為學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有序進(jìn)行鋪墊基礎(chǔ),更為學(xué)生化學(xué)知識(shí)的掌握提供明確具體的引導(dǎo),讓學(xué)生在視聽(tīng)同步和圖文并茂的展示中不斷深化理論知識(shí)的引導(dǎo),明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體操作,讓初中化學(xué)課堂的教學(xué)效果得到實(shí)質(zhì)性的提升。

很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)因?yàn)榉磻?yīng)迅速,實(shí)驗(yàn)時(shí)間比較短,不適宜教師的反復(fù)演示,學(xué)生也難以通過(guò)短暫的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行仔細(xì)觀察,對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象也無(wú)法精準(zhǔn)掌握。比如,“電解水”實(shí)驗(yàn)就是時(shí)間迅速,反應(yīng)短暫而無(wú)法讓學(xué)生夯實(shí)的掌握實(shí)驗(yàn)過(guò)程,教師就可利用信息技術(shù)手段來(lái)將規(guī)范的化學(xué)實(shí)驗(yàn)錄制下來(lái),反復(fù)的播放給學(xué)生,還可以適當(dāng)?shù)姆怕俣?,讓學(xué)生更加清晰的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察,也更利于讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)結(jié)果和深化化學(xué)知識(shí)理論,為學(xué)生化學(xué)興趣的培育奠定基礎(chǔ),也為初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升做出不竭的探索。

綜上所訴,信息技術(shù)已經(jīng)和當(dāng)今的教學(xué)實(shí)踐密不可分,化學(xué)教師也不例外,要改變思想觀念,利用信息技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué),讓理論知識(shí)變成生動(dòng)的動(dòng)作演示,讓學(xué)生在視頻的展示中更好的聯(lián)系實(shí)踐,從而促進(jìn)學(xué)生思維的創(chuàng)新,讓初中化學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量得到十足的提升。

參考文獻(xiàn):

[1]汪紀(jì)英.信息技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].甘肅教育,2019(09):123.

[2]劉平祥. 試論初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決方法[A]. .教育理論研究(第八輯)[C].:重慶市鼎耘文化傳播有限公司,2019:3.

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