劉發(fā)軍

【摘要】在政治課的教學(xué)當(dāng)中，不僅僅要完成傳授知識(shí)的任務(wù)，還要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生各方面的核心素養(yǎng)，讓他們?cè)诘轮求w美勞各方面得到綜合發(fā)展。學(xué)生的能力綜合發(fā)展了，才能緊跟時(shí)代步伐，契合歷史時(shí)機(jī)，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想的舞臺(tái)上大展宏圖，實(shí)現(xiàn)人生偉大的抱負(fù)夢(mèng)想。

【關(guān)鍵詞】政治教學(xué);核心素養(yǎng);綜合能力

一、在政治課的教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的文化基礎(chǔ)

一個(gè)人立足于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的根和魂就是他的文化基礎(chǔ)。文化基礎(chǔ)強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)人的人文精神和科學(xué)知識(shí)等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，充分吸收人類優(yōu)秀的文化成果，加強(qiáng)自身的內(nèi)在涵養(yǎng)，在人生中追求真善美，努力使自己成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)有知識(shí)品位的人，一個(gè)獨(dú)立的人。人文底蘊(yùn)是一個(gè)人的基本核心素養(yǎng)之一，在教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，用知識(shí)武裝自己的頭腦，形成一定的基本能力，這樣學(xué)生就在理解和運(yùn)用知識(shí)和技能時(shí)有了一定的情感態(tài)度和價(jià)值的取向定位，使自己的人生方向不會(huì)偏離正確的軌道，讓自己沿著一條康莊大道奮勇前進(jìn)。在政治課的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人文思想的積淀，人文情懷的養(yǎng)成，審美的價(jià)值取向，這樣就能形成良好的人文底蘊(yùn)，為自己的人生奠定厚實(shí)的文化基礎(chǔ)。

二、政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的能力

自主性是人的根本屬性，如果一個(gè)人沒有了自主性，那他就不是一個(gè)健全的人、完美的人。一個(gè)人只有具備了自主性的能力，那么他就能夠有效地管理自己，能夠科學(xué)地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，能夠健康地生活，能夠科學(xué)地認(rèn)識(shí)周圍的事物，能夠自我發(fā)展實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。一個(gè)人在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中，具有了獨(dú)立自主性的能力，他就能夠發(fā)掘自身的潛力，很好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，在歷史的舞臺(tái)上活出自己精彩的人生。學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生在人生的起步階段必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容，那么在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方面，主要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)意識(shí)方面的形成，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上的選擇，還要學(xué)會(huì)對(duì)自己學(xué)習(xí)進(jìn)程的評(píng)估等方面的綜合表現(xiàn)。在具體的教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)的精神，勤于反思的良好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)參與情懷

現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都有他的社會(huì)屬性，在初中政治課的教學(xué)過程當(dāng)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)社會(huì)參與，在社會(huì)參與的過程中，處理好自己與周圍環(huán)境的關(guān)系，處理好人與人之間的關(guān)系，同時(shí)控制好自己的情緒，以現(xiàn)代公民的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范要求自己，提高自己的社會(huì)定位，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感，大力提升自己的創(chuàng)新能力，逐步提高在社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中的各種技能。各種綜合能力提高了，那么個(gè)人的價(jià)值也就能夠順利實(shí)現(xiàn)。如果一個(gè)人僅僅是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，那還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，一個(gè)有社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)娜艘欢ㄊ且粋€(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人，理想信念非常明確，勇敢地?fù)?dān)負(fù)起自己的歷史責(zé)任，推動(dòng)社會(huì)不斷進(jìn)步發(fā)展。社會(huì)在發(fā)展，每個(gè)人承擔(dān)的責(zé)任會(huì)越來越明晰，在社會(huì)分工越來越明細(xì)化的過程當(dāng)中，教育學(xué)生要做一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，承?dān)起自己的社會(huì)責(zé)任，做一個(gè)有益于社會(huì)的人、有社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，做一個(gè)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。人只有在社會(huì)歷史責(zé)任的擔(dān)當(dāng)過程中，才能凸顯自己的歷史價(jià)值，彰顯自己精彩的人生篇章。

四、結(jié)語(yǔ)

在初中政治課的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，包括的方面還很多，在具體的教學(xué)實(shí)踐過程當(dāng)中，要因材施教，因地制宜，隨時(shí)調(diào)整的教學(xué)方略，努力提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊萬(wàn)高.初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)比較研究[J].池州學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（5）.

[2]陳鴻雁.聚焦核心素養(yǎng)視角下的初中思想品德課教學(xué)[J].思想政治課研究，2017（3）.

（責(zé)任編輯?林娟）