朱思俐

【摘要】高考全國Ⅰ卷化學(xué)試題遵循考試大綱要求，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，難度適中，呈現(xiàn)了以“能力立意、突出思維邏輯、突出學(xué)科特點(diǎn)、突出核心素養(yǎng)”的命題原則，“基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性和創(chuàng)新性”的考查要求。把握高考考向，明確高考考什么;鉆研歷年高考題，明確高考怎么考，從而掌握一輪復(fù)習(xí)備考策略，全面提高考生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)及高考成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】全國卷Ⅰ化學(xué)試題;考試大綱;學(xué)科素養(yǎng);反應(yīng)原理

2019年高考全國Ⅰ卷化學(xué)試題落實(shí)新時(shí)代的育人要求，加強(qiáng)對(duì)關(guān)鍵能力的考查，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，彰顯教育改革的鮮明導(dǎo)向，獲得了專家、老師、學(xué)生的高度認(rèn)可和好評(píng)。那么2020年的高考全國Ⅰ卷化學(xué)試題將會(huì)如何命制？我們老師該怎樣科學(xué)地進(jìn)行一輪備考？下面我就全國Ⅰ卷化學(xué)試題中的反應(yīng)原理模塊備考策略談?wù)剛€(gè)人的一些看法，希望對(duì)老師們有所幫助。

一、把握高考考向，明確高考考什么

1.考試大綱、考試說明

高考考試大綱分為兩部分內(nèi)容——總綱與分科考試大綱。2019年考試大綱的總綱部分描述有大幅的調(diào)整，首次明扼要地闡述了“高考為什么考” “高考考什么” “高考怎么考”。2017年修改后的化學(xué)考綱明確指出“化學(xué)科考試，以能力測(cè)試為主導(dǎo)”，能力的考查包括：接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力;分析和解決化學(xué)問題的能力;化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究的能力。而《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》寫得更加直接，能力考查就是出題要“真實(shí)情景>實(shí)際問題>化學(xué)知識(shí)”。

考試大綱和考試說明列出了高考的所有考點(diǎn)，在上每一堂復(fù)習(xí)課前，應(yīng)充分了解該節(jié)課的考點(diǎn)及考試要求，不超綱復(fù)習(xí)，不搞偏、難、怪題。關(guān)注近幾年考試大綱、考試說明的修訂情況，及時(shí)調(diào)整備考方向。如，2017年的化學(xué)考綱增加了Ka的計(jì)算要求，當(dāng)年的高考試題就對(duì)Ka的計(jì)算進(jìn)行了考查。2019年化學(xué)考綱同2018年相比略有變化，第一次把“思維方法”寫進(jìn)高考，說明高考更加注重化學(xué)學(xué)科的特質(zhì)、認(rèn)識(shí)問題的視角及化學(xué)學(xué)科所獨(dú)有的思想與方法，體現(xiàn)在高考試題中就是要提高學(xué)生的思考容量。針對(duì)這個(gè)變化， 2020年化學(xué)備考時(shí)就要特別注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的思維能力。另外，在研究考試說明中的題型示例時(shí)，不僅要留心新示例，還要研究被替換掉的舊示例;不僅要對(duì)每一道示例認(rèn)真研究，還要認(rèn)真閱讀對(duì)該示例所作的命題說明。

2.化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)

為了更好地實(shí)現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的育人價(jià)值和發(fā)展高中學(xué)生的核心素養(yǎng)，《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》在目標(biāo)部分增加了學(xué)科核心素養(yǎng)。其中，化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括“宏觀辨識(shí)與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任” 5個(gè)方面。

二、鉆研歷年高考題，明確高考怎么考

高考化學(xué)命題組長(zhǎng)、南京大學(xué)段康寧教授說過：“研究高考題，才能預(yù)測(cè)高考題，高考題就是最好的復(fù)習(xí)資料?！备呖既珖窬砘瘜W(xué)試題有一定的連續(xù)性和穩(wěn)定性，每年都是由選擇題7道、必做大題3道和選做大題2選1組成。其中反應(yīng)原理模塊涉及的題目有2道選擇題（電化學(xué)、電解質(zhì)溶液）和1道大題，考查的知識(shí)面廣、雙基內(nèi)容多、思維要求靈活、分值高。深入研究近五年全國Ⅰ卷化學(xué)試題中的反應(yīng)原理真題，總結(jié)考點(diǎn)、命題的角度、設(shè)問的方式等來科學(xué)指導(dǎo)備考。

1.電化學(xué)

電化學(xué)往往是以選擇題的形式出現(xiàn)，偶見填空題。一般結(jié)合能源與環(huán)保問題、以新型電池為依托，考查電化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，注重對(duì)學(xué)生的信息提取能力，分析問題的能力考查。它能有機(jī)地把氧化還原的有關(guān)內(nèi)容與電化學(xué)綜合在一起。同時(shí)，該選擇題可以高度體現(xiàn)微觀探析、模型認(rèn)知、創(chuàng)新意識(shí)、社會(huì)責(zé)任等化學(xué)學(xué)科核心素。如（2019年高考全國Ⅰ卷，12）利用生物燃料電池原理研究室溫下氨的合成，電池工作時(shí)MV2+/MV+在電極與酶之間傳遞電子，示意圖如下所示。下列說法錯(cuò)誤的是

A.相比現(xiàn)有工業(yè)合成氨，該方法條件溫和，同時(shí)還可提供電能

B.陰極區(qū)，在氫化酶作用下發(fā)生反應(yīng)H2+2 MV2+=2H++2 MV+掌握

C.正極區(qū)，固氮酶為催化劑，N2發(fā)生還原反應(yīng)生成NH3

D.電池工作時(shí)質(zhì)子通過交換膜由負(fù)極區(qū)向正極區(qū)移動(dòng)

【備考策略】電化學(xué)選擇題的考查應(yīng)讓學(xué)生構(gòu)建的認(rèn)知模型（原電池模型、電解池模型）。

①兩極名稱（正負(fù)，陰陽）的判斷

②4個(gè)（電子、電流、陰陽離子）的移動(dòng)方向

③兩極反應(yīng)的判斷、電極方程式的書寫

④兩極現(xiàn)象、pH的變化、離子濃度的變化等

⑤相關(guān)計(jì)算（電子守恒）

2.電解質(zhì)溶液

電解質(zhì)溶液也往往是以選擇題的形式出現(xiàn)，考查的是三大平衡（電離平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡）的靈活運(yùn)用。該題型一般是以圖像為載體，圖文并茂，考查學(xué)生分析圖像，提取關(guān)鍵信息和數(shù)據(jù)，與已有知識(shí)融合重組，在陌生環(huán)境中分析問題、解決問題的能力。

（2019年高考全國Ⅰ卷，11）NaOH溶液滴定鄰苯二甲酸氫鉀（鄰苯二甲酸H2A的Ka1=1.1×10?3 ，Ka2=3.9×10?6）溶液，混合溶液的相對(duì)導(dǎo)電能力變化曲線如圖所示，其中b點(diǎn)為反應(yīng)終點(diǎn)。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.混合溶液的導(dǎo)電能力與離子濃度和種類有關(guān)

B.Na+與A2?的導(dǎo)電能力之和大于HA?的

C.b點(diǎn)的混合溶液pH=7

D.c點(diǎn)的混合溶液中，c（Na+）>c（K+）>

c（OH?）

【備考策略】①電解質(zhì)溶液的考查也應(yīng)讓學(xué)生建構(gòu)認(rèn)知模型。如酸、堿溶液混合時(shí)建構(gòu)“幾個(gè)點(diǎn)”：起點(diǎn)，恰好反應(yīng)的點(diǎn)，呈中性的點(diǎn)，HA和NaA等濃度混合的點(diǎn)。以常溫下25 mL0.1 mol·L-1 NaOH溶液中逐滴滴加0.2 mol·L-1的CH3COOH溶液為例。

②新情景的適應(yīng)（數(shù)學(xué)知識(shí)在化學(xué)中的應(yīng)用），重點(diǎn)掌握Ka 、Kh 、Kb 之間的換算，了解其它pH、pOH、pC 、pka、pKsp 、AG表示的含義。

3.反應(yīng)原理大題

反應(yīng)原理大題是一道把化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)速率與平衡兩個(gè)模塊有機(jī)融合在一起的綜合大題。化學(xué)反應(yīng)與能量主要是針對(duì)化學(xué)能與熱能，涉及的考點(diǎn)有活化能、反應(yīng)歷程、燃燒熱、中和熱、熱化學(xué)方程式的書寫，反應(yīng)熱的判斷和計(jì)算?；瘜W(xué)反應(yīng)速率與平衡是該題的壓軸部分，涉及的考點(diǎn)有：速率的計(jì)算、比較，催化劑的催化機(jī)理、歷程，平衡的建立，平衡常數(shù)計(jì)算，反應(yīng)方向的判斷，外界條件對(duì)速率、平衡的影響及原因分析。反應(yīng)原理大題是全國Ⅰ卷化學(xué)試題的一個(gè)亮點(diǎn)題目，往往要體現(xiàn)出“注重基礎(chǔ)、加強(qiáng)綜合、強(qiáng)化能力、探索創(chuàng)新”的高考命題精神，是一道體現(xiàn)高考化學(xué)試題時(shí)代感的核心題。該題圖文并茂，信息新穎，設(shè)問有素，教材挖掘深刻，能力拓寬有節(jié)，難度大綜合性強(qiáng)，是一道精準(zhǔn)區(qū)分題。從近5年高考全國卷I反應(yīng)原理題來看，其難度主要表現(xiàn)在：

①考查意圖間接，“聲東擊西”。常常引入新的情景信息，甚至需要量綱的轉(zhuǎn)化。如2019年全國Ⅰ卷，28題第（2）題，表面考查的是某組分物質(zhì)的量分?jǐn)?shù)，而實(shí)際考查的是反應(yīng)平衡常數(shù)的估算、理解和應(yīng)用，信息接收與處理能力不強(qiáng)的學(xué)生可能無從下手。

（2019年高考全國Ⅰ卷，28截選）水煤氣變換[CO（g）+H2O（g）=CO2（g）+H2（g）]是重要的化工過程，主要用于合成氨、制氫以及合成氣加工等工業(yè)領(lǐng)域中。回答下列問題：

（2）721 ℃時(shí)，在密閉容器中將等物質(zhì)的量的CO（g）和H2O（g）混合，采用適當(dāng)?shù)拇呋瘎┻M(jìn)行反應(yīng)，則平衡時(shí)體系中H2的物質(zhì)的量分?jǐn)?shù)為_________（填標(biāo)號(hào)）。

A.<0.25 ? ? B.0.25 ?

C.0.25～0.50? D.0.50 E.>0.50

②數(shù)據(jù)陌生復(fù)雜，呈現(xiàn)方式多樣化，對(duì)學(xué)生分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)要求高。如 2018年全國Ⅰ卷反應(yīng)原理題的數(shù)據(jù)是以表格形式呈現(xiàn)出來，比較復(fù)雜，陌生度高，加上多重反應(yīng)的干擾，分析和提取信息的難度加大，對(duì)于考生的臨場(chǎng)吸收、消化和應(yīng)用新知識(shí)的能力具有較好的考查功能。

（2018年高考全國Ⅰ卷，28截選）采用N2O5為硝化劑是一種新型的綠色硝化技術(shù)，在含能材料、醫(yī)藥等工業(yè)中得到廣泛應(yīng)用，回答下列問題：

（2）F.Daniels等曾利用測(cè)壓法在剛性反應(yīng)器中研究了25℃ 時(shí)N2O5（g）分解反應(yīng)：

其中NO2二聚為N2O4的反應(yīng)可以迅速達(dá)到平衡，體系的總壓強(qiáng)p隨時(shí)間t的變化如下表所示（t=∞時(shí)，N2O4（g）完全分解）：

研究表明，N2O5（g）分解的反應(yīng)速率v=2×10?3×（kPa·min?1），t=62 min時(shí)，測(cè)得體系中 =2.9 kPa，則此時(shí)的=________ kPa，v =_______ kPa·min?1。

【備考策略】①夯實(shí)基礎(chǔ)、回歸核心考點(diǎn)

在一輪復(fù)習(xí)的過程中對(duì)于反應(yīng)原理模塊一定要從回歸最基礎(chǔ)的知識(shí)開始。這幾年的反應(yīng)原理真題，不管是難度大一點(diǎn)還是小一點(diǎn)，都是圍繞著最核心主干知識(shí)點(diǎn)展開的。從試題的表面看是千變?nèi)f化的，但其實(shí)變的只是題目背景和信息的呈現(xiàn)方式，學(xué)科思想和核心主干考點(diǎn)并沒有變化。例如近5年全國Ⅰ卷化學(xué)試題的反應(yīng)原理題在焓變、蓋斯定律方面考查了3次，平衡圖像與表格2次，平衡常數(shù)計(jì)算K 3次、KP 1次、KSP3次。

②從課本走向高考，從高考回歸課本

題在課本外，理在課本中。課本是復(fù)習(xí)的根源，在備考中絕不能用任何資料代替課本。部分反應(yīng)原理高考題來自課本，是對(duì)課本知識(shí)的原形考查。如2017年高考全國Ⅰ卷第11題對(duì)“鋼管樁-高硅鑄鐵”的外加電流的陰極保護(hù)法，來自《化學(xué)反應(yīng)原理》課本第86頁外加電流的陰極保護(hù)法;2016年第27題（2）用離子方程式表示Na2CrO4溶液的轉(zhuǎn)化反應(yīng)來自《化學(xué)反應(yīng)原理》課本第26頁實(shí)驗(yàn)[2-5]。還有部分反應(yīng)原理高考題是課本知識(shí)的延伸和拓展，是對(duì)課本知識(shí)的變形考查。例如2016年高考全國Ⅰ卷第12題“在20.0 mL 0.10 mol·L-1氨水中滴入0.10 mol·L-1的鹽酸，溶液的pH與所加鹽酸體積的關(guān)系曲線圖”是對(duì)《化學(xué)反應(yīng)原理》課本第48頁“酸堿中和滴定pH變化曲線”的變形考查。所以，在一輪復(fù)習(xí)中我們要把課本當(dāng)成首位的復(fù)習(xí)資料，對(duì)課本中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)補(bǔ)充深化，對(duì)課本上有價(jià)值的插圖、習(xí)題挖掘拓展，將課本實(shí)驗(yàn)中、科學(xué)探究中的化學(xué)方程式常態(tài)化，將原形考查的知識(shí)點(diǎn)在課本中逐一解讀歸納等等。我們要帶領(lǐng)學(xué)生把課本由薄學(xué)厚，精讀課本，領(lǐng)悟課本，使課本爛熟于心，使學(xué)生的知識(shí)體系更加豐滿。

總之，高考全國Ⅰ卷反應(yīng)原理題知識(shí)面覆蓋廣，綜合性強(qiáng)，在一輪復(fù)習(xí)備考時(shí)必須依據(jù)考試大綱、考試說明、課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向;深入鉆研高考真題，找出每年高考試題的不同點(diǎn)及相同點(diǎn)，初探命題軌跡，有的放矢，培養(yǎng)學(xué)生能力，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)及高考成績(jī)。

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