楊皓

摘 要：初中是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，這一時期的體育教學(xué)十分重要，不僅可以幫助學(xué)生強身健體，還可以發(fā)展學(xué)生的意志品質(zhì)。隨著課程改革的深入發(fā)展，以生為本和快樂教學(xué)的理念滲透到各個學(xué)科當(dāng)中。體育是一門理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科，應(yīng)該重視學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的心理需求和個性成長，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐，談一談興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用。

體育是初中的基礎(chǔ)性學(xué)科，也是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑?，F(xiàn)代教育強調(diào)學(xué)生的德智體美勞等各方面全面發(fā)展，這也是現(xiàn)代高素質(zhì)人才所必備的。尤其是體育素質(zhì)十分重要，身體是革命的本錢，是開展學(xué)習(xí)和工作的重要基礎(chǔ)，不注重體育鍛煉，身體就會存在安全和疾病隱患，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也影響了他們的幸福生活。在素質(zhì)教育和課程改革的背景下，興趣教學(xué)引入到初中體育教學(xué)中具有重要的現(xiàn)實意義，可以調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，建設(shè)優(yōu)質(zhì)、高效的體育教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：興趣教學(xué)法；初中體育；以生為本；應(yīng)用

一、設(shè)計趣味的體育游戲

從教育心理學(xué)的角度來說，興趣是一個人傾向于認(rèn)識、研究獲得的某種知識的心理特征，是可以推動學(xué)生求知的一種內(nèi)在力量。當(dāng)學(xué)生對某種事物產(chǎn)生興趣之后，就會主動地探索和研究，學(xué)習(xí)的效果也更加好。傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式比較單一，采取講解和示范的方法，學(xué)生的興趣不足，表現(xiàn)得也很冷淡。游戲是學(xué)生喜愛的一種活動形式，設(shè)計體育游戲可以使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

例如，在傳統(tǒng)的長跑教學(xué)中，如果教師采取常規(guī)的訓(xùn)練方式，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為長跑對學(xué)生的體力要求很高，對學(xué)生的耐力要求也更高，學(xué)生需要很大的毅力堅持下去。但是如果采取游戲的方式可以大大提升學(xué)生的積極性。比如，可以讓學(xué)生進(jìn)行“推車皮”“拉網(wǎng)捕魚”等形式來組織學(xué)生進(jìn)行跑步，學(xué)生就處于一種情景當(dāng)中，被賦予了新的身份，對跑步的熱情也更加好。教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行長跑比賽，對學(xué)生進(jìn)行一定的物質(zhì)和精神獎勵，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

二、建立融洽的師生關(guān)系

教師是教學(xué)的主導(dǎo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生著主要的影響。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式當(dāng)中，教師與學(xué)生的關(guān)系是難言融洽的，甚至是對立的。學(xué)生對體育教師只是存在害怕和畏懼的心理，害怕教師安排更多的訓(xùn)練量。建立新型的師生關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生自主意識增強，使學(xué)生的想法得到尊重和承認(rèn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中更具有主動性，學(xué)習(xí)的欲望也更加強。

首先，教師要轉(zhuǎn)變教育理念，承認(rèn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，這是建設(shè)新型師生關(guān)系的重要基礎(chǔ)。教師只不過是學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者，并非是學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的，相互尊重的。其次，在教學(xué)方法上，教師要更多地發(fā)揮學(xué)生的自主性，比如讓學(xué)生參與討論和交流，對學(xué)生提出的一些想法和意見進(jìn)行認(rèn)真考慮，優(yōu)化教學(xué)方法和過程。最后，教師要和學(xué)生進(jìn)行平等的溝通和交流，讓學(xué)生知道老師在關(guān)注自己。當(dāng)學(xué)生心理遇到問題時，教師要及時進(jìn)行疏導(dǎo)。

三、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境

情境教學(xué)是現(xiàn)代教育理論的重要成果，也是現(xiàn)代教育普遍應(yīng)用的教學(xué)方式。關(guān)于情境，一位教育學(xué)家做過這樣的比喻：如果你把10g鹽放在他的面前，無論如何他也難以下咽，但是如果將10g鹽溶于到一碗美味的雞湯當(dāng)中，那么他就會在享受美食的過程中將鹽消化掉。情境創(chuàng)設(shè)的方式有很多種，包括問題情境、游戲情境、生活情境、直觀情境等，具體情境的使用還要根據(jù)教學(xué)實際來定。

例如，筆者就以直觀情境為例。信息技術(shù)的成熟發(fā)展為直觀情境的創(chuàng)設(shè)帶來了便利，也豐富了體育課堂的教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)“足球”這部分知識時，為了讓學(xué)生更好地了解足球的基本知識，我利用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)了足球的發(fā)展歷史、足球的技術(shù)規(guī)則、足球的賽事設(shè)置。比如關(guān)于“越位規(guī)則”，許多學(xué)生的理解都很模糊，而利用多媒體技術(shù)可以很好地解決這一問題。此外，我還會給學(xué)生播放精彩的足球視頻，讓學(xué)生觀看足球直播賽事，給學(xué)生帶來了豐富的足球?qū)W習(xí)體驗。

四、建立科學(xué)的評價機制

課堂評價是課堂教學(xué)的重要組成部分，也是激勵學(xué)生進(jìn)步和成長的重要手段。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)評價機制中，教學(xué)評價更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，也就是學(xué)生的體育成績，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程則關(guān)注較少，學(xué)生的道德情感和價值觀等方面也被忽略。因此，教師要革新教育理念，建立科學(xué)的評價機制。

例如，在教學(xué)中我設(shè)置了三維評價目標(biāo)，除了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生是否學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)生是否比之前進(jìn)步了，這些都是評價要考核的因素。教師要多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，并且多用描述性的語言進(jìn)行評價。此外，教師還要關(guān)注學(xué)生的道德情感方面的發(fā)展，看學(xué)生是否合作意識得到了增強，是否競爭拼搏意識得到了提升。

總而言之，興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的第一驅(qū)動力。作為初中體育教師，要關(guān)注學(xué)生的實際需求，從學(xué)生的興趣出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。

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