胡向群

【摘要】 ?很多學(xué)生認(rèn)為高中政治課的理論知識晦澀難懂，這就需要教師結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實生活開展教學(xué)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)思想政治理論的實用性。在新課改背景下，高中思想政治課實施生活化教學(xué)有著重要作用。

【關(guān)鍵詞】 ?高中思想政治課 生活化教學(xué) 綜合方法

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）15-062-01

為了培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀合格人才，我國與時俱進(jìn)地進(jìn)行了新課程改革。這場全新的教育改革明確要求高中思想政治教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。有鑒于此，高中政治課應(yīng)該更加注重讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，在參與課堂活動和情境體驗中獲得新的知識。陶行知提出的生活教育理論可以巧妙地嵌入到高中思想政治教育中，使學(xué)生感受到政治課的實用性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。本文重點提出幾點高中思想政治課實施生活化教學(xué)的對策。

一、引入時政話題，激發(fā)學(xué)生主動探究

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很多高中生認(rèn)為思想政治課傳授的理論知識已經(jīng)過時了，因為他們認(rèn)為馬克思主義理論離當(dāng)今的社會生活比較遙遠(yuǎn)，所以難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣的認(rèn)識顯然是錯誤的。不管在什么時候，馬克思主義基本理論都是經(jīng)典且實用的，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實生活，讓他們在良好的氛圍中接受高中思想政治課傳授的理論知識。教師可以引入當(dāng)今時代話題，讓學(xué)生利用思想政治課的理論知識進(jìn)行分析，這樣可以激發(fā)學(xué)生的主動探究。比如我在教學(xué)《經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放》這部分內(nèi)容時，為學(xué)生引入了中美貿(mào)易戰(zhàn)的話題，讓學(xué)生運用相關(guān)知識分析這場貿(mào)易戰(zhàn)的影響。學(xué)生們通過討論指出，這場貿(mào)易戰(zhàn)會對中國出口企業(yè)造成一些負(fù)面影響。在當(dāng)前中國出口企業(yè)的供應(yīng)鏈體系下，部分出口企業(yè)對于美國貿(mào)易的依賴性較強(qiáng)，雖然歐洲市場也有一部分訂單，但是美國市場的訂單已量大為主，訂單數(shù)量銳減的情況下，部分出口企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營風(fēng)險隨之增加。在中國出口企業(yè)的發(fā)展中，部分企業(yè)在供應(yīng)鏈中主要承擔(dān)了生產(chǎn)的流程，在中美貿(mào)易戰(zhàn)尚未有效解決的情況下，部分出口企業(yè)面對美國客戶大量取消訂單的情況，現(xiàn)有的生產(chǎn)技術(shù)、規(guī)格、質(zhì)量等并不適應(yīng)其他國家的貿(mào)易市場，這就導(dǎo)致整體供應(yīng)鏈?zhǔn)艿讲焕绊?，部分出口企業(yè)只能處于暫時停產(chǎn)的狀態(tài)。學(xué)生還指出，中國出口企業(yè)若想在中美貿(mào)易中贏得“話語權(quán)”、“決定權(quán)”，必須將科技創(chuàng)新作為今后發(fā)展的重要戰(zhàn)略思想，只有自身過硬才能不懼怕任何貿(mào)易環(huán)境、政策的不利變化。這樣的教學(xué)過程貼合了現(xiàn)實生活，激發(fā)了學(xué)生的主動探究，使他們很好地掌握了這部分內(nèi)容知識。

二、實現(xiàn)自主設(shè)計，發(fā)揮學(xué)生主體性

高中思想政治課通常是以一個明確的主題貫穿一節(jié)課的始終，讓學(xué)生在整堂課中始終圍繞著這個主題進(jìn)行思考和合作探究，直至最終得出問題的答案。所以教師在備課的時候，必須認(rèn)真研讀教材、精心設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重難點并選擇一個恰當(dāng)?shù)目梢灾敢n堂教學(xué)的主題材料，這個主題要具有趣味性、生活性和啟發(fā)性，因為只有這樣的主題材料才能夠真正的集高中生的注意力，提升他們的課堂參與度，并使其圍繞主題材料進(jìn)行積極的思考和討論。高中生的現(xiàn)實生活豐富多彩，教師所選擇的主題要與學(xué)生的現(xiàn)實生活相貼近，比如在講授《經(jīng)濟(jì)生活》這節(jié)課的“市場配置資源”這個知識點時，我為學(xué)生引入品牌眼鏡店這個主題，讓學(xué)生思考如何為一個品牌眼鏡店設(shè)計方案，讓眼鏡店可以在激烈的市場競爭中獲得可觀的利潤。很多高中生都進(jìn)入過眼鏡店配眼鏡，這樣的話題對他們來說并不陌生，可以引發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生結(jié)合已經(jīng)學(xué)到的知識開動腦筋設(shè)計方案，在這樣的過程中，學(xué)生會理解如何配置市場資源的要素，在良好的氛圍中就掌握了這個知識點。

三、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，減弱應(yīng)試教育的色彩

在應(yīng)試教育陰霾的驅(qū)使下，教師和學(xué)生都感受到較大的壓力，這不利于學(xué)生感受到學(xué)習(xí)思想政治理論課的價值。要想有效實施生活化教學(xué)，教師需要創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)知識。而呈現(xiàn)情境的方式多種多樣，比如是通過文本引入知識，還是用多媒體引入知識;是采取敘事引入還是播放引入。在課程深入過程中，教師是采用文字推動，還是視音頻推動;是教師推動還是學(xué)生推動;總結(jié)政治知識時，是由學(xué)生自主歸納還是由教師歸納。這些問題都需要教師深入考慮，這樣才能使生活化教學(xué)法落于實處。比如在講解《市場配置資源》這部分內(nèi)容時，考慮到一些學(xué)生有著較強(qiáng)的文字解析能力，而教材中的內(nèi)容與現(xiàn)實生活有著密不可分的關(guān)系，所以我在引入這部分知識時可以采取文本引入的方式。在講解過程中，我利用多媒體播放一些通俗易懂的教學(xué)視頻，讓學(xué)生掌握市場信息。在課后布置作業(yè)時，我采取圖片形式，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)到的知識進(jìn)行歸納總結(jié)，并以某一品牌店的健康長遠(yuǎn)發(fā)展擬定商業(yè)計劃書，真正實現(xiàn)“獲取和解讀信息”“調(diào)動和運用知識”的新課標(biāo)要求。

總而言之，在新課改背景下，我們要實施生活化教學(xué)，使學(xué)生掌握思想政治課的理論知識，并利用這些知識分析問題、思考問題，從而獲得全面發(fā)展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]胡細(xì)姣.試論高中政治生活化教學(xué)策略研究[J].中學(xué)教學(xué)參考，2012（36）：35-35.

[2]顧永紅.新課改下高中政治生活化教學(xué)策略之我見[J].新課程（中學(xué)），2013（10）：3-3.

[3]張平.構(gòu)建高中政治生活化課堂教學(xué)策略研究[J].中國校外教育，2017（4）：59-59.