楊浪

作為中法高級別人文交流機制的重要成果，由教育部國際合作與交流司指導(dǎo)，中國大學(xué)生體育協(xié)會與法國大學(xué)生體育聯(lián)合會主辦，北京師范大學(xué)珠海校區(qū)承辦的第五屆中法大學(xué)生體育文藝周于10月28日—11月2日在珠海市舉行。法國里昂大學(xué)受邀到訪，與中方的太原理工大學(xué)、中南大學(xué)展開了為期一周的競賽以及人文交流活動。教育部學(xué)生體育協(xié)會聯(lián)合秘書處副秘書長、中國大學(xué)生體育協(xié)會副主席申震，北京師范大學(xué)珠海校區(qū)黨委書記方增泉，法國里昂大學(xué)男足代表團(tuán)團(tuán)長弗朗索瓦·鮑博，廣東省教育廳體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處副調(diào)研員董業(yè)權(quán)等中法雙方代表出席了29日舉行的開幕式。

方增泉在致辭中指出：“2017年8月，第三屆中法大學(xué)生體育文藝周在我校成功舉辦，很高興第五屆中法大學(xué)生體育文藝周再次來到北京師范大學(xué)珠海校區(qū)，我們將盡最大努力做好本次活動的服務(wù)保障工作。相信通過舉辦本次活動，必將為中法大學(xué)生搭建起又一座友誼的橋梁，為兩國文化交流與合作貢獻(xiàn)智慧和力量?！鄙暾鹋c方增泉、弗朗索瓦·鮑博、董業(yè)權(quán)一同為比賽開球。揭幕戰(zhàn)在里昂大學(xué)與太原理工大學(xué)之間展開。里昂大學(xué)是法國大學(xué)生足球聯(lián)賽排名前三的球隊，隊中多名球員效力于職業(yè)俱樂部，球隊也為法甲聯(lián)賽輸送了大批隊員。太原理工大學(xué)曾獲得第17屆中國大學(xué)生足球聯(lián)賽（CUFL）超級組冠軍，參加過第二屆、第三屆兩屆中德大學(xué)生足球四強賽，并贏得第二屆比賽的冠軍。比賽一開場里昂大學(xué)就牢牢掌控了場上節(jié)奏，頻繁發(fā)動攻勢，并在上半場第18分鐘和第32分鐘利用運動戰(zhàn)和定位球各打入1個球。太原理工大學(xué)則始終迫于對手壓力進(jìn)行防守，實力得不到充分發(fā)揮，下半場又被對手兩次攻破球門，最終以0∶4落敗。

比賽結(jié)束后，在學(xué)校國際交流中心舉行了中法大學(xué)生文化交流會。北京師范大學(xué)珠海校區(qū)吉他社、茶藝社、音樂社、美術(shù)社和手語社的學(xué)生紛紛登臺展示才藝，并在每段表演完成后邀請兩國隊員進(jìn)行互動體驗。在書法體驗環(huán)節(jié)，兩國隊員共同書寫“中法”二字，寓意中法兩國友誼長存。交流會的最后，里昂大學(xué)隊員一段熱舞《JUMP》點燃了全場氣氛，在一片歡聲笑語中拉近了中法兩國大學(xué)生的距離，增進(jìn)了彼此之間的文化交流。

目光轉(zhuǎn)向中南大學(xué)，雖然隊員們在第2場比賽中表現(xiàn)得更為積極、活躍，但依然未能擺脫和太原理工大學(xué)相同的命運，以同樣的比分負(fù)于里昂大學(xué)。而憑借循環(huán)賽最后一場1∶0小勝太原理工大學(xué)，中南大學(xué)與里昂大學(xué)在決賽中再次會面。為了減少隊員受傷的風(fēng)險，中南大學(xué)隊主教練何偉黎在賽前制定戰(zhàn)術(shù)時將上一場的高位逼搶調(diào)整為防守反擊。而里昂大學(xué)依然延續(xù)了他們犀利的球風(fēng)和火熱的狀態(tài)，開場不到3分鐘便收獲了首粒入球，最終將全場比分定格在7∶0。賽后何偉黎表示，過早的失球使球隊對戰(zhàn)術(shù)的執(zhí)行力下降，也把隊員們的心氣打散了，注意力難以再集中起來，導(dǎo)致最終大比分丟掉了比賽。

經(jīng)過4場比賽的爭奪，里昂大學(xué)最終以全勝的成績奪得冠軍，中南大學(xué)與太原理工大學(xué)分列亞軍、季軍。單項獎方面，里昂大學(xué)12號球員阿米第昂·里里恩與7號球員艾勒·烏爾扎濟·阿米那分別當(dāng)選最佳球員和最佳射手，該隊主教練拉通·霍曼當(dāng)選最佳教練員，最佳守門員稱號則由中南大學(xué)23號球員李浩獲得。

談到與法國球隊的差距，何偉黎表示：“一方面是我們隊員的傳接球效率不高，拿到球后經(jīng)常是‘一停、二看、三通過’，無球隊員也要在觀察持球隊員的動作后才開始跑動，對手則不進(jìn)行過多的調(diào)整直接把球傳出，而且下一個點已經(jīng)有人在那里接應(yīng)。另一方面，從法國隊每場比賽的表現(xiàn)可以看出他們是真正熱愛足球，在賽場上的每一分鐘都能夠全情投入、全力以赴。反觀我們的一些隊員，在他們身上看不到那種對足球的狂熱之情，在訓(xùn)練中的投入度和主動性不足，缺少對比賽的專注度，這些都是值得我們向法方深入學(xué)習(xí)的?！?/p>

活動期間還舉行了中法大學(xué)生足球發(fā)展研討會，會議的前半部分首先由中南大學(xué)隊主教練何偉黎介紹了中南大學(xué)足球隊的發(fā)展歷程，并向與會人員分享了球隊建設(shè)與管理的經(jīng)驗。隨后太原理工大學(xué)隊主教練武建文以循環(huán)賽第二場中南大學(xué)對陣?yán)锇捍髮W(xué)的賽后技術(shù)統(tǒng)計為依據(jù)，從體能與技術(shù)兩個層面對比賽結(jié)果進(jìn)行了科學(xué)、客觀的分析，通過對比球隊整體與球員個體間的各項數(shù)據(jù)，更加直觀地指出了2支球隊所存在的差距。

在交流研討環(huán)節(jié)，雙方圍繞法國如何規(guī)范職業(yè)球員參加大學(xué)聯(lián)賽、如何協(xié)調(diào)不同專業(yè)的學(xué)生在統(tǒng)一時間進(jìn)行訓(xùn)練以及怎樣平衡隊員日常訓(xùn)練與課程學(xué)習(xí)之間的關(guān)系等問題展開熱烈討論。據(jù)弗朗索瓦·鮑博介紹，在法國每個大學(xué)都有自己的足球俱樂部，俱樂部等級根據(jù)球員水平可劃分為7個級別。“以里昂大學(xué)足球俱樂部為例，共有球員300余人，項目涵蓋男子、女子、十一人制和五人制，而不同水平的球員會在不同等級教練的帶領(lǐng)下參加適合自己水平的賽事，以此來保證在該級別的競爭力。”此外，法方還就“應(yīng)更多地關(guān)注球員的心理狀況”這一話題向中方提出了自己的建議，拉通·霍曼提出：“對球員心理狀況的關(guān)注，體現(xiàn)在我們會在訓(xùn)練開始前和結(jié)束后向他們發(fā)放調(diào)查問卷，通過對問卷的填寫可以讓教練員及時掌握球員的狀態(tài)，以便隨時進(jìn)行調(diào)整?！?/p>

本屆中法大學(xué)生體育文藝周已經(jīng)是該項活動走過的第5個年頭，經(jīng)過5年的深耕細(xì)作，在教育部國際合作與交流司的指導(dǎo)下，中國大學(xué)生體育協(xié)會與法國大學(xué)生體育聯(lián)合會珠聯(lián)璧合，通力合作，已將中法大學(xué)生體育文藝周打造成為中法大學(xué)生人文交流的主陣地，不僅自身的影響力逐年提升，更為兩國青少年的深入交流營造了良好的氛圍，為兩國在校園足球領(lǐng)域的深度融合注入了可持續(xù)發(fā)展的動力。