鄒彬彬

【摘要】說(shuō)起零食，學(xué)生會(huì)直流口水，而在我校談起圖書(shū)，學(xué)生會(huì)兩眼發(fā)光，可見(jiàn)圖書(shū)就好比是零食一樣，成了我校學(xué)生的摯愛(ài)。為此我校從圖書(shū)室的設(shè)備，制度，分類(lèi)，管理等方面努力為學(xué)生搭建“零食”的平臺(tái)，圖書(shū)室更是更名為學(xué)生的“零食商店”，讓學(xué)生在這品類(lèi)齊全的“零食商店”里自由選擇，既滿(mǎn)足了學(xué)生的精神需求又豐富了校園文化。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校圖書(shū)館;閱讀品牌;建設(shè)管理

談起“零食”，哪個(gè)小孩不喜歡？哪個(gè)小孩不嘴饞？哪個(gè)小孩無(wú)不高興地鉆入商店找尋自己喜歡的零食？我校學(xué)生對(duì)“零食”更是情有獨(dú)鐘，當(dāng)然這里的“零食”指的是書(shū)籍。我校圖書(shū)室就猶如裝有琳瑯滿(mǎn)目的商品的“商店”，是學(xué)生吃“零食”汲取知識(shí)的地方，而圖書(shū)就是學(xué)生開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，邁向成功的階梯。

一、落實(shí)“零食商店”建設(shè)——推動(dòng)閱讀潤(rùn)校

零食作為一種飲食文化，有著其不可替代的好處。而學(xué)校的圖書(shū)室文化建設(shè)是校園文化的組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要陣地，是開(kāi)闊學(xué)生視野、陶冶情操、獲取知識(shí)的有效途徑，是他們成長(zhǎng)、成才的育秧田。它為學(xué)生提供了豐盛的精神文化“零食”，所以近年來(lái)我校非常重視圖書(shū)室的軟件管理和硬件建設(shè)。一方面按照上級(jí)部門(mén)的工作部署、圖書(shū)室人員認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)，認(rèn)真完成每年度圖書(shū)室的各項(xiàng)工作計(jì)劃，不斷提高管理水平和服務(wù)質(zhì)量，為學(xué)校的文化建設(shè)和發(fā)展做好保障。在硬件方面，學(xué)校也加大了圖書(shū)室的設(shè)備建設(shè)，投資近30萬(wàn)元進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校藏書(shū)量，現(xiàn)有圖書(shū)近3.5萬(wàn)多冊(cè)，年增量有2000-3000冊(cè)，分11類(lèi)。在閱讀場(chǎng)所方面，合理布局科學(xué)規(guī)劃，把圖書(shū)室劃分為藏書(shū)區(qū)、閱讀區(qū)、網(wǎng)絡(luò)交流區(qū)，形成規(guī)范、合理且科學(xué)的圖書(shū)室生態(tài)文化環(huán)境。如圖1所示。

只有認(rèn)真將我校的圖書(shū)室建設(shè)好，才能為校園文化建設(shè)營(yíng)造了真正有意義的“書(shū)香校園”，樹(shù)立校園“書(shū)香師生”的典范。

二、營(yíng)造“零食商店”氛圍——盡享閱讀大餐

學(xué)校根據(jù)2003年教育部新頒發(fā)的《中小學(xué)圖書(shū)館（室）規(guī)程（修訂）》指出“圖書(shū)館（室）是學(xué)校獲取信息、存貯信息、傳播信息的文獻(xiàn)中心”，中小學(xué)圖書(shū)館的建設(shè)的基本任務(wù)是：“貫徹黨和國(guó)家的教育方針，采集各類(lèi)文獻(xiàn)信息，為師生提供書(shū)刊資料、信息;利用書(shū)刊資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想品德、文化科學(xué)知識(shí)等方面的教育;指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外閱讀……促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展” 的指示精神。可見(jiàn)，從國(guó)家層面就已經(jīng)對(duì)學(xué)校的圖書(shū)室建設(shè)和對(duì)學(xué)校圖書(shū)室發(fā)展方向作了明確的指引。所以，我校不僅營(yíng)造了大閱讀環(huán)境的氛圍，例如開(kāi)展“悅換越開(kāi)心”等集體閱讀、圖書(shū)漂流、同伴換書(shū)等活動(dòng)，還建立班級(jí)圖書(shū)角（如圖2所示），布置愉悅的閱讀環(huán)境，甚至在學(xué)校門(mén)口學(xué)生等家長(zhǎng)的休息區(qū)也建立“圖書(shū)漂流站”，讓孩子們主動(dòng)分享各自的圖書(shū)讀物。

學(xué)生們能“泡”在這么舒服的“零食商店”里，想“吃”什么“零食”就“吃”什么，心情愉快，“消化”得更快更好，盡享閱讀大餐。

三、健全“零食商店”制度——保證閱讀推廣

圖書(shū)室是學(xué)校重要的組成部分，對(duì)于學(xué)校教學(xué)、科研，營(yíng)造書(shū)香校園，豐富校園文化生活、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣都具有重要的作用。于是，針對(duì)于圖書(shū)室的管理工作，學(xué)校成立了專(zhuān)人負(fù)責(zé)的管理模式。出臺(tái)一系列規(guī)章制度，包括《福隆小學(xué)學(xué)生閱覽室管理制度》《福隆小學(xué)教師閱覽室管理制度》《福隆小學(xué)圖書(shū)借閱須知》《福隆小學(xué)班級(jí)閱讀量考核制》《福隆小學(xué)班級(jí)讀書(shū)銀行大富翁評(píng)選制》（如圖3所示）等等，逐步將圖書(shū)室管理服務(wù)工作規(guī)范化、科學(xué)化，為正確、高效地使用圖書(shū)、閱覽室提供有利的保障，使“零食商店”的工作真正做到規(guī)范有序，保證閱讀推廣。（如圖4所示）

四、科學(xué)“零食商店”分類(lèi)——完善閱讀建設(shè)

鎮(zhèn)政府的支持是實(shí)現(xiàn)學(xué)校圖書(shū)室事業(yè)發(fā)展目標(biāo)的基本保證，目前，我校圖書(shū)室圖書(shū)總量超過(guò)3.5萬(wàn)多冊(cè)，年增量有2000-3000冊(cè)。我校圖書(shū)室的藏書(shū)包括適合中小學(xué)生閱讀的各類(lèi)圖書(shū)和報(bào)刊，供師生使用的工具書(shū)、教學(xué)參考書(shū)、教育教學(xué)研究的理論書(shū)籍和應(yīng)用型的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。圖書(shū)室藏書(shū)做到結(jié)構(gòu)合理，按照文學(xué)、歷史、地理、法律、軍事、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、生活、少年讀物、社會(huì)教育、連環(huán)畫(huà)分類(lèi)，為便于學(xué)生借閱圖書(shū)。我校圖書(shū)室還根據(jù)需要，靈活實(shí)行不同的借書(shū)方式：1.學(xué)生憑自己的借書(shū)證借閱（學(xué)校每位學(xué)生根據(jù)自己所辦的借書(shū)證，在自己班級(jí)規(guī)定借閱時(shí)間自己到圖書(shū)室自主選擇）;2.教師代辦借閱（就是教師根據(jù)自己教學(xué)需求，要求學(xué)生集體閱讀一些專(zhuān)題型資料時(shí)，可由任課老師憑自己的借書(shū)證到圖書(shū)室代辦借閱，借閱所得圖書(shū)由代辦老師發(fā)放給學(xué)生并回收歸還圖書(shū)室）;3.在閱讀課上統(tǒng)一帶學(xué)生到圖書(shū)室閱覽所需要的圖書(shū)，到下課統(tǒng)一歸還等等。此外，每星期“零食商店”都會(huì)在新書(shū)推介欄里介紹新“零食”，每天都會(huì)在閱報(bào)欄中更新當(dāng)天的時(shí)事，以提高大家對(duì)國(guó)家大事的了解。教師閱覽室專(zhuān)供老師閱讀各種教學(xué)用書(shū)或雜志，每月都有《師道》《現(xiàn)代教育科學(xué)》《廣東教學(xué)》等新刊物進(jìn)駐，成為老師提高教學(xué)質(zhì)量的重要場(chǎng)所;同時(shí)，建立班級(jí)閱讀會(huì)（如圖5所示），班報(bào)分享閱讀心得等。

在實(shí)際運(yùn)營(yíng)中，我校的“零食商店”還需完善，例如，培養(yǎng)小小圖書(shū)管理員（學(xué)生），讓他們參與圖書(shū)室的管理中，一方面有利于學(xué)校及時(shí)了解學(xué)生的“零食”選擇方向，又能培養(yǎng)學(xué)生的管理能力;電子閱覽室如能與其他學(xué)校建立資源共享平臺(tái)，這樣可以促進(jìn)師生、員工更加廣泛的交流，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資料、科技信息互通共享等。

五、發(fā)揮“零食商店”資源——閱讀成果初顯

我校閱覽室設(shè)有高、低年級(jí)區(qū)，可容納百余人。整個(gè)圖書(shū)室管理，處處體現(xiàn)了以人為本的理念，富有濃厚的文化氛圍。我校圖書(shū)室被稱(chēng)為“零食商店”，如今的學(xué)生每逢上學(xué)、下課，或放學(xué)再也不是跑到學(xué)校對(duì)面的零食商店，而是爭(zhēng)先恐后地跑到學(xué)?！傲闶成痰辍?，貪婪地鉆入“零食商店”找尋自己喜歡的零食，只有上課鈴會(huì)把學(xué)生從書(shū)海中驚醒。為更好地發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，我校還不斷開(kāi)展各種活動(dòng)，例如，故事大王比賽、征文比賽、朗誦比賽、小型讀書(shū)會(huì)和專(zhuān)題閱讀講座等等，使讀書(shū)活動(dòng)更加豐富。通過(guò)這些活動(dòng)，這些“嘴饞貓”在努力“吃”的過(guò)程中獲得優(yōu)異的成績(jī)，如，2015年我單位被評(píng)為東莞市“優(yōu)秀讀書(shū)品牌單位”（如圖6所示）;2011-2017年間我校兩次獲得“東莞市經(jīng)典誦讀比賽市一等獎(jiǎng)、特等獎(jiǎng)”。（如圖7所示）

我校閱讀課題開(kāi)展班級(jí)讀產(chǎn)書(shū)銀行活動(dòng)，提高農(nóng)村小學(xué)生閱讀量的研究多次到各鎮(zhèn)街作宣傳推廣，因?yàn)榫哂锌刹僮餍詮?fù)制性，所以深受廣大教師歡迎;歷年我校學(xué)生參加市、鎮(zhèn)各級(jí)作文、書(shū)信比賽榮獲多個(gè)一等獎(jiǎng);我校陸文川、劉凱凡、馮鑫宇同學(xué)在東莞市中小學(xué)爭(zhēng)當(dāng)“閱讀之星”活動(dòng)中表現(xiàn)突出，被評(píng)為市級(jí)“閱讀之星”等等。

六、借助“零食商店”魅力——深化閱讀品牌

部分學(xué)生當(dāng)前把課余時(shí)間安排在上網(wǎng)玩游戲上，還有些學(xué)生只喜歡閱讀一些網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等，缺乏對(duì)紙質(zhì)圖書(shū)閱讀的興趣。為了鼓勵(lì)學(xué)生喜歡閱讀，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的閱讀觀(guān)，我校開(kāi)展了“班級(jí)讀書(shū)銀行”活動(dòng)，通過(guò)評(píng)選、獎(jiǎng)勵(lì)“班級(jí)讀書(shū)銀行大富翁”，極大提高了學(xué)生的閱讀熱情，從而打造“書(shū)香”校園，促進(jìn)“零食商店”的供應(yīng)需求，進(jìn)一步深化“班級(jí)讀書(shū)銀行”活動(dòng)，推動(dòng)我校讀書(shū)文化傳播。

“班級(jí)讀書(shū)銀行活動(dòng)”仿照生活中銀行儲(chǔ)蓄的形式，讓學(xué)生把自己讀過(guò)的課外書(shū)以字?jǐn)?shù)的形式存進(jìn)“班級(jí)讀書(shū)銀行”，累積到一定的讀書(shū)量即可兌換相應(yīng)數(shù)值的讀書(shū)幣，根據(jù)讀書(shū)幣的數(shù)量能獲得相應(yīng)的等級(jí)稱(chēng)號(hào)和證書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)。為了更進(jìn)一步完善“班級(jí)讀書(shū)銀行”活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展不同形式的讀書(shū)活動(dòng)。包括以班為單位選出該月讀書(shū)量最多的兩位學(xué)生，學(xué)校每月對(duì)獲得“班級(jí)讀書(shū)銀行富翁”的學(xué)生進(jìn)行表彰。同時(shí)，從“讀書(shū)銀行財(cái)富榜”上選出前10名學(xué)生，作為該學(xué)期的“學(xué)校讀書(shū)十大超級(jí)大富翁”并對(duì)其頒獎(jiǎng)。（如圖8、圖9所示）

從提出海量閱讀到“班級(jí)讀書(shū)銀行”創(chuàng)建到構(gòu)建我校閱讀品牌至今，我校已經(jīng)走過(guò)近六年的時(shí)間，學(xué)生們閱讀熱情高漲，人均閱讀量普遍得到較大提高，學(xué)校閱讀氛圍濃厚，連續(xù)3年來(lái)我校六年級(jí)畢業(yè)生的語(yǔ)文綜合考評(píng)成績(jī)穩(wěn)居全鎮(zhèn)前茅，今后我校將繼續(xù)深入“閱讀”品牌研究，真正打造“書(shū)香校園”，讓全體師生每天浸潤(rùn)“零食商店”汲取文化養(yǎng)分愉悅成長(zhǎng)。

總之，今后我校要進(jìn)一步完善學(xué)校圖書(shū)室、班級(jí)圖書(shū)角、校園圖書(shū)漂流站的建設(shè)，加強(qiáng)圖書(shū)流通和科學(xué)管理，力求跟上素質(zhì)教育的發(fā)展及學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，從而讓圖書(shū)室真正發(fā)揮起作用，變成每位孩子都愛(ài)逛的“零食商店”，深入打造和發(fā)揚(yáng)我校閱讀品牌文化建設(shè)。

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