葛磊

摘 要：近年來籃球運動在高職院校的體育教學中已經(jīng)占據(jù)了主要地位，越來越多的學生參與到籃球運動中來，所以教師應該重視高職院校的籃球教學，不斷創(chuàng)新籃球教學方式?；@球意識能夠幫助學生更快地理解一些運動要領(lǐng)，幫助學生進行技術(shù)動作的養(yǎng)成，有利于籃球教學進程的推動。文章主要介紹了在高職院校體育教學中培養(yǎng)籃球意識的作用，并對相關(guān)的培養(yǎng)策略進行探討。

關(guān)鍵詞：體育教學;籃球意識;培養(yǎng);策略

中圖分類號：G841 ? ? ? 文獻標識碼 ：A ? ? 文章編號：1002-7475（2019）11-019-01

籃球運動不僅能夠幫助學生鍛煉自己身體的協(xié)調(diào)性，還能夠培養(yǎng)學生的合作意識，在籃球運動中，運動員之間需要進行嚴密的配合，才能夠發(fā)揮出更加理想的狀態(tài)。教師應該在體育教學的過程中引入籃球意識的培養(yǎng)，讓學生更加熟練相關(guān)的技術(shù)動作，并通過練習對運動過程中的行為進行支配，學生能夠在籃球意識的培養(yǎng)過程中增強自己的協(xié)調(diào)能力，讓學生學會如何與隊友進行有效溝通，進而提升籃球教學的效果。

1在體育教學中培養(yǎng)籃球意識的作用

1.1對學生的動作行為進行支配

籃球運動包含的技術(shù)環(huán)節(jié)比較復雜，從傳球到運球再到投籃，每個環(huán)節(jié)都需要學生具有較為標準的技術(shù)動作。在籃球運動過程中，運動技能高的學生往往具有比較流暢的動作，一般來說，技能轉(zhuǎn)換熟練的學生能夠在籃球運動中做出一些無意識的技術(shù)動作，這些動作往往是推動比賽的關(guān)鍵。在籃球運動進行的過程中，學生需要對自己的技術(shù)動作進行一個相對流暢的展示，這就需要學生具備較強的籃球意識，通過持球隊員的腳下動作就能夠自然判斷出籃球的活動區(qū)域，并對自己的技術(shù)動作進行支配。

1.2對自身的行動定位進行調(diào)整

由于籃球是一個需要多人配合的團體項目，所以學生之間應該進行嚴謹?shù)呐浜希诒荣愰_始之前培養(yǎng)隊友之間的默契程度，以便在籃球運動過程中能夠得到更加流暢的發(fā)揮。在運動過程中，學生需要與隊友之間保持足夠的溝通，根據(jù)持球隊員調(diào)整自己的定位，在隊友需要的時候能夠及時接應，并在一定程度上干擾對方的傳球和運球過程?；@球意識能夠讓學生對自身的行動定位進行調(diào)整，學生可以更加明確整個比賽過程中的戰(zhàn)術(shù)，從而及時出現(xiàn)在最合適的位置，推動籃球運動的進行。

1.3預見籃球軌跡及時做出防守

防守也是籃球運動中最為常見的一個技術(shù)環(huán)節(jié)，通過防守來阻礙對手的運球和投球過程，讓對手在規(guī)定時間內(nèi)取得盡可能少的分數(shù)。防守對學生的預判能力有較高的要求，學生如果能夠通過對手的步伐迅速判斷籃球的運動區(qū)域，就可以搶先一步阻攔運球過程，進一步提升防守的效率。在防守過程中，學生需要對籃球的線路和運動軌跡進行判斷，籃球意識能夠促進學生預判能力的培養(yǎng)，在籃球意識鍛煉過程中，學生會不斷提升自己的觀察能力和判斷能力，更加清晰地掌握比賽局勢，從而更有效地進行防守。

2高職體育教學中的籃球意識培養(yǎng)策略

2.1讓學生養(yǎng)成對籃球運動的興趣

現(xiàn)階段很多高職院校的學生對籃球運動都不夠了解，阻礙了籃球運動在高職院校的推廣，也就不利于籃球意識的養(yǎng)成。教師應該將體育教學重心放在學生籃球興趣的培養(yǎng)上，讓學生充分了解籃球運動為自己的學習和成長帶來的益處，通過教學方式的調(diào)整來吸引學生對籃球運動的興趣。首先教師應該對教學理念和教學內(nèi)容進行創(chuàng)新，讓學生通過觀看比賽視頻來了解籃球運動的更多規(guī)則，并在課堂中引入更多的游戲教學。此外，教師還應該根據(jù)學生的意愿來掌握教學進度，讓更多的學生適應教學過程。

2.2讓學生重視團隊意識的養(yǎng)成

籃球是一項集體運動，教師需要教會學生如何與隊友進行緊密配合，所以在體育教學過程中，教師應該讓學生重視團隊意識的養(yǎng)成，再通過籃球技術(shù)的豐富來逐漸培養(yǎng)學生的籃球意識。現(xiàn)階段很多高職院校的學生對自己的籃球技術(shù)充滿了自信，覺得自己能夠決定整場籃球比賽的勝利，所以在比賽或者練習過程中只想著發(fā)揮自己的全部技術(shù)，忘記了與隊友之間的配合，這樣很容易降低籃球運動的練習效果。教師應該讓學生明確自己的定位，并學會與隊友之間進行協(xié)作，發(fā)揮出團隊最大的作用。

2.3通過練習提升學生的應變能力

在籃球運動過程中，教師應該教給學生一定的戰(zhàn)術(shù)，如果比賽中遇到相應的情況可以將這些戰(zhàn)術(shù)展示出來，但在籃球運動過程中很多因素都是不確定的，有些戰(zhàn)術(shù)動作并沒有條件實現(xiàn)，這就需要學生具備靈活調(diào)整戰(zhàn)術(shù)的能力，進而對學生的應變能力提出一定的要求。教師應該通過不斷練習來培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生能夠準確分析出場上的大體局勢，并根據(jù)場上的具體情況進行應變，學生也能夠通過隊友的反應來做出相應的戰(zhàn)術(shù)動作，促進學生的觀察力和應變能力的提升。

2.4通過比賽培養(yǎng)學生的拼搶意識

一般來說籃球運動和籃球比賽都有著比較高的運動強度，學生要敢于持球并在關(guān)鍵時刻將籃球進行傳遞，在練習的初始階段，很多學生會對籃球產(chǎn)生躲避心理，害怕籃球會出現(xiàn)在自己手里。教師應該針對這種情況對學生進行膽量上的鍛煉，通過舉行一定的比賽來讓學生養(yǎng)成拼搶意識，通過一定的技術(shù)動作將籃球搶到己方，并在拼搶過程中不斷強化自己的技術(shù)動作，使得學生在籃球練習和比賽過程中發(fā)揮得更加流暢，有利于學生在體育教學過程中籃球意識的養(yǎng)成。

3結(jié)語

綜上，在體育教學過程中融入籃球意識的培養(yǎng)能夠促進學生對體育知識的學習，幫助學生在綜合能力上取得一定的提升。所以教師在體育教學過程中對學生進行籃球意識的培養(yǎng)，不僅能夠提升學生籃球運動的技能，還能夠讓學生學會與合作伙伴進行交流，經(jīng)過長期的籃球意識培養(yǎng)，學生的配合與協(xié)作能力都會有很大幅度的提升，為體育教學的改革起到了一定的推動作用。

參考文獻：

[1]項宗星.如何在高校籃球教學中培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識[J].學校體育學.2019（15）：114.

[2]張聰.高?；@球教學中運動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)策略[J].當代教育實踐與教學研究.2016（7）114.

[3]張力.高職院校籃球教學中學生籃球意識培養(yǎng)的思考[J].體育教學.2019（5）：116.