摘 要：羽毛球運(yùn)動(dòng)較為簡單靈活，一直是高校大學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可是隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們發(fā)現(xiàn)羽毛球運(yùn)動(dòng)在高校的發(fā)展情況卻不太理想，教學(xué)方式的落后是造成這種現(xiàn)象的主要原因之一，因此本文就高校羽毛球教學(xué)方式的構(gòu)建與創(chuàng)新進(jìn)行探討，以期能為高校體育教學(xué)做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：羽毛球運(yùn)動(dòng);高校大學(xué)生;創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G847 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? 文章編號(hào)：1002-7475（2019）11-065-01

隨著高校體育課程教學(xué)改革，以往的羽毛球教學(xué)方式所存在的弊端盡數(shù)顯現(xiàn)出來，落后的教學(xué)模式已經(jīng)不適合新的教學(xué)要求，所以高校羽毛球教學(xué)急需改革創(chuàng)新，保證羽毛球教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

1我國高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀

在新的體育教學(xué)改革中，高校教育更加注重“以人為本”理念，更加注重大學(xué)生真實(shí)存在的個(gè)性差異，并且針對學(xué)生差異展開教學(xué)，使得學(xué)生能夠獲得個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)的目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。可是想要實(shí)現(xiàn)新教學(xué)改革的目標(biāo)，當(dāng)前的羽毛球教學(xué)存在許多的不足，學(xué)生的羽毛球?qū)I(yè)水平和身體素質(zhì)并沒有得到很好的提高，體育思想也沒能很好地得到培養(yǎng)，運(yùn)動(dòng)習(xí)慣欠缺合理性。除此之外，因?yàn)槲覈挠鹈蛞呀?jīng)發(fā)展得較為成熟，具有極大的市場，可是高校的教學(xué)方式卻滿足不了當(dāng)前市場的需求，存在的弊端十分明顯。

2我國高校羽毛球教學(xué)存在的具體問題

2.1教學(xué)對象龐大，無法做到個(gè)性化教學(xué)

現(xiàn)在高校羽毛球教學(xué)過程，都是通過學(xué)校提供的選課，統(tǒng)一進(jìn)行安排，同時(shí)選課的學(xué)生集中學(xué)習(xí)羽毛球技能，一起進(jìn)行訓(xùn)練，通常同時(shí)選課的學(xué)生可以達(dá)到100多人，而且部分學(xué)校為節(jié)約教學(xué)資源，會(huì)安排多個(gè)班級(jí)同時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就導(dǎo)致教學(xué)的精力過于分散，在這樣的環(huán)境中，教學(xué)不可能為每一個(gè)學(xué)生專門進(jìn)行糾正講解，這就導(dǎo)致學(xué)生即使存在不理解的技巧，也得不到及時(shí)的糾正，就算老師自主發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)作不規(guī)范，可是教師也沒有精力和時(shí)間為每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。

2.2考核方式不合理，過于注重考試結(jié)果

學(xué)生之間的差異是不可能消除的，也不應(yīng)該消除。學(xué)生的個(gè)體差異巨大，同時(shí)羽毛球體育課程需要學(xué)生用腦和體力去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能更好地學(xué)到技巧;教學(xué)成果考核應(yīng)更加注重學(xué)生綜合能力的提升，可是傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)考核卻過于注重考核結(jié)果，考核方式也不夠科學(xué)，沒有注重學(xué)生的差異，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高校學(xué)生在接受羽毛球教學(xué)過程中，他們的基礎(chǔ)和接受能力都不同，面對老師相同的教學(xué)內(nèi)容，有的學(xué)生可以很快接受，可是有的學(xué)生卻很難完成，如果教師采用統(tǒng)一化的考試來確定學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這對于部分學(xué)生來說是不公平的，很容易導(dǎo)致教學(xué)失敗。

2.3高校投入資源少，滿足不了當(dāng)前教學(xué)要求

隨著高校大量的擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量急劇增多，這就導(dǎo)致很多高校的體育教學(xué)設(shè)施不能滿足這么多學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有很少的資源分配到每一名學(xué)生身上，例如羽毛球教學(xué)場地狹小、多名學(xué)生共用一副羽毛球拍、專業(yè)羽毛球教師少等問題，這些都嚴(yán)重影響了教學(xué)。羽毛球運(yùn)動(dòng)和長跑這類的田徑運(yùn)動(dòng)不同，在進(jìn)行練習(xí)的過程中非常消耗教學(xué)資源，雖然成本低，但是耗損十分嚴(yán)重，當(dāng)學(xué)校提供的資源不能滿足學(xué)生需求，部分學(xué)生會(huì)選擇自行購買，長時(shí)間就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自主性降低，學(xué)習(xí)興趣低下，不肯積極配合教師完成教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量較差。

3改進(jìn)羽毛球教學(xué)的方法

3.1改進(jìn)羽毛球成績的考核方式

學(xué)生普遍存在差異，所以在對學(xué)生的羽毛球教學(xué)成果進(jìn)行檢查的過程中，不能統(tǒng)一安排，采用一刀切的考查方式。對于學(xué)生來說，整個(gè)學(xué)期的羽毛球?qū)W習(xí)成果并不能完全體現(xiàn)在最后一次考核中，而是要體現(xiàn)在每一次的教學(xué)課程上，例如課程中的學(xué)習(xí)積極性、技能水平的提高程度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等，要和最后的考核成績相結(jié)合，共同得到學(xué)生最后的學(xué)習(xí)成果，這才能體現(xiàn)新課程改革中的素質(zhì)教育理念。

3.2組建優(yōu)秀的體育教師隊(duì)伍

我國自古以來就有名師出高徒這一說，對于現(xiàn)代社會(huì)也非常適用。大量的教育事例表明，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中擁有一個(gè)優(yōu)秀的老師，那么他的學(xué)習(xí)會(huì)更加輕松，也更加容易獲得提高。這是因?yàn)橐粋€(gè)優(yōu)秀的老師，他具有更多的知識(shí)儲(chǔ)備，專業(yè)技能水平更高，當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，也能更好地幫助學(xué)生解決問題，這會(huì)極大地提高教學(xué)質(zhì)量。而且從學(xué)生角度去看待，如果教師十分優(yōu)秀，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)更加高漲，面對教師安排的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也更加愿意執(zhí)行，更加愿意配合，這就極大地提高了教學(xué)效率，教學(xué)質(zhì)量也可以得到提高。

3.3舉辦正規(guī)的羽毛球比賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

羽毛球運(yùn)動(dòng)的魅力在于其競技性，通過舉辦正規(guī)的羽毛球比賽，可以讓學(xué)生在競技過程中更好地感受到羽毛球的美感，讓學(xué)生更加愿意了解羽毛球，主動(dòng)去發(fā)掘羽毛球的優(yōu)秀之處，同時(shí)提升學(xué)習(xí)興趣。而且通過羽毛球比賽，教師可以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生這段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)學(xué)生也能提高羽毛球技巧，達(dá)到事半功倍的訓(xùn)練效果，極大地提高學(xué)習(xí)效率。

3.4豐富教學(xué)方式

在高校羽毛球教學(xué)的過程中，教學(xué)老師應(yīng)該豐富教學(xué)方式，讓教學(xué)模式更加多元化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師不能單一采用以往授課的方式進(jìn)行教學(xué)，可以在教學(xué)時(shí)組織學(xué)生一起觀看大型的羽毛球比賽，靈活采用多媒體技術(shù)，向?qū)W生展現(xiàn)國際羽毛球賽事，讓學(xué)生體會(huì)到羽毛球運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)大魅力，也能讓學(xué)生學(xué)到更多的技巧，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

4結(jié)語

每個(gè)高校和教師采用的羽毛球教學(xué)方式都有所不同，高校和教師可以總結(jié)自己的教學(xué)方式，分析當(dāng)中存在的不足，并學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方式提高自身教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生可以接受到更好的羽毛球教學(xué)，這對學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展十分重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]張文哲.高校羽毛球教學(xué)方式的構(gòu)建與創(chuàng)新[J].當(dāng)代體育科技.2017.7（30）：113-114.

[2]陳欣，趙朦.高校羽毛球教學(xué)方式的構(gòu)建與創(chuàng)新[J].運(yùn)動(dòng).2015（24）：91-92.

作者簡介：

張樹堅(jiān)（1983—）男，漢族，廣東高州人，碩士，講師，主要從事乒乓球教學(xué)與訓(xùn)練研究。