羅梅

項目教學法的應(yīng)用范圍較廣，應(yīng)用此種方法實施教學活動，不僅能調(diào)動學生學習的積極性，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在教學生如何進行機械制圖時，可應(yīng)用此方法，將機械制圖的關(guān)鍵點串聯(lián)起來，形成相應(yīng)的制圖體系，以項目的形式向?qū)W生進行展示，從而使學生能夠深刻體會機械制圖的內(nèi)涵。

一、項目教學法概述

1.項目教學法的概念

項目教學法是一種比較新穎的教學方式，主要是通過實施一個完整的項目將理論知識與實踐進行融合，讓學生充分領(lǐng)悟理論知識并將其運用到實際之中。在進行項目教學的過程中，該方式能夠充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的潛能，從而提高學生的專業(yè)技能。這種教學方法與傳統(tǒng)的方法有所不同，學生不是被動地接受知識，而是主動學習將知識。每個人都要參與項目，并擔任不同的角色，在實施項目的過程中，不僅要保質(zhì)保量地完成自己的工作，還要有團隊意識，和他人進行精誠合作。學生可以從中了解到自身的愛好及所長，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.項目教學法的特征

項目教學法與傳統(tǒng)的教學方法有所不同，不僅向?qū)W生灌輸理論知識，還引導學生進行實際的動手操作，主要是以一個學科項目為主，幫助學生串聯(lián)相關(guān)的理論知識。將教學活動與項目進行有效結(jié)合，激發(fā)學生的學習熱情，提升學生的動手操作能力，幫助學生形成團隊協(xié)作意識，為未來的工作發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學生在實施項目時，要將相關(guān)的理論知識整理清楚，把自身難以理解的問題進行快速整合，并得到及時的解答。這種教學方式能使學生對理論知識有更深入的理解。我們要幫助學生規(guī)劃整個項目的進程，將自身的操作技巧及經(jīng)驗傳授給學生，保證項目能夠順利完成。老師是整個項目的操控者，要實時關(guān)注項目的進展，及時為學生們答疑解惑，在項目完成后，要對整個項目及個人進行評價，從而讓學生了解到自身的優(yōu)勢及不足。

二、項目教學法在中職機械制圖教學中的應(yīng)用

1.在課堂知識講解中的應(yīng)用

由于機械制圖課程的特殊性，應(yīng)用項目教學方式進行教學能使整個教學收到事半功倍的效果。機械制圖不僅是讓學生了解相關(guān)的理論知識，還要幫助學生掌握一定的制圖技巧。教師在課堂上可應(yīng)用此種方法進行教學，調(diào)動學生的學習熱情，將一些比較復雜的制圖步驟進行分解，化難為易，使每一位學生都能跟上教師的教學步伐。我們在上課時，不僅要講解理論知識，還要激發(fā)學生的創(chuàng)新力，使整個課堂煥發(fā)生機。在講解組合體時，可以利用道具進行教學，給學生們發(fā)橡皮泥和白紙，讓學生進行自由組合，用橡皮泥捏出自己最滿意的組合體，將其畫到白紙上，然后教師進行評定，對制圖最佳、動手能力最強的小組進行獎勵，從而提升學生的課堂參與度，順利完成教學任務(wù)。

2.在小組學習中的應(yīng)用

項目教學法的優(yōu)勢較大，其應(yīng)用較為新穎的教學方法進行實踐教學。學生不僅能夠了解制圖過程中的知識體系，還能將理論運用于實踐，了解具體的實踐步驟。我們可以通過小組的方式進行教學，讓同學之間相互競爭、相互磨合，共同完成制圖任務(wù)。以小組的形式進行教學能夠增強學生的凝聚力，學生在小組內(nèi)部進行細致分工，充分利用學習資源進行動手實踐。機械制圖這個學科與其他學科有所不同，需要學生具有比較強的動手能力。學生若是一味地學習理論知識，就并不能真正地了解這門學科的要領(lǐng)，因此，我們要積極引導學生，調(diào)動學生的熱情，積極參與到課程中來，使學生與教師共同完成項目教學任務(wù)。老師在講解機械制圖時，難免需要進行點面結(jié)合制圖，有時個人單獨完成不了這項任務(wù)，需要他人的配合，此時，可以通過小組配合的方式來共同完成制圖任務(wù)。在完成初步的分工合作后，學生們需要在電腦上進行繪圖，每個人負責不同的部分，共同完成整個機械制圖項目，最后要進行小組展示，由老師和學生共同測評，對表現(xiàn)優(yōu)異的小組給予適當?shù)莫剟睢Ｔ跈C械制圖小組教學中采用項目教學法能夠鍛煉學生的團隊合作能力，增強學生的協(xié)作意識，使整個教學工作得以高效完成。

3.在學習效果展示活動中的應(yīng)用

在進行機械制圖教學的過程中，經(jīng)常讓學生們進行學習成果的展示。在小組進行精誠合作后，將其最終成果向老師及同學進行匯報。學生在分組學習的過程中，難免會出現(xiàn)一些問題，學生可將問題進行匯總，并在小組內(nèi)部進行討論，最后將討論的結(jié)果展示給大家，若是仍然有問題解決不了，可向老師及同學進行求助。老師在同學們展示完成果之后，要進行總結(jié)，將學生們的問題進行整合分析，了解學生們的疑點及難點，以便更好地提高學生的知識素養(yǎng)。上文我們提到過，可實施小組合作的方式進行學習，在學生探討研究后，可將繪圖的最終成果展示出來，每個小組成員都要進行展示，將自己的想法意見及繪圖思路進行說明，激發(fā)每個學生的潛力，為以后的大規(guī)模機械制圖研究打下基礎(chǔ)。成果展示是進行繪圖、核審項目的重要步驟之一，需要引起學生及教師的重視，整個教學過程紛繁復雜，教師要對學生進行有效評估，從而提升學生的機械制圖能力。

三、項目教學法在機械制圖教學中的作用

1.培養(yǎng)學生的主觀能動性

機械制圖是一項比較重要的學科，需要學生具有較強的理論知識及動手操作能力，因此，我們要用較為恰當?shù)慕虒W方法進行教學，調(diào)動學生的學習熱情，提高學生的知識素養(yǎng)。機械制圖是學生學習其他技能的基礎(chǔ)，采用項目教學法不僅能測評學生的學習效果，還能提升學生的實踐操作能力。在整個項目教學法的應(yīng)用過程中，主要是以學生為主導，對學生的繪圖能力進行測試，了解學生對知識的掌握情況。機械制圖所需的工藝較為復雜，需要學生進行大量練習才能提高自身的制圖水準。進行項目教學的過程會涉及許多實際動手操作，此時不僅是檢驗學生理論知識掌握的程度，更是對學生實踐操作能力的測評。學生可通過自己在項目中的表現(xiàn)對自身的機械制圖水平有所了解，發(fā)現(xiàn)自身的問題，并及時解決。這是提高自身制圖水平的最佳方法之一。

2.提高教學效率

項目教學的目的就是調(diào)動學生的熱情，挖掘?qū)W生的潛力，使其對制圖有更加深刻的認知。項目教學主要涉及構(gòu)思、制圖、核審幾個環(huán)節(jié)。老師是整個項目教學的引領(lǐng)者，要制定符合學生學習的項目來進行輔助教學。在課堂上，老師要將主要的理論思想整合清楚，以便學生進行實踐操作，與學生進行商議，了解學生的學習興趣，結(jié)合學生的學習興趣來制定一個較為恰當?shù)闹茍D項目，讓學生能夠順利完成項目的制作，從而提升自身的制圖水平。

3.培養(yǎng)學生的團隊合作精神

項目教學法的形式較為多元化，可以自己獨立完成項目也可與他人進行合作，但是多數(shù)情況下，都是采取多人合作的方式來完成制圖項目。制圖項目的工程量一般較大，一個項目完成所需的時間比較長，因此，采取分組合作的形式來實施項目教學。多人合作的方式，不僅能鍛煉學生自身的操作能力，也能提升學生的團隊協(xié)作意識，為學生的日后工作奠定基礎(chǔ)。機械制圖這項工作的任務(wù)量較大，老師要鼓勵學生積極參與機械制圖項目，在項目的實施過程中了解自身的優(yōu)勢與不足，充分發(fā)揮主觀能動性，掌握機械制圖的要領(lǐng)，從而為日后的學習及工作奠定基礎(chǔ)。

通過實施項目教學法來提高學生的機械制圖水平，努力激發(fā)學生的學習興趣，從而高質(zhì)量地完成教學任務(wù)，使中職學生的學習熱情得以提升，改變了傳統(tǒng)的教學模式，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心，促進了中職教學改革，鍛煉了學生的實踐操作能力，有利于培養(yǎng)出專業(yè)技能水平更高的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]金明輝，劉娟.項目教學法在中職機械制圖教學中的應(yīng)用與研究[J].當代職業(yè)教育，2015（8）.

[2]徐菊芳.項目教學法在中職《機械制圖》課程教學中的應(yīng)用[J].高考，2015（11）.