尹爾莊

◆摘? 要：初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)被打造成了靜態(tài)課堂，學(xué)生沒(méi)有參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，關(guān)注點(diǎn)一直停留在書(shū)本教材上學(xué)生能力發(fā)展成為了奢望。這與我們預(yù)想相差較大。問(wèn)題已經(jīng)出現(xiàn)，且不會(huì)隨著時(shí)間推移自行解決。我們必須要行動(dòng)起來(lái)通過(guò)個(gè)體力量來(lái)消除以往的落后痕跡，助力學(xué)生學(xué)習(xí)，使得學(xué)生獲得預(yù)期的成長(zhǎng)與進(jìn)步，與人才要求相契合。

◆關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);問(wèn)題解析;思考分析

開(kāi)設(shè)化學(xué)課堂的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，但是就目前形勢(shì)來(lái)看期望與現(xiàn)實(shí)之間的差距較大，學(xué)生沒(méi)有得到及時(shí)的教育各項(xiàng)能力發(fā)展較為緩慢，一些學(xué)生甚至沒(méi)有學(xué)會(huì)合理利用實(shí)驗(yàn)儀器和材料?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)形同虛設(shè)。我們不允許此類事情在發(fā)生，開(kāi)始就此進(jìn)行調(diào)整。面對(duì)新課標(biāo)提出的要求教師要加強(qiáng)思考，以研究者身份置于其中合理制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，使得學(xué)生探究能力和動(dòng)手能力的形成成為可能。

1新形勢(shì)下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

以往化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有愧這一稱號(hào)，由于學(xué)校配置等多方原因教師沒(méi)有帶著學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，教學(xué)效果不佳。我們已經(jīng)意識(shí)到了這一問(wèn)題，提出加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)驗(yàn)程度的口號(hào)。此外形勢(shì)的變化會(huì)導(dǎo)致教育界的變化。在一些教育家有意識(shí)地推動(dòng)下新課標(biāo)精神被推到了新高度上。在這樣的背景下教育部門加大了對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考察力度，教師作為從事教育的專職人員有必要滲透新課標(biāo)精神，順勢(shì)而為完成教學(xué)調(diào)整，以保證新的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1學(xué)生興趣較高但是動(dòng)手能力不強(qiáng)

初中階段學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)一些新奇事物有著較大的興趣。化學(xué)教材編寫(xiě)者大幅增加實(shí)驗(yàn)比重，這些實(shí)驗(yàn)在學(xué)生眼中非常有吸引力，深深吸引著學(xué)生的有意注意。通過(guò)調(diào)查顯示學(xué)生實(shí)質(zhì)上對(duì)化學(xué)課堂充滿了期待，迫切期望能夠親身操作進(jìn)入教師所說(shuō)的化學(xué)世界。然而暢想是一回事實(shí)際操作又是一回事。學(xué)生原先沒(méi)有接觸過(guò)此類事物，操作起來(lái)難免畏手畏腳。另外學(xué)生所學(xué)的知識(shí)一些停留在課本上的操作知識(shí)，當(dāng)學(xué)生真正有了實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)時(shí)學(xué)生開(kāi)始打退堂鼓。很大部分學(xué)生即使在教師的指導(dǎo)下也不能夠很好的完成實(shí)驗(yàn)操作。

2.2實(shí)驗(yàn)器材老化且存在“黑板”實(shí)驗(yàn)

學(xué)校方面早前投入專項(xiàng)資金進(jìn)行購(gòu)買實(shí)驗(yàn)器材，但是學(xué)校方面對(duì)此的關(guān)注終歸不強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)器材老化現(xiàn)象日益嚴(yán)重但是學(xué)校方面卻沒(méi)有采取行動(dòng)及時(shí)維修更換實(shí)驗(yàn)器材。打造的實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師再次回歸課堂，開(kāi)始了一本書(shū)、一支筆的教學(xué)方法。口頭表述具有局限性，教師雖盡力做到面面俱到但是學(xué)生缺乏認(rèn)知結(jié)構(gòu)，且不以教師的意志為轉(zhuǎn)移，仍然無(wú)法取得一個(gè)良好的學(xué)習(xí)反饋。黑板實(shí)驗(yàn)下學(xué)生只會(huì)產(chǎn)生本本主義和依賴心理。人都是有惰性的，長(zhǎng)時(shí)期被動(dòng)接受學(xué)生依然習(xí)慣，后期學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)配置鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)未必會(huì)得到積極反響。

3初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略

3.1重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)配置

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需得到學(xué)校方面的有力支持才能順利進(jìn)行。新形勢(shì)下學(xué)校要加大關(guān)注與重視程度，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室的資金投入力度，利用專項(xiàng)資金購(gòu)買先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器和器材，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件，避免再次出現(xiàn)因硬件缺失拖延教學(xué)進(jìn)程的情況。此外學(xué)校方面還要設(shè)置專門的人員做好實(shí)驗(yàn)室審查工作，當(dāng)發(fā)現(xiàn)老化現(xiàn)象及時(shí)上報(bào)使得實(shí)驗(yàn)器材能夠得到及時(shí)有效處理，避免耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.2增加演示做好示范，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

書(shū)面上的操作流程和教師的口頭描述具有局限性，學(xué)生云里霧里，將時(shí)間都浪費(fèi)在研究實(shí)驗(yàn)器材上了。面對(duì)此情況教師應(yīng)當(dāng)在課堂開(kāi)始前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)基本操作，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)逐步引導(dǎo)學(xué)生。做好這一工作時(shí)候教師放手讓學(xué)生自行操作，與此同時(shí)將學(xué)生的情況盡收眼底，適當(dāng)給予學(xué)生幫助。另外教師還要糾正學(xué)生的行為與動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，避免發(fā)生安全事故。例如在學(xué)習(xí)《二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法》時(shí)教師可以確定所用的實(shí)驗(yàn)器材和材料，接著給學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)器材用法，隨機(jī)抽查學(xué)生，觀察之后總結(jié)學(xué)生問(wèn)題進(jìn)行著重講解。接著將時(shí)間全部交給學(xué)生，確保學(xué)生的主體地位能夠得以彰顯。

3.3鼓勵(lì)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

一些實(shí)驗(yàn)依靠個(gè)人力量難以完成，教師可以采用小組學(xué)習(xí)的方式，將學(xué)生分為若干小組。例如在《空氣中氧氣含量的測(cè)定》中教師可以給各小組布置同樣的試驗(yàn)任務(wù)。為了鼓勵(lì)學(xué)生的積極性教師可以采用小組比賽的方式，學(xué)生勝負(fù)欲被激發(fā)出來(lái)，學(xué)生之間精誠(chéng)合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)完成之后教師要不不失時(shí)機(jī)提出問(wèn)題，讓學(xué)生解釋化學(xué)原理。小組成員之間相互交流，交流的過(guò)程是思維碰撞的過(guò)程，學(xué)生結(jié)合化學(xué)現(xiàn)象解釋原理，自身認(rèn)知不斷提升，這比自己研究思考來(lái)的更有效率和價(jià)值。

4結(jié)束語(yǔ)

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)弊端已經(jīng)充分顯示出來(lái)，為了避免出現(xiàn)不良教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)問(wèn)題的關(guān)鍵，有針對(duì)性的提出解決策略落實(shí)解決策略。首先要給學(xué)生提供良好的教學(xué)環(huán)境，保證學(xué)生能夠順利進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。初中學(xué)生初初接觸化學(xué)實(shí)驗(yàn)不免會(huì)縮手縮腳，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的作用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定教學(xué)計(jì)劃，先進(jìn)行教學(xué)示范，為學(xué)生提供一定的指示。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)保持可能不會(huì)過(guò)于持久，這是我們必須要意識(shí)到的問(wèn)題，教師通過(guò)方法運(yùn)用調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，保證學(xué)生持久穩(wěn)定學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

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[2]李素軍.淺談初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題與相應(yīng)對(duì)策[J].學(xué)周刊，2016（26）：173-174.