和耀云

摘 要：《新課標》中明確指出∶“數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明，數(shù)學模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象。”從這里可以看出，數(shù)學是生活里重要的一部分。而計算是數(shù)學的基礎，也是數(shù)學的核心，離開了計算的數(shù)學，就像是無木之本、空穴來風。而在《九年義務教育全日制小學數(shù)學教學大綱》中，就有關于小學數(shù)學的規(guī)定：“要讓學生具有對整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)進行四則計算的能力?！庇纱丝梢姡瑢W生的計算能力在數(shù)學一科中占據(jù)極其重要的位置。那么，在具體的教學過程中，我們就需要一些正確且高效的方法來提高學生的計算能力。

一、培養(yǎng)出學生對計算的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！痹诂F(xiàn)今社會中，學生的厭學現(xiàn)象普遍存在，面對這種情況，最好的辦法就是培養(yǎng)學生對學習的興趣，這是學生將數(shù)學學好的前提。教師應該從生活中發(fā)現(xiàn)素材，以充分引起學生對數(shù)學的學習興趣。例如，在小學六年級下冊中的知識點《負數(shù)》的教學課堂中，教師可以在地上畫一個“數(shù)軸”，叫幾個對這一板塊不熟悉的學生上來，具體為教師發(fā)布口令，學生聽教師的口令進行計算，然后在數(shù)軸上移動自己的位置，例如：小明從負五的位置向正方向走三步應該到哪里了呢？小紅從正六的位置向負方向走八步應該在哪個位置呢？在游戲中，學生通過正確計算贏得游戲的勝利。在這一過程中，教師激發(fā)了學生對數(shù)學的興趣，增強了學生對學習的自主性，也將知識與生活進行了有機融合，讓學生在玩游戲的過程中就將知識輕松地記在了腦海中，而且在生活中也能夠?qū)χR進行應用自如。

二、培養(yǎng)學生良好的計算習慣

有很多學生在熟練掌握知識的前提下，在應用于計算的時候，還是會出錯，具體原因有很多方面，但最主要的就是在計算時對題目理解不透徹或者是馬虎導致的沒有看清楚題目，造成了最后的計算結(jié)果失誤。學生正確良好的計算習慣是在平時練習題目的時候逐漸養(yǎng)成的，所以想要矯正學生錯誤的計算習慣，教師就要在平時多監(jiān)督學生。例如，小鵬做錯了一道很簡單的題目，老師就可以和學生進行簡單的交談，詢問學生是否在看題目時沒有仔細認真地思考，而落下了哪一部分或者是理解錯了哪一部分的計算，導致了最后的計算結(jié)果錯誤。要叮囑學生在看題目時認真仔細，嚴謹?shù)赝瓿山忸}。如果是小麗做題的速度較慢，致使最后沒有在規(guī)定的時間里，將題目完成，教師可以詢問學生是不是對這一類題目還不是很熟悉，需在平時多做一些練習。教師在找到學生的錯誤根源后，要及時地對學生進行引導，指明正確的方向。

三、在幫助學生做練習題時，應對學生進行因材施教

想要保證計算的正確率，就要在平時多做練習。而每個學生在練習題目時候出現(xiàn)的問題都大不相同，這時候教師就不能對所有學生一概而論，要對每個學生不同的問題實施不同的解決方案，對學生進行“因材施教”。例如，小蕊在做練習題的時候，發(fā)現(xiàn)自己的做題效率很低，而教師也發(fā)現(xiàn)了這一問題，幫助小蕊多找了一些不同的題型，讓小蕊多見一些題型，掌握不同題型的解題思路和具體方法，幫助小蕊提高她的做題效率；而小豪和小蕊的情況就不同，小豪的解題思路每次都是正確的，但是結(jié)果總是錯誤，老師看出他在解題過程中總是注意力不集中，總因馬虎而丟失一部分的計算或者是重復添加一部分，教師就在小豪的身邊監(jiān)督著小豪，在錯誤的時候及時對小豪進行指導，幫助小豪養(yǎng)成在解題時應該集中注意力的良好習慣。教師根據(jù)不同學生的個性和特質(zhì)，為不同的問題制定了不同的解決方案，幫助學生多練習一些題目，使學生能夠做到對知識的熟練應用。

四、幫助學生養(yǎng)成對自己的計算結(jié)果進行檢驗的良好習慣

很多學生在解出一題之后，就著急地去計算下一題，而連自己的計算結(jié)果寫錯了都沒有察覺，導致很多學生心痛失分。而嚴謹?shù)臋z查結(jié)果的習慣不僅能保證學生的計算結(jié)果正確，還能在潛移默化中培養(yǎng)學生對待生活一絲不茍的態(tài)度。教師應該善于培養(yǎng)學生在計算完成之后要對結(jié)果驗算的意識，正確指導學生進行驗算的方法，漸漸幫助學生養(yǎng)成良好的檢查習慣。例如，在學生進行加法計算的題目時，可以反方向地用減法進行驗算，加法和減法是互逆的；同理，乘法計算也可以用除法驗算，乘除法也是互逆的。教師還可以教給學生一些口訣以方便提醒學生在計算之后進行檢查，例如，“抄題解數(shù)及時查，計算時候反復查，托式時候上下查，計算完畢整體查”。

結(jié)束語：

在教學中，教師也應該運用正確的教學方法，引導學生能夠正確地進行關于“整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)”的四則運算。對數(shù)學中的一些基本計算，學生應該做到結(jié)果正確，而且在計算時用到的計算方法要簡單且高效。能夠在生活中熟練運用自己所學習到的知識，這是學生學習的初心，也是對自己所學知識的一個檢驗。在小學數(shù)學教學中，對學生計算能力的培養(yǎng)不僅僅是為了提高做題目時的正確率，更重要的意義在于提高學生的自主學習能力和思維的發(fā)展，為后續(xù)的數(shù)學學習打好基礎。

參考文獻：

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