孫麗男

◆摘? 要：隨著我國新課改不斷深入發(fā)展，社會十分關(guān)注初中英語課外閱讀教學(xué)，但目前的初中英語教學(xué)中，仍有諸多不足之處，若想使初中英語課外閱讀教學(xué)良好開展，教師應(yīng)將教學(xué)手段、觀念進(jìn)行創(chuàng)新與改變，根據(jù)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，進(jìn)行針對性的教學(xué)，解決學(xué)生課外閱讀教學(xué)中遇到的問題，使學(xué)生的閱讀能力、探究能力得到發(fā)展。鑒于此，本文闡述初中英語課外閱讀教學(xué)中的存在的問題，思索初中英語課外閱讀教學(xué)優(yōu)化策略，為廣大英語教師提供參考。

◆關(guān)鍵詞：初中;英語;課外閱讀;教學(xué)方法

閱讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主要內(nèi)容，可以使學(xué)生的理解能力、思維能力得到提升，為學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語提供幫助。同時，初中英語課外閱讀教學(xué)可以拓展學(xué)生的英語視野，鞏固初中生的英語基礎(chǔ)，提高其閱讀能力，對于初中生的未來發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。初中英語教師通過開展課外閱讀教學(xué)，可以使學(xué)生積累更多的英語知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中詞匯量與英語水平得到提升，使學(xué)生的英語綜合能力全面發(fā)展，為學(xué)生今后成綜合型素質(zhì)人才打下良好基礎(chǔ)。

一、初中英語課外閱讀教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生不愿進(jìn)行自主閱讀

在目前的初中英語教學(xué)中，會出現(xiàn)這樣的一種現(xiàn)象：部分初中生不愿意在英語教學(xué)中進(jìn)行課外閱讀，沒有將英語課外閱讀當(dāng)作教學(xué)中的重要內(nèi)容，自主閱讀能力較為薄弱。這樣的現(xiàn)象是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，課外閱讀時間較少，課上以及課下時間安排不均，從而使學(xué)習(xí)的英語能力得不到良好提升，喪失英語閱讀興趣。

（二）缺少專業(yè)課外閱讀指導(dǎo)

學(xué)生在選擇閱讀材料時，主要根據(jù)英語教材中的內(nèi)容進(jìn)行選擇，缺少豐富的閱讀渠道，使初中生的閱讀量得不到保證，英語水平得不到提升。同時，學(xué)生缺少正確的學(xué)習(xí)方法，在進(jìn)行英語課外閱讀時，將題海練習(xí)當(dāng)作課外閱讀的重點。除此之外，英語課外閱讀書種類較多，導(dǎo)致學(xué)生盲目的選擇初中英語閱讀材料，使自身的英語詞匯量以及知識量得不到積累，所選閱讀內(nèi)容不適合自身的發(fā)展水平，使英語能力得不到提升。

二、初中英語課外閱讀教學(xué)中優(yōu)化策略

（一）制定合理的課外閱讀教學(xué)計劃

初中英語教師制定合理的課外閱讀教學(xué)技術(shù)，能為學(xué)生的課外閱讀學(xué)習(xí)提供部分依據(jù)。初中英語教師可以在課堂中，組織學(xué)生積極參與選取課外閱讀內(nèi)容的討論活動，并鼓勵學(xué)生分享相關(guān)英語閱讀內(nèi)容，從而培育學(xué)生的合作意識與合作精神。除此之外，初中英語教師還可以鼓勵學(xué)生在課堂上，積極將自身閱讀的文章內(nèi)容進(jìn)行表述，促使學(xué)生在分享閱讀內(nèi)容的同時，提高學(xué)生的英語口語能力，有助于教師全面培育學(xué)生的英語能力。

（二）選擇合適的英語課外閱讀內(nèi)容

初中英語教師選擇合適的閱讀內(nèi)容，有助于提高英語課外閱讀教學(xué)的質(zhì)量。因此，教師需要選擇合適的閱讀內(nèi)容，不僅需要根據(jù)學(xué)生的閱讀興趣選擇具有針對性的課外閱讀教學(xué)內(nèi)容，還需結(jié)合學(xué)生的實際閱讀水平選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，促使學(xué)生能夠全身心投入英語閱讀中，充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生在課余時間自主閱讀英語內(nèi)容，從而提高學(xué)生英語綜合能力。此外，課外閱讀教學(xué)屬于英語閱讀教學(xué)中的一種教學(xué)模式，教師通過選擇合適的課外閱讀內(nèi)容，能將課內(nèi)、課外閱讀教學(xué)相結(jié)合，并升華英語閱讀教學(xué)的主體，促使學(xué)生更加明確英語課外閱讀學(xué)習(xí)的目標(biāo)。初中英語教師通過選擇部分與課內(nèi)閱讀相關(guān)的讀物，不僅能幫助初中生鞏固并加深知識記憶，還能促使學(xué)生發(fā)散思維并提高思維想象能力。例如，教師在選擇《愛麗絲漫游奇境記》作為課外閱讀內(nèi)容時，該讀物不僅貼合學(xué)生的實際詞匯掌握程度，還能充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，有助于教師培育學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

（三）加大對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)

初中英語教師在開展課外閱讀教學(xué)時，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)是提高學(xué)生課外閱讀效率的有效手段。教師需引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成讀書筆記的習(xí)慣，其不僅是良好的教學(xué)手段，還是學(xué)生在閱讀課外閱讀時的良好行為習(xí)慣。學(xué)生通過養(yǎng)成讀書筆記的習(xí)慣，能夠逐漸帶有任務(wù)意識開展閱讀，并將注意力全部集中到閱讀中，大幅度提高學(xué)生的閱讀效率。教師需加強(qiáng)督促、引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書筆記的閱讀習(xí)慣，并激發(fā)學(xué)生做筆記的興趣，幫助學(xué)生掌握更多良好的閱讀習(xí)慣。因此，教師在課外閱讀教學(xué)中，需引導(dǎo)學(xué)生掌握句子、段落摘抄，學(xué)生能將課外閱讀內(nèi)容中優(yōu)美的句子或者段落進(jìn)行摘抄，從而積累更多英語詞匯以及名人名言。

簡而言之，隨著我國新課改的不斷推行，大部分初中英語教師逐漸意識到英語課外閱讀教學(xué)的價值，并積極帶領(lǐng)學(xué)生開展課外閱讀，從而擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀的涉及范圍。初中英語教師需要不斷優(yōu)化課外閱讀教學(xué)的方法，將提高初中學(xué)生的英語課外閱讀能力作為出發(fā)點，讓學(xué)生掌握更多正確的閱讀技巧，并引導(dǎo)學(xué)生積極開展英語課外閱讀活動，大幅度提高學(xué)生的英語知識以及閱讀技巧，促使學(xué)生更好的發(fā)展。

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