吳明艷

摘 要：在基礎(chǔ)教育發(fā)展突飛猛進(jìn)的今天，班級(jí)管理的理念和方式也在發(fā)生著比較顯著的變化，尤其是在班主任教育管理方面，更加注重學(xué)生的人性化管理。然而對(duì)于班級(jí)管理這一方面，并非所有班主任可以直接做到理想狀態(tài)，但小學(xué)班級(jí)管理還是有方可尋的。本文以小學(xué)班主任管理為例，從提升自身素質(zhì)，做到身先垂范；關(guān)心學(xué)生生活，拉近師生關(guān)系；做到彼此尊重，重視學(xué)生想法；做好溝通工作，協(xié)同學(xué)生管理和勤與家長(zhǎng)溝通，推進(jìn)家校共育五個(gè)方面圍繞班級(jí)管理行為藝術(shù)展開(kāi)系統(tǒng)論述。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；小學(xué)；班主任

對(duì)于小學(xué)班級(jí)管理工作，其難度并不是很大，但是需要班主任有一定的科學(xué)的班級(jí)管理理念。不少班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，出現(xiàn)了管理方面的問(wèn)題，根本原因并不是在于班級(jí)不好管理，也不在于學(xué)生不聽(tīng)話，較多情況下是班主任在管理技巧方面出現(xiàn)了問(wèn)題。班主任首先應(yīng)當(dāng)通過(guò)全面提升自己開(kāi)始，爭(zhēng)取嚴(yán)以律己，寬以待人；其次教師應(yīng)當(dāng)多多關(guān)心學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，盡最大可能幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活；在管理方面要本著平等的原則，勤溝通，勤對(duì)話，做好學(xué)生與家長(zhǎng)的工作，爭(zhēng)取讓學(xué)生在學(xué)校能夠?qū)W到知識(shí)，學(xué)會(huì)生活。

一、提升自身素質(zhì)，做到身先垂范

對(duì)于管理工作而言，有一句話十分形象：打鐵還需自身硬。尤其是班主任的管理，需要十分注意這一點(diǎn)。作為小學(xué)班主任而言，成績(jī)僅僅是一個(gè)方面。成績(jī)能代表的僅僅是學(xué)生在過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的狀態(tài)以及考試時(shí)的臨場(chǎng)發(fā)揮效果。除了成績(jī)之外，班主任要關(guān)心學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的諸多方面。所謂言傳身教，作為班主任，首先最需要的是自身的素質(zhì)過(guò)硬，班主任永遠(yuǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣，尤其是在小學(xué)階段，這就需要老師時(shí)時(shí)注意言行雅正，舉止文明得體。平時(shí)注意從積極正面的方向引導(dǎo)學(xué)生。

二、關(guān)心學(xué)生生活，拉近師生關(guān)系

對(duì)于班主任而言，需要在生活當(dāng)中給予學(xué)生更多的關(guān)懷，尤其是要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生心理過(guò)程的變化。由于計(jì)生的關(guān)系，不少學(xué)生都是家中獨(dú)子。初到學(xué)校的各種不適應(yīng)屬于正常現(xiàn)象，班主任對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生要耐心地解釋，讓學(xué)生感受到班級(jí)這個(gè)大家庭的平等氣息，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，一步步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。對(duì)于定期舉行的班會(huì)，班主任一定要重視，班會(huì)是班主任與學(xué)生進(jìn)行交流的重要機(jī)會(huì)，班主任需要通過(guò)班會(huì)來(lái)解決學(xué)生在學(xué)校遇到的一些生活問(wèn)題和學(xué)習(xí)難題，培養(yǎng)學(xué)生一種積極向上的心態(tài)，教師要以平等自由的原則，與學(xué)生交心，讓學(xué)生真正融入這個(gè)班級(jí)。

三、做到彼此尊重，重視學(xué)生想法

班主任與學(xué)生之間，應(yīng)該建立一種平等的關(guān)系，保持一種亦師亦友的微妙關(guān)系，當(dāng)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中遇到難題時(shí)，愿意向班主任求助，而班主任也可以把自己對(duì)于生活中的一些看法告訴學(xué)生。班主任應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的想法，不論是正確的還是錯(cuò)誤的，正確的想法應(yīng)當(dāng)加以肯定和鼓勵(lì)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想法有錯(cuò)誤的地方，應(yīng)該及時(shí)予以規(guī)勸和糾正。這樣學(xué)生才能真正感受到班主任為學(xué)生帶來(lái)的溫暖。

四、做好溝通工作，協(xié)同學(xué)生管理

對(duì)于班主任的班級(jí)管理工作而言，做的最多的就是溝通：生活上要與學(xué)生進(jìn)行無(wú)微不至地溝通；學(xué)習(xí)上要與學(xué)生進(jìn)行面面俱到的交流；工作中要與科任教師時(shí)刻交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)；管理上還需要時(shí)刻從家長(zhǎng)那兒了解孩子的家庭變化以及孩子在家的表現(xiàn)情況……但是自始至終都需要把學(xué)生放在第一位。對(duì)于班主任而言，在與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候，首先要保持平等觀念，隨時(shí)要和學(xué)生的思維保持一致，學(xué)會(huì)換位思考。其次要親切，記住每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，教師需要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，加以肯定，讓學(xué)生不斷把自己的閃光點(diǎn)放大。再者，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，一定要保持理智，處理問(wèn)題要足夠鎮(zhèn)靜，以溫和的方式對(duì)學(xué)生，循循善誘，耐心開(kāi)導(dǎo)，讓學(xué)生感受到溫暖，這種處理事情的鎮(zhèn)靜也會(huì)逐漸成為學(xué)生的一種處事風(fēng)格。最后要經(jīng)常鼓勵(lì)和肯定學(xué)生，學(xué)生需要鼓勵(lì)和肯定，且很容易因?yàn)楣膭?lì)而奮發(fā)圖強(qiáng)，因?yàn)榭隙ǘ幼孕拧Ｔ诮逃ぷ鳟?dāng)中要通過(guò)自己的努力幫助每一位學(xué)生，鼓勵(lì)他們奮力進(jìn)取。

五、勤與家長(zhǎng)溝通，推進(jìn)家校共育

作為班主任，最辛苦的就是與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。作為一名班主任，需要面對(duì)不同的家長(zhǎng)，而有些家長(zhǎng)并不能理解班主任的工作，甚至有些家長(zhǎng)常以自己的工作忙為由，很少來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。而班主任的精力是有限的，管理所有學(xué)生往往會(huì)有種鞭長(zhǎng)莫及的疲憊感，這就使得在部分學(xué)生管理方面容易出問(wèn)題。這就需要班主任要盡可能站在教育好孩子的角度經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行良性的溝通，推進(jìn)家校共育，讓學(xué)生有一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

班主任這份工作的神圣性，有著為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)而不斷付出的至為光輝的一面。作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)當(dāng)以堅(jiān)定地決心去關(guān)心和呵護(hù)每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到班主任的愛(ài)，感受到集體的溫暖，進(jìn)一步把班主任的工作推到一個(gè)新高度。

參考文獻(xiàn)：

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