張林輝

摘 要：數(shù)據(jù)信息是人類(lèi)傳遞和獲取知識(shí)的來(lái)源，互聯(lián)網(wǎng)是信息共享的媒介。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展在信息傳遞途徑和溝通交流方式等方面很大程度地改變著人們的生活。自2012年開(kāi)始，“大數(shù)據(jù)”這個(gè)概念被人們不斷地提及，大數(shù)據(jù)是信息量豐富，流動(dòng)性強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)科技飛速發(fā)展時(shí)代的高科技產(chǎn)物，它代表著網(wǎng)絡(luò)由于信息爆發(fā)而產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)，對(duì)我國(guó)的高校教育有著深遠(yuǎn)影響。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教育模式已很難適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求，語(yǔ)文教育應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，結(jié)合當(dāng)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式改變教育方針，發(fā)揮出語(yǔ)文課培養(yǎng)青年文化素養(yǎng)的功效。本文首先介紹了目前高校教育背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，再結(jié)合現(xiàn)狀提出大數(shù)據(jù)時(shí)代小學(xué)教育語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新方法和策略，本文的寫(xiě)作目的在于促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文的創(chuàng)新改革，幫助小學(xué)生用他們樂(lè)于接受的教學(xué)方式打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，激發(fā)語(yǔ)文教師教學(xué)熱情和小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；語(yǔ)文教學(xué)；小學(xué)教育；創(chuàng)新問(wèn)題

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀寫(xiě)作能力，養(yǎng)成良好的文學(xué)素養(yǎng)，它是所有科目的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師的教學(xué)方法和教學(xué)水平對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成效產(chǎn)生直接的影響。如何結(jié)合大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景，豐富和優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀是廣大語(yǔ)文教學(xué)工作者需要思考的問(wèn)題。語(yǔ)文教學(xué)始終處在不斷創(chuàng)新和改革的階段，時(shí)代有任何新的教學(xué)需求，語(yǔ)文教育就得充分響應(yīng)并做出適應(yīng)新需求的改變，這樣才能跟得上時(shí)代步伐。

1 傳統(tǒng)的小學(xué)教育語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

1.1封閉式教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文課程知識(shí)面廣、可挖掘的知識(shí)點(diǎn)數(shù)量種類(lèi)繁多，單從文體來(lái)看就涵蓋了從古文到詩(shī)歌再到現(xiàn)代文等各式各樣的類(lèi)型。然而，即使身處大數(shù)據(jù)時(shí)代，各高校之間的教學(xué)資源共享效率仍然偏低，小學(xué)語(yǔ)文教師們只按照自己的固有思路教學(xué)，相互之間缺乏教學(xué)方式、經(jīng)驗(yàn)的交流和切磋，這不利于教學(xué)效率的提高，更難以實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)把中華文化傳承給當(dāng)代青年的使命。

1.2 教學(xué)模式單一

很多小學(xué)語(yǔ)文教師尤其是青年教師雖然網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力較高，但沒(méi)有主動(dòng)思考過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂教學(xué)僅僅憑借教材或PPT向?qū)W生單方面灌輸，師生之間的互動(dòng)機(jī)會(huì)少之又少，教師很難挖掘出語(yǔ)文教材的深度，把教材內(nèi)容和時(shí)代發(fā)展結(jié)合起來(lái)。語(yǔ)文學(xué)科和類(lèi)似數(shù)學(xué)的工具類(lèi)學(xué)科不一樣，它更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和提高學(xué)生平時(shí)日常生活的溝通交流水平，這使得原本獨(dú)自閱讀教材就能理解的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)氛圍變得更加沉悶，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣。

2 大數(shù)據(jù)時(shí)代小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新的方法與策略

2.1 數(shù)據(jù)分析采集改善教學(xué)方法

大數(shù)據(jù)時(shí)代要求我們用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)、決策、管理和創(chuàng)新。充分結(jié)合大數(shù)據(jù)規(guī)模大、數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)速度快、數(shù)據(jù)類(lèi)型多、價(jià)值密度低的特點(diǎn)，創(chuàng)立語(yǔ)文學(xué)習(xí)在線(xiàn)課堂，在學(xué)生群體中采集數(shù)據(jù)源，運(yùn)用數(shù)據(jù)分析軟件測(cè)算出學(xué)生在識(shí)字、拼音、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)哪個(gè)方面存在薄弱和學(xué)習(xí)困難，數(shù)據(jù)分析后困難占比高的部分，教師應(yīng)該注重改良教學(xué)方法，在課堂上花更多時(shí)間去講解，數(shù)據(jù)分析讓教師的課堂教學(xué)在第一時(shí)間得到了反饋，教學(xué)更有目的性，教學(xué)效率提高了，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力就自然提升了。

2.2教學(xué)資源共享化

大數(shù)據(jù)時(shí)代讓信息的分享更便捷。各學(xué)校可以聯(lián)合起來(lái)共同建立一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的數(shù)據(jù)共享云平臺(tái)，來(lái)自五湖四海的教師們通過(guò)云平臺(tái)上的小學(xué)語(yǔ)文教育論壇分享教學(xué)感想，各自把每節(jié)課的課堂教學(xué)視頻和備課ppt等教學(xué)資料上傳到云存儲(chǔ)空間里供學(xué)生們下載觀(guān)看。語(yǔ)文是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全方位的培養(yǎng)必不可少，教師們利用共享云平臺(tái)打開(kāi)教學(xué)思路，互相借鑒高效的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生們通過(guò)共享云平臺(tái)改變了對(duì)語(yǔ)文課的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，大數(shù)據(jù)教學(xué)為學(xué)生們開(kāi)辟了獲取學(xué)習(xí)資源的渠道，拓寬了學(xué)生們的眼界，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

2.3教學(xué)方案?jìng)€(gè)性化

小學(xué)生由于在不同的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，對(duì)語(yǔ)文教育的理解和關(guān)注程度也不盡相同。大數(shù)據(jù)時(shí)代教學(xué)要求教師站在學(xué)生的個(gè)性和思想發(fā)展的角度為學(xué)生量身定制適合學(xué)生個(gè)體的教學(xué)方案。學(xué)?？梢猿浞诌\(yùn)用數(shù)據(jù)共享云平臺(tái)的反饋功能開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)。比如網(wǎng)絡(luò)課堂的點(diǎn)擊率真實(shí)反映了學(xué)生觀(guān)看教學(xué)視頻的次數(shù)，共享云平臺(tái)上的留言則反映出學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀持有的態(tài)度。教師針對(duì)每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度和思想心理狀態(tài)逐一進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，因材施教的教學(xué)理念已經(jīng)落實(shí)到大數(shù)據(jù)時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中。

2.4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具教學(xué)

平板電腦、手機(jī)等現(xiàn)代化高科技工具在當(dāng)代小學(xué)生之中已經(jīng)逐漸普及開(kāi)來(lái)，例如數(shù)據(jù)信息量異常豐富的APP軟件，微信、QQ、微博等工具非常受歡迎，在當(dāng)代小學(xué)生中的使用頻率甚至超過(guò)了面對(duì)面聊天的頻率。學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)可以自主研發(fā)針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育的APP，著重開(kāi)發(fā)比如名著閱讀、每日習(xí)題訓(xùn)練等模塊，安排專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)文教師每日定時(shí)更新上傳語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)內(nèi)容。學(xué)校還可以開(kāi)發(fā)微信公眾號(hào)，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)注，在公眾號(hào)上有意識(shí)地推送能夠指導(dǎo)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的文章，增加心理咨詢(xún)、語(yǔ)文教學(xué)互動(dòng)等板塊，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，結(jié)合小學(xué)生感興趣的內(nèi)容，從學(xué)習(xí)生活各方面出發(fā)，搭建多元化、立體化的大數(shù)據(jù)教育平臺(tái)，幫助高科技信息化手段和語(yǔ)文教學(xué)融合，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必定要與大數(shù)據(jù)時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點(diǎn)相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有很強(qiáng)的優(yōu)越性，教師要善于運(yùn)用新時(shí)代的科技力量，借助互聯(lián)網(wǎng)信息豐富的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)拓?cái)?shù)據(jù)搜集途徑，應(yīng)用數(shù)據(jù)分析功能加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的針對(duì)性，提高課堂效率。學(xué)校把學(xué)生日常生活中應(yīng)用的最多的APP軟件和即時(shí)通訊工具比如微信、QQ等引入語(yǔ)文課堂和課后，激發(fā)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。語(yǔ)文教師應(yīng)該充分采集互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)課件和教學(xué)視頻資源，努力把小學(xué)語(yǔ)文課堂變得更加多元化，用大數(shù)據(jù)時(shí)代的信息技術(shù)思維開(kāi)發(fā)語(yǔ)文教學(xué)APP，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)在課后借助APP學(xué)習(xí)。大數(shù)據(jù)時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文教育正在一條不斷發(fā)展和改進(jìn)的道路上，在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)云平臺(tái)的支撐下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)將變得更加有效率，逐漸實(shí)現(xiàn)與信息時(shí)代年輕人的生活習(xí)慣更加緊密地結(jié)合起來(lái)，教學(xué)手段和方式更加現(xiàn)代化的改革創(chuàng)新目標(biāo)。

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