魏娥

【摘要】 隨著現(xiàn)代化的進程，教育也在經(jīng)歷著一系列的改革，不斷創(chuàng)新發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)這個時代，漸漸被新的教學(xué)理念所淘汰。新的駕馭方法充分發(fā)揮了中學(xué)生的主觀能動性，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

【關(guān)鍵詞】 新課改 初中語文 情感教育

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）01-016-01

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一、情感教育的實質(zhì)及重要性

（一）情感教育的實質(zhì)

情感教育就是老師在教學(xué)過程中，通過與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，營造積極向上的課堂氣氛的一種教學(xué)方式。情感教育能夠充分調(diào)動起課堂學(xué)習(xí)的氣氛，加強老師和學(xué)生之間的互動，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

（二）情感教育的重要性

學(xué)生往往會受情感影響很大，情感教育可以調(diào)動起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分感受到教師的認(rèn)可和鼓勵。教師通過向?qū)W生傳遞一種積極向上的情感，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文知識的熱情，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在語文教學(xué)中運用情感教育，能夠增強學(xué)生的情感體驗，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

二、當(dāng)前初中語文教學(xué)中的情感教育的現(xiàn)狀與問題

人類的發(fā)展就是在情感的驅(qū)使下一步步發(fā)展起來的，這也是情感教育的原理和初衷。情感教育運用在語文教學(xué)中，就是教師通過一定的方法，把教學(xué)內(nèi)容同學(xué)生的情感體驗結(jié)合起來，從而使學(xué)生能夠更加深入地理解課堂內(nèi)容，把教師的講解、語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的情感體驗結(jié)合起來，從而提高語文課堂的教學(xué)效果。語文教學(xué)包含了很多東西，具有強烈的藝術(shù)性和濃厚的人文情感，所以情感在語文教學(xué)過程中起到的作用非常大。在情感教學(xué)的過程中，不僅要在情感上引起學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的共鳴，而且要激發(fā)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的天分和熱情，引起學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提高自身的語文素質(zhì)。但是目前語文教育 由于應(yīng)試教育的影響，過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略了學(xué)生情感方面的體驗，忽視了對學(xué)生語文興趣的培養(yǎng)，極少和學(xué)生進行情感溝通。應(yīng)試教育迫使老師用數(shù)理化的教育方法去教育語文，無法使學(xué)生形成情感上的共鳴，使學(xué)生在語言表達(dá)方面漸漸變得麻木和遲鈍。

三、情感教育在初中語文教學(xué)中的實施方法

（一）營造良好的情感氛圍

開展情感教育的前提是要營造輕松愉快的課堂氣氛，使學(xué)生可以暢所欲言。在這種氛圍下，教師可以在語文教材的講解過程中，恰如其分地運用情感教育的方法，提升學(xué)生對語文教學(xué)的情感體驗，激發(fā)學(xué)生對語文教學(xué)的興趣。在教師營造語文課堂氛圍的過程中，首先應(yīng)該對語文課堂內(nèi)容有一個深入的理解，在朗讀語文課文的時候，要能夠聲情并茂，把學(xué)生帶入到語文課文的場景中，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。其次，充分發(fā)揮教師的語言藝術(shù)，通過巧妙的表達(dá)技巧，使課文的講解變得妙趣橫生，使學(xué)生在優(yōu)美的語句中充分體會到語文的魅力，同課文中所描述的場景產(chǎn)生共鳴。最后，通過角色扮演等方式模擬語文課文中的場景，讓學(xué)生可以真正參與到課文人物的心理活動中，從而有一個真實的情感體驗。例如 ，在學(xué)習(xí)《蒲柳人家》這篇課文的過程中，教師先讓學(xué)生快速瀏覽課文，了解課文所講的大體內(nèi)容，再對課文作一個簡單的講解之后，讓學(xué)生分別扮演“何滿子”和“一丈青大娘”的角色，通過在課堂上對場景重新演繹，讓學(xué)生們真正體會到家庭成員間血脈相連的情感，從而加深了對課文內(nèi)容的理解，并能學(xué)會關(guān)愛老人感恩社會。學(xué)生在角色扮演的過程中感受到了真實的人物情感，從而有了情感體驗，更有助于語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）運用現(xiàn)代科技創(chuàng)設(shè)情景

隨著科技的發(fā)展，越來越多的高科技產(chǎn)品影響著人們的生活，并且還在隨著時間的推移不斷出現(xiàn)更多新奇的產(chǎn)品。這些產(chǎn)品可能會對人們的生活起到很大的作用，在語文的教學(xué)中也一樣。所以，要把現(xiàn)代科技和初中語文的教學(xué)過程結(jié)合起來，運用先進的教學(xué)手段來實現(xiàn)對教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)。在這個過程中，現(xiàn)代化設(shè)備的運用使教學(xué)過程變得更加形象，能夠更加有效地將學(xué)生帶入到課文的情感體驗中。多媒體設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)儀器很好地滿足了廣大老師和學(xué)生對教學(xué)的需要，把以往教學(xué)中枯燥的東西通過圖片、視頻等形式表現(xiàn)出來，加強了課程內(nèi)容的表現(xiàn)力，課堂氛圍因此變得活潑有趣，加深了學(xué)生的情感體驗和對語文學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生能夠擁有更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在對學(xué)生的情感教育方面也能起到更大的作用。

例如，在講解《鄧稼先》一課的時候，通過多媒體設(shè)備播放鄧稼先的紀(jì)錄片，展現(xiàn)這位兩彈元勛對祖國的貢獻，加深學(xué)生對這個人物的認(rèn)識，幫助學(xué)生了解當(dāng)時的時代背景，從而加深學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情感體驗。

（三）加強實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)

教學(xué)的目的是能夠更好地實踐，好的教育離不開實踐。在對學(xué)生語文學(xué)習(xí)進行潛移默化的過程中，必須通過實踐才能夠發(fā)揮情感教育的作用。初中語文的教學(xué)目的是提高學(xué)生的語文理解能力和表達(dá)能力。語文的學(xué)習(xí)僅僅靠課堂上的知識是無法滿足的，還需要更多課外知識的補充，所以需要充分發(fā)揮語文的實踐能力，積累生活中的語文知識。教師在對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程中要起到正確的引導(dǎo)作用，使學(xué)生能夠把在課堂上學(xué)到的知識運用到生活實踐中去。語文的大部分知識來源于生活，只有學(xué)會在生活中進行對語文知識的實踐，才能夠更好的消化語文知識，產(chǎn)生更好的情感體驗，從而提高中學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、總結(jié)

綜上所述，在初中語文課堂中，教師加強情感教育，能夠幫助提高課堂上的和諧氛圍，促進師生間的溝通交流，更好的去發(fā)揮初中生的德育教育，幫助提升學(xué)生的審美素養(yǎng)以及情感世界，而且情感教育可以幫助學(xué)生主動去參與到課堂中，對于培養(yǎng)他們的主觀能動性以及樹立正確的價值觀念，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣和積極性都有非常重要的意義。所以現(xiàn)階段下，初中語文課堂中應(yīng)該加強情感教育，以此來提高教學(xué)質(zhì)量。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]張瑞景. 新課改下初中語文教學(xué)中情感教育策略研究[J]. 魅力中國， 2016（14）.

[2]孫新安. 新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育[J]. 科教導(dǎo)刊（中旬刊）， 2012， 10（2）：116-116.