張潔

【摘要】 隨著我國教育體制的改革發(fā)展，小學(xué)教學(xué)不再僅僅是停留在知識傳授上，而是要拓展學(xué)生知識面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這才是廣大中小學(xué)最求的教育目標(biāo)?；跁罕尘跋麻_展小學(xué)教育正符合新時代教育需求，書院背景下的校園教育能夠充分發(fā)揮出中華傳統(tǒng)書院文化精神。我校北辰書院的開設(shè)為全體師生、教師提供了更多閱讀、展示、交流的平臺。本篇文章就書院背景下學(xué)生閱讀量的提升展開深入的探討分析，并對此提出相應(yīng)具體的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】 書院背景 閱讀量 策略研究

【中圖分類號】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）01-031-01

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一、書院背景下提升學(xué)生閱讀量的積極意義

書院本身就是以學(xué)生個人發(fā)展為主，以學(xué)校環(huán)境為管理的主陣地，實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)的一體化管理服務(wù)。近些年我國書院制體制改革已經(jīng)取得不小的成就，但對于小學(xué)教學(xué)來說學(xué)生年齡普遍偏小，嚴(yán)謹(jǐn)化的書院制度并不是十分適合小學(xué)生的發(fā)展，因此在小學(xué)書院管理當(dāng)中還要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定出一系列科學(xué)化、合理化、高效化的書院活動管理方案，從本質(zhì)上引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀，不斷增強(qiáng)自身的閱讀數(shù)量與閱讀質(zhì)量。

二、基于書院背景下提升學(xué)生閱讀量的具體策略

（一）構(gòu)建開放型書院，發(fā)放更多的流動書籍到學(xué)生手中

學(xué)生閱讀量提升的首要前提就是：學(xué)生手中擁有足夠多的閱讀資源，學(xué)生只有找到了自己感興趣的書籍才會有興趣閱讀下去，這就需要書院管理人員依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采購與學(xué)生認(rèn)知、興趣愛好相符的書籍，打造開放型的書院。

例如，書院管理人員要多與授課教師進(jìn)行溝通交流，深入教學(xué)一線了解各學(xué)科的教學(xué)需求與教學(xué)計(jì)劃，掌握全體師生所需書籍、資料的總趨勢，在書院中管理人員要多與閱讀的學(xué)生交流，了解當(dāng)下青少年的閱讀興趣與傾向。為打造開放型的書院，為學(xué)生提供更多的流動書籍，書院可以完善借閱體系，為學(xué)校每位同學(xué)建立電子借閱記錄，管理人員還可以根據(jù)學(xué)生的借閱的書籍了解學(xué)生的閱讀速度與閱讀情況，基于此基礎(chǔ)上第一時間分析出學(xué)生的閱讀興趣的變化過程。對小學(xué)生而言意志力是比較弱的，若想通過流動書籍的方式提升學(xué)生的閱讀量，教師應(yīng)該采用多種形式為不同年級的學(xué)生推薦適合的讀物，宣傳優(yōu)秀讀物與新讀物的信息。通過文化專欄的形式為學(xué)生介紹書院的藏書與流動書籍的信息，為學(xué)生打造濃郁的閱讀氛圍，學(xué)生置于此氛圍當(dāng)中自然而然的就會增強(qiáng)閱讀量。并且一直特別關(guān)注階段性成果的收集與整理，目前集結(jié)出版了《北辰稚童集》；收集了教師講壇、家長講壇的珍貴資料，在課題結(jié)題時統(tǒng)一編入《北辰書院優(yōu)秀文集》；每兩月出版了“北辰書院專刊”，刊載書院大事記、各類活動等。

（二）通過書院講壇的形式推動學(xué)生增強(qiáng)閱讀量

歌德說過，讀一本好書，就相當(dāng)于和許多高尚的人談話，書院講壇是推動學(xué)生提升閱讀量的有效手段之一，對此教師要盡可能的為學(xué)生安排一些書院講壇活動，通過書院講壇活動給學(xué)生帶來更多的讀書感悟。

例如，在校園內(nèi)定期舉辦書院講壇的活動，為學(xué)生提供讀書交流、展示自我的平臺，對于教師來說可以開展好書推薦的活動，每個教師每個活動為學(xué)生推薦幾本讀物，可以是課件制作、圖書展示的形式為學(xué)生介紹，利用豐富多彩的圖片激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。針對學(xué)生可以開展讀后感交流、我閱讀的好書等形式，在活動當(dāng)中學(xué)生可以告訴大家最近自己讀了那些書，哪些人物讓自己感受最深，我有什么好書要推薦給大家。

此外還可開展書院文化節(jié)，針對不同年級的學(xué)生策劃的各具特色的閱讀活動，如，低年級講故事比賽、繪本創(chuàng)編比賽，中高年級“朗讀者”活動，演講、征文比賽，“劇星”詩詞大會、聯(lián)合長沙圖書館設(shè)置“流動圖書館”、培養(yǎng)“小小館理員”等。還可以開展教師講壇活動，北辰書院的小小講師們輪番上陣，落落大方的教態(tài)，博古通今的視野，廣博深厚的閱讀底蘊(yùn)，為大家送上精神盛宴。家長利用班級QQ群、微信群分享共讀經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、課題組成員及所屬班級家長全程學(xué)習(xí)、聆聽，并暢所欲言。

（三）在書院內(nèi)開設(shè)專題閱讀活動周

在書院內(nèi)開設(shè)專題閱讀活動周，能培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)，，學(xué)習(xí)圖書中政治家、科學(xué)家，他們堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的意志，高風(fēng)亮節(jié)無時不在激勵著學(xué)生。

例如，在每周或每月在書院內(nèi)開設(shè)閱讀活動專題，可以是史書專題、童話專題、小說專題等，學(xué)生閱讀史書可以獲取更多的歷史知識，獲取古人的生活態(tài)度。小學(xué)生年齡較小他們對于通過故事有著特殊的感情，對此書院內(nèi)可以專門舉辦童話專題閱讀活動，滿足小學(xué)生的心理需求，以童話故事為切入點(diǎn)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。啟迪學(xué)生認(rèn)知，規(guī)范學(xué)生行為，陶冶學(xué)生情操，幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和正確的人生觀，全面提高了學(xué)生的素質(zhì)，真正起到了益智、啟智、增智、陶情的作用。

此外，為了豐富書院活動形式，在書院活動周教師還可以引導(dǎo)學(xué)生編排一些小品表演，小品表演的內(nèi)容要來源于書籍當(dāng)中的故事，如在名著《西游記》當(dāng)中，學(xué)生們就可以截取一個片段進(jìn)行小品表演，學(xué)生們可以自己動手繪制師徒四人的頭飾，通過小組合作的方式將小品呈現(xiàn)出來，最后教師和觀看的學(xué)生要針對表演的內(nèi)容發(fā)表自己的見解，下面的學(xué)生看到精彩的小品，自然會激發(fā)閱讀興趣，活動結(jié)束后學(xué)生就會迫不及待的找到書籍進(jìn)行閱讀。

結(jié)束語

總之，書院是學(xué)生、教師閱讀交流的橋梁，教師要善于挖掘圖書中有利于學(xué)生體驗(yàn)、感悟的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動體驗(yàn)的環(huán)境，能夠積極參與對話，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，加強(qiáng)學(xué)生對語言文字探究過程的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力。

該論文為湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題《創(chuàng)建北辰書院促進(jìn)學(xué)生閱讀量提高研究》（課題標(biāo)準(zhǔn)文號：XJK016CZXX074）階段性成果。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]張香芝.小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)有效策略研究[J].學(xué)周刊，2019（01）：120-121.

[2]吳玥.全民閱讀視域下中小學(xué)閱讀推廣研究[J].圖書館工作與研究，2018（02）：123-128.