曾濟(jì)婷

【摘要】? 高中地理是高中學(xué)生必修的科目之一，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占據(jù)重要的地位。伴隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，對(duì)于地理教學(xué)的授課要求也不斷提升，在地理學(xué)科的改革過程中，針對(duì)我國(guó)地理學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀，分析高中地理教學(xué)中存在的問題，主要是對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)等問題，針對(duì)這些實(shí)際問題，提出了激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生科學(xué)的思維方式，有效提高學(xué)習(xí)效益提的對(duì)策，從而對(duì)我國(guó)地理學(xué)科的教學(xué)，起到一定的參考和促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】? 高中地理 問題 對(duì)策

引言

高中地理是一門接近自然科學(xué)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有積極作用，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步走近生活，認(rèn)識(shí)自然有極大的幫助作用，雖然隨著時(shí)代的進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，目前我國(guó)高中階段地理課堂教學(xué)取得一定進(jìn)步，與以往的教學(xué)方式相比有極大的改進(jìn)之處，但是整體進(jìn)展卻并不怎么順利。學(xué)生不能明顯認(rèn)知地理知識(shí)，對(duì)地理知識(shí)的興趣不夠強(qiáng)烈，因此對(duì)高中地理教學(xué)中存在的典型問題進(jìn)行分析并作出解決對(duì)策是目前的當(dāng)務(wù)之急。

一、高中地理教學(xué)中存在的典型問題

1.1學(xué)生不重視地理

學(xué)生不重視地理。高中地理教師在教學(xué)過程中要提高學(xué)生對(duì)高中地理的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生明白高中地理的重要性。在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生由于受應(yīng)試教育的影響，往往對(duì)高中地理學(xué)習(xí)不夠重視，這就會(huì)加大教學(xué)的難度。很多高中地理教師試圖通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)，可往往事與愿違，收效甚微。由于學(xué)業(yè)壓力較大，高中生在學(xué)習(xí)過程中很少考慮個(gè)人興趣和愛好，只是盡力把教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)完成。因此，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來(lái)促進(jìn)高中地理教學(xué)的開展是不現(xiàn)實(shí)的。？很多學(xué)生對(duì)地理這門學(xué)科不喜歡，不愿意去學(xué)習(xí)，更有甚者只是為了應(yīng)付考試，有了這種心態(tài)，學(xué)生就會(huì)變得懶惰，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)地理沒有興趣，就沒有想去堅(jiān)持的理由，遇到學(xué)習(xí)中的困難就會(huì)退縮，不愿去前進(jìn)克服，漸漸的就會(huì)想到放棄學(xué)習(xí)。久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)地理這門學(xué)科產(chǎn)生厭煩心理，慢慢地形成惡性循環(huán)。

1.2學(xué)生的課堂主體地位沒有得到重視

現(xiàn)如今還有很多學(xué)校的課堂以老師為主，沒有顧忌到學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，老師在課堂上孜孜不倦地講課，學(xué)生的收獲卻很少，這樣的教學(xué)模式不利于學(xué)生的發(fā)展。地理這門學(xué)科不能死記硬背，它是一門偏向理科的學(xué)科，它的學(xué)習(xí)要結(jié)合課本的圖形等信息進(jìn)行理解、吸收，單純地死記硬背不僅不利于地理的學(xué)習(xí)，反而會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法存在片面認(rèn)識(shí)，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，不愛學(xué)習(xí)。？影響學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，缺少主觀能動(dòng)性，無(wú)法發(fā)揮學(xué)生在課堂的主體地位，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生僅僅是將老師強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容記在課本上，完成簡(jiǎn)單內(nèi)容的記錄，并沒有將有關(guān)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，不能記在腦子里成為自己的東西，不利于提高高中地理教學(xué)效率，不利于提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)水平，對(duì)地理教學(xué)的效率造成不利的影響。

1.3教學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制不合理

另外，對(duì)高中地理教學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制不合理，教學(xué)考核評(píng)價(jià)主要以學(xué)生的地理考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，只是看重學(xué)生的成績(jī)高低，對(duì)學(xué)生地理知識(shí)的考核存在片面性，這樣的考核評(píng)價(jià)機(jī)制阻礙了教師進(jìn)行教學(xué)理念的創(chuàng)新，不利于優(yōu)化教學(xué)方法，降低教師上課的高效性，講課效率低下，效果不佳，難以進(jìn)行地理課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)突破。

二、針對(duì)高中地理教學(xué)存在問題做出的解決對(duì)策

2.1創(chuàng)新教學(xué)理念

要想提高高中地理教學(xué)，就要?jiǎng)?chuàng)新地理教學(xué)理念，首先是要求授課教師提高自身素質(zhì)，提高授課水平，明確地理教育的現(xiàn)實(shí)意義，既要結(jié)合考試大綱進(jìn)行考慮，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生地理成績(jī)的提高，也需要通過有效的教學(xué)方法使學(xué)生能夠明白地理學(xué)科的真正意義，將地理教學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，從而加強(qiáng)學(xué)生地理應(yīng)用的能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生做課堂的主人。

2.2優(yōu)化教學(xué)方法

在之前的地理教學(xué)中，教師采用傳統(tǒng)單一教學(xué)方法，不利于高中地理教學(xué)效率的提高，因此為了滿足新課程改革的發(fā)展與實(shí)際學(xué)生的知識(shí)需求，教師可以利用現(xiàn)代化科技手段，采用互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)，例如投影儀，微課技術(shù)，首先將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，然后利用信息技術(shù)，將要學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)過的內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的過程進(jìn)行投影呈現(xiàn)出來(lái)，利用大量數(shù)字資源。一般都會(huì)事先設(shè)立下目標(biāo)，然后微課的展示是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)或者復(fù)習(xí)內(nèi)容，然后有側(cè)重點(diǎn)地對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行講解和總結(jié)，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使學(xué)生自覺參與到地理課程上來(lái)。例如在學(xué)習(xí)《營(yíng)造地表形態(tài)的力量》這一節(jié)中中，教師可以采用大數(shù)據(jù)分析，搜集資料，以影視作品的形式向?qū)W生進(jìn)行內(nèi)容展示，找一些有關(guān)地表形態(tài)變化的視頻，使學(xué)生融入其中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.3建立科學(xué)的教學(xué)考核機(jī)制

建立健全科學(xué)的教學(xué)考核機(jī)制，定期召開教師研討會(huì)，共同探討科學(xué)有效的教學(xué)方式，不斷優(yōu)化創(chuàng)新，以培養(yǎng)高素質(zhì)的地理人才為教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行考核機(jī)制的審查時(shí)不但要考慮學(xué)生的成績(jī)與分?jǐn)?shù)，還應(yīng)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，聯(lián)系生活實(shí)際，同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性，促使教師不斷優(yōu)化創(chuàng)新以往的教學(xué)方式，保證地理課堂更加高效，為培養(yǎng)我國(guó)地理人才做貢獻(xiàn)。

結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生是我們祖國(guó)的未來(lái)，教育事業(yè)一直都是我國(guó)未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵所在，社會(huì)大眾應(yīng)給予極大關(guān)注，促進(jìn)其健康發(fā)展，不斷探索地理教學(xué)存在的不足之處，分析其存在的原因，對(duì)癥下藥，優(yōu)化教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生將地理理論知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與全面發(fā)展，提升我國(guó)教育事業(yè)的整體發(fā)展水平。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]張立偉.高中地理教學(xué)中存在的典型問題及對(duì)策探微[J].高考，2015（1）：51-54.

[2]紀(jì)懿芯，林媚珍.高中地理教學(xué)中存在的典型問題及對(duì)策探微[J].課程教學(xué)研究，2014（2）：51-54.