郭思丹

摘? 要：道德品質的高低直接影響著人的進一步成長。在初中階段，作為班主任在抓好班級日常管理的同時，也要高度重視學生的德育工作，使學生在學會知識的同時，更學會如何做人，實現知識水平與道德素養(yǎng)的雙提升。本文就如何加強初中班主任德育工作進行了探討，并提出了建議，以供實際教學工作參考。

關鍵詞：初中;班主任;德育;方法

跟其他階段的教學工作不同，初中階段的學生正處在青春期，學生的叛逆心理較強，同時在初中階段，又正是學生思維習慣、行為方式養(yǎng)成的重要時期，對學生今后的成長發(fā)揮著重要的作用。作為初中班主任，在加強班級日常管理的同時，要加強學生的德育工作，促進學生道德素養(yǎng)的健康發(fā)展，為學生今后的成長打好基礎、創(chuàng)造條件。

一、當前初中班主任德育工作的現狀及存在問題

經過長時間的加強，初中班主任德育工作較以往有了很大的提高，但是從現實情況來看，尤其是從與當前社會發(fā)展的要求來看，初中班主任德育工作在一些方面還存在著一些問題，主要表現在。

1.德育教學在教學工作中的重視程度還有待進一步提高。作為促進學生全面成長的要求之一，德育教育在現階段的初中教育中有著較高的要求，但是從實際情況來看，德育教育的重要性在有些時候并沒有有效的體現出來，甚至在有些時候，一些班主任把德育工作同文化藝術教育、體育技能教育等教育混同起來，認為只要學生在學習文化課程的同時有學習了其他的內容，就完成了德育教育。同時，長期以來，教學成績是考量教師教學成果的重要標準，而對班級的德育教學效果沒有一個科學的體現方法，使班主任把最能體現教學成果的教學成績作為了工作的中心，久而久之，也就放松了對德育工作的重視。

2.德育教育的教學方法與現實要求之間存在較大距離。在以往的德育教育中，班主任采用的較多的教學方法是要求學生服從教師的要求，服從家長等各方面的要求，而對學生自己內心世界的變化缺少深入的了解，使學生長時間的處在一種被說教、被服從的狀態(tài)，甚至在有些時候對班主任的德育工作存在一種抵觸情緒，德育教學的效果也就大打折扣，沒有達到預期的目的和要求。

3.外界環(huán)境的不利因素對德育教學的影響較大。在當前社會的大環(huán)境，各種思想潮流和行為方式對學校的教育工作都產生著較大的影響，尤其是網絡信息技術的發(fā)展，使初中生很容易接觸到各種各樣的信息，包括一些不利于學生成長的不良信息。由于初中生的心智還沒有完全成熟，難以對各種不良信息進行辨別，使其在思想上極易受到這些信息的影響而產生各種類似于逆反心理、抗拒心理等不良的變化，對學生的人生觀、世界觀、價值觀等都產生了不利影響。

二、加強初中班主任德育工作的方法

1.轉變教學理念，重視德育工作在初中班主任工作中的重要作用。班主任要想有效的提升德育工作的實效性，提升學生的思想道德素養(yǎng)，首先就要積極響應教育體制改革的號召，將傳統(tǒng)的教學理念和教學模式進行改善和創(chuàng)新，并且要充分考慮學生的主體地位，在實際的班級管理過程中，要對每一位學生的性格特點和實際情況進行全方位的了解和掌握，并制定合理的教學計劃。運用豐富的教學方法，引導學生進行深入的學習，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠提升學生對知識的掌握能力，從而有效的培養(yǎng)學生的思想道德素養(yǎng)。例如，在實際的德育教育中，班主任可以將多媒體技術應用其中，為學生播放相關的案例視頻，并且讓學生進行分析;班主任還可以舉辦德育知識競賽，讓學生在課余時間搜集德育知識，并進行匯報;還可以根據學生實際生活中所遇到的真實案例，讓其通過舞臺表演的形式來學習德育知識等。

2.關注學生思想變動，及時調整教學管理方法。作為初中生來講，正處在青春期，對自己內心世界的變化還難以掌控，尤其是在遇到一些突發(fā)情況時，學生容易激動，有的時候會做出一些較為過激的事情。在這個時候，班主任除了要做好整個班級的工作以外，還要重點觀察情緒波動較大，容易發(fā)生過激行為的學生，并且有針對性的采取一些措施來對學生進行教育。例如，在學生因為某些情況產生激動情緒并發(fā)生過激行為時，教師可以結合《責任與角色同在》這一課程所講授的內容，引導學生釋放過激的情緒。在日常工作中，我們應該從學生入手，以學生為中心，時刻關注每個學生的心理動向，根據不同的學生的心理情況和所處的環(huán)境進行專項的教育，在教育時要時刻為學生著想，只有這樣，學生才會在教育中受到感觸，啟發(fā)，認可我們的教育。

3.貼近生活開展德育教學，以實際生活影響學生。班主任在進行德育工作時，要想充分的發(fā)揮德育教育的重要作用，使學生對德育教育學習有正確的認識，除了要傳授學生理論知識外，還要開展實踐教學，只有將二者進行有效的結合，才能夠提升學生的綜合素養(yǎng)，實現教學目標。例如，教師可以帶領學生參觀烈士紀念館，培養(yǎng)學生的愛國情懷;帶領學生參觀歷史博物館，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)等，將我國的傳統(tǒng)文化和美德對學生進行滲透，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣和熱情，還能夠使學生樹立正確的價值觀念。再如，教師在教學的過程中，要讓學生養(yǎng)成愛護環(huán)境、愛護公物，不亂丟垃圾、等習慣，教師要以身作則，帶領學生去清理校園內的垃圾，逐漸培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，使其養(yǎng)成良好的行為習慣。教師還可以為學生布置家庭作業(yè)，讓其回到家中為父母做一些力所能及的事情，幫助父母分擔家務，體會父母的辛苦，讓學生學會感恩。

三、結語

德育教育是初中班主任管理工作中的一項重要內容，同時也是學生健康成長過程中不可或缺的重要組成部分。作為初中班主任，要重視德育教育在班級管理和學生成長過程中的作用，多方面入手，加強學生的德育教育，促進學生健康人格的養(yǎng)成。

參考文獻

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