陸玉珍

【摘要】? 班級(jí)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，班主任是這項(xiàng)工程的策劃者與組織者。班級(jí)管理的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，使學(xué)生成為班級(jí)的主人，激發(fā)學(xué)生自主意識(shí)，讓學(xué)生自己管理自己，人人參與到班級(jí)管理中，樹立主人翁意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，創(chuàng)建良好的班集體。

【關(guān)鍵詞】? 自主管理 自主意識(shí) 主體性 主人翁意識(shí)

現(xiàn)代教育思想認(rèn)為：在班集體中，班主任是導(dǎo)演，學(xué)生才是主角。在班級(jí)的組織和活動(dòng)建設(shè)上，要把重點(diǎn)放在“把班級(jí)還給學(xué)生”上，讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)的管理活動(dòng)，使學(xué)生成為班級(jí)的主人。這樣，學(xué)生才能更好地發(fā)揮其主觀能動(dòng)性和主人翁精神，自覺遵守班規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，創(chuàng)建良好的班集體。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)小組，實(shí)行學(xué)生自主管理

1.科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

如果把班班級(jí)比作一臺(tái)機(jī)器的話，那么小組就是這臺(tái)機(jī)器上的零件，要想管理好班級(jí)，就必須組建好學(xué)習(xí)小組。在分組時(shí)，從學(xué)習(xí)方面考慮，我按照“1+2+1”的形式來分組，即一個(gè)優(yōu)生搭配兩個(gè)中層生、一個(gè)學(xué)困生，在學(xué)習(xí)上以優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生;從性格、愛好方面考慮，即性格活潑、做事積極的搭配沉默少言的，做事爽快地搭配做事拖拉的等。分好組后，讓小組成員共同磋商、集思廣益，為小組命一個(gè)積極向上、富有新意的、響亮的名字，這有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。如小組命名有“團(tuán)結(jié)組、陽光組、奮進(jìn)組、拼搏組”等。經(jīng)過精心搭配的小組，具有較強(qiáng)的凝聚力，組員之間互相促進(jìn)，互相提高，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.選拔培養(yǎng)小組長(zhǎng)，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制管理

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。一個(gè)優(yōu)秀的小組長(zhǎng)，是老師的得力助手，是同學(xué)的“領(lǐng)頭羊”。因此，小組長(zhǎng)應(yīng)該具備以下條件：（1）有較強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力;（2）有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力;（3）有強(qiáng)烈的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感;（4）有甘愿為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)和創(chuàng)新精神。選好組長(zhǎng)后，培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)至關(guān)重要。我定期召開小組長(zhǎng)會(huì)議，經(jīng)常與小組長(zhǎng)談心，明確小組長(zhǎng)的職責(zé)，教給小組長(zhǎng)工作方法，讓小組長(zhǎng)耐心真誠(chéng)地幫助組員，多聽取組員的意見，同心協(xié)力，管理好班級(jí)。

二、激發(fā)自主意識(shí)，讓學(xué)生自己管理自己

著名教育家斯賓塞說過這樣一句話：記住你的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓人來管理的人。因此，在我剛接手新班級(jí)時(shí)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，采取以法治班的做法。具體操作如下：

1.明確班規(guī)的意義。先向?qū)W生講述班規(guī)是同學(xué)們共同承諾遵守的行為規(guī)范及評(píng)價(jià)規(guī)定，它具有可操作性、互制性、靈活性。

2.全體學(xué)生參與。在班級(jí)管理中，要把我們的班級(jí)變成一個(gè)溫馨的家，同學(xué)們處處為班集體著想，人人為班級(jí)爭(zhēng)光，就必須要有一套行之有效的班規(guī)。主要通過征集“金點(diǎn)子”，同學(xué)們出謀獻(xiàn)策，共同確定班規(guī)，使學(xué)生覺得這不是老師在管自己，而是自己對(duì)自己約束，具有很強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)效性。

3.班規(guī)面前人人平等。充分發(fā)揮班規(guī)的作用，既體現(xiàn)了學(xué)生的民主參與，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。在實(shí)施中，班規(guī)面前人人平等，人人敬畏班規(guī)，對(duì)違反班規(guī)的同學(xué)，及時(shí)批評(píng)指正，對(duì)遵守班規(guī)的同學(xué)及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，收到明顯效果，為創(chuàng)建良好班集體打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、成立管理機(jī)構(gòu)，體現(xiàn)管理的主體性

1.組建戰(zhàn)斗力強(qiáng)的班委

班委是班集體的核心，凝聚班集體的紐帶。讓學(xué)生主動(dòng)參與班集體管理，建立一支有責(zé)任心、工作大膽開展、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍是必不可少的。有了一支強(qiáng)有力的干部隊(duì)伍，班級(jí)管理就成功了一半。為此，在班級(jí)管理中，組建班委是工作的重點(diǎn)。具體做法：采取民主選舉班委，選出同學(xué)們認(rèn)可的班長(zhǎng)（中隊(duì)長(zhǎng)）、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、宣傳委員、衛(wèi)生委員等，組建班委會(huì)。然后，由班長(zhǎng)組織班委會(huì)成員，制定班干部工作的責(zé)任目標(biāo)和職權(quán)范圍，向全班公布，由全班同學(xué)討論通過。班干部在開展工作中，由全體同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督和評(píng)價(jià)，班上的一切日常管理，全交由班委成員負(fù)責(zé)，班主任作為班委的堅(jiān)強(qiáng)后盾，定期小結(jié)，鼓勵(lì)和表揚(yáng)，適時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

2.建立“輪流執(zhí)政”的值周班長(zhǎng)制

一個(gè)班級(jí)需要有班委會(huì)組織，可這個(gè)組織不應(yīng)是靜止不變，而且是動(dòng)態(tài)，這樣有利于學(xué)生的全面發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供鍛煉的平臺(tái)。

“值周班長(zhǎng)制”是學(xué)生當(dāng)家作主人，自己教育自己，自己管理自己的好辦法。值周班長(zhǎng)是經(jīng)民主推選產(chǎn)生的臨時(shí)班長(zhǎng)，每六位同學(xué)一組自由結(jié)合，組成一屆臨時(shí)班委，負(fù)責(zé)本周班級(jí)的日常事務(wù)。其中一位同學(xué)總負(fù)責(zé)，任值周班長(zhǎng)，其余五位學(xué)生分工負(fù)責(zé)。“執(zhí)政”期間不僅要負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、宣傳、紀(jì)律、衛(wèi)生、處理本周內(nèi)各種偶發(fā)事件，并需每天堅(jiān)持向班主任匯報(bào)一天的工作。目的是：激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的管理、參與、服務(wù)、民主意識(shí)、自我教育意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感。這種形式為每一個(gè)學(xué)生提供了參與班級(jí)自我管理的機(jī)會(huì)和條件，鍛煉了每位同學(xué)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自我約束力和主人翁意識(shí)。

四、人人有管理崗位，增強(qiáng)主人翁的意識(shí)

在班的工作中，班主任應(yīng)改變觀念，轉(zhuǎn)換自己的角色，敢于讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力，還可以使學(xué)生獲得班級(jí)管理主人的積極體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性，并從積極參與中學(xué)會(huì)管理他人，學(xué)會(huì)自我管理。

班級(jí)管理事無巨細(xì)，事事用心。在班級(jí)管理中，做到人人有崗位，以為班集體服務(wù)為榮。例如：我在班級(jí)管理中，設(shè)立了班主任好助手崗、班級(jí)值日崗、小組值日崗、圖書角管理崗、文明行為崗、課堂管理崗、課間管理崗、愛護(hù)公物崗等崗位，每天學(xué)生輪流上崗，幫助老師管理班務(wù)、管理紀(jì)律、管理學(xué)習(xí)等，通過孩子們的共同努力，班級(jí)每天窗明幾凈，桌椅擺放整整齊齊，學(xué)生文明有禮、團(tuán)結(jié)友愛、勤奮好學(xué)，形成了良好的班風(fēng)。

在班主任工作中，班級(jí)管理要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓全體學(xué)生都參與到班級(jí)管理中，讓學(xué)生實(shí)踐和體驗(yàn)，增強(qiáng)班級(jí)管理主人翁意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。