喬農(nóng)

【摘要】隨著社會的發(fā)展，合作精神、合作意識、合作方式越來越受到人們的重視。教師在教學(xué)中要積極倡導(dǎo)實施動手實踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式。那么如何發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用呢？學(xué)習(xí)小組的建立是推進課堂改革的保障。要充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功能，分好小組是前提。合理的構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，既是學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，也是實現(xiàn)學(xué)生群體合作的基本手段。下面結(jié)合我擔(dān)任班主任這幾年對于班級小組合作的一些做法，淺談一下自己的認(rèn)識。

【關(guān)鍵詞】小組；合作學(xué)習(xí)；劃分

一、劃分小組有原則

首先要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力、智力狀況、性別、心理素質(zhì)、興趣愛好等各個方面進行綜合評定，然后按照“異質(zhì)同組、同組異質(zhì)”的原則進行分組，每個小組4—6人為宜。如果是4人一小組，應(yīng)該有一名優(yōu)等生，兩名中等生，一名學(xué)困生。這樣做既能保證小組內(nèi)各個成員之間的差異性和互補性，也便于各個小組間開展公平競爭。教師應(yīng)把學(xué)生的個別差異看成一種積極的教育資源，實施動態(tài)分組教學(xué)。還可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況定期進行人員調(diào)整，以保證小組間學(xué)生競爭的活力，增強小組內(nèi)學(xué)生合作的凝聚力。

二、具體實施看實際

我們班由于人數(shù)較多，達(dá)到了56人，如果按照每組4人一組的話，全班總共有14個組，組較多，差距較大。于是我把全班學(xué)生分成七個大組，14個學(xué)習(xí)小組，確定出七位同學(xué)為正組長，七位同學(xué)為副組長，一共十四位同學(xué)，在課堂上十四個小小組展開評比，而在紀(jì)律、文明到學(xué)習(xí)與衛(wèi)生等常規(guī)方面又以一個大組為單位進行。確定正組長的標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)習(xí)必須在中游以上，組織管理能力是特棒的，這樣在學(xué)習(xí)幫扶上才具有說服力，才能帶動全組在課堂上積極踴躍，敢想，敢思，敢搶，敢說，敢問，敢于出精品。正組長的主要職責(zé)是學(xué)習(xí)這一塊，但他的管理范圍側(cè)重于本學(xué)習(xí)小組的三、四個同學(xué)。副組長課堂上的主要管理范圍也是他本組的幾個同學(xué)，但在課下，副組長的職責(zé)主要側(cè)重于衛(wèi)生等方面的事務(wù)，而正組長在課下也是以本大組的學(xué)習(xí)管理為主。

三、公平定座無好壞

小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓每一個成員都參與學(xué)習(xí)的過程使學(xué)生學(xué)得生動、活潑、品嘗到成功的喜悅。因此公平排位才能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我主要從以下三個方面做了努力：

（一）合理搭配

先由老師按照學(xué)生的考試總評將學(xué)生排序，把全班劃分為勢力相近，也最有凝聚力的如8人小組。然后教師根據(jù)小組男女搭配，性格互補等問題，對小組進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。小組內(nèi)以學(xué)習(xí)由好到差，編排1-8號。一個大組分兩個小組，A組1號為組長，同桌為5號。后面是4號，同桌為8號。B組組長為2號，同桌為6號。后面是3號，同桌為7號。這樣最大限度地保證了小組之間的平衡。

（二）給學(xué)生以自主權(quán)。

學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中，彼此相處已經(jīng)了解了很多，脾氣性格甚至比班主任還要清楚。哪些同學(xué)相處的比較愉快，對于處于同一個小組、處于同位來說至關(guān)重要。于是，我采取了“放權(quán)”的政策。1-4號固定下來以后，讓5-8號有自主選擇小組的權(quán)利，但是按照優(yōu)先順序，號在前的優(yōu)先選擇。如果發(fā)生重復(fù)，則有1-4號進行決定。最后排完座位后，再有組長根據(jù)本組的情況進行民主商議，比如男女比例，學(xué)生互助水平，在不影響小組平衡的情況下，可以進行協(xié)商調(diào)換小組1-2名成員，以保證本組具有最大的競爭力。

（三）建立2人“幫學(xué)組”

小組當(dāng)中最能直接影響的是同桌，所以同桌的選擇我在按照學(xué)好之間搭配的同時，給了他們自主權(quán)，目的就是形成最優(yōu)的同桌搭配，以便于互幫互學(xué)，形成“師友合作”的良好局面，通過“兵教兵”“兵帶兵”為小組合作學(xué)習(xí)奠定一個良好的基礎(chǔ)。

四、各司其職有分工

在合作學(xué)習(xí)中，要使每個成員都擔(dān)當(dāng)特定的角色。分工時要充分體現(xiàn)“因生而宜、力所能及”的原則，對小組內(nèi)部進行合理分工，每個小組至少應(yīng)設(shè)立小組長、檢查員、記錄員、匯報員等角色，并對每人的分工進行定期交換。

（1）小組長。選一名得力的組長。組長是老師的小助手和代言人，是一組之魂。實踐告訴我們，選一名成績好、責(zé)任心強、有一定組織能力的學(xué)生擔(dān)任小組長，負(fù)責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作至關(guān)重要。

那小組長該如何選拔呢？小組長應(yīng)具備三種能力：提問能力、激勵能力和分辨能力。我一般首先根據(jù)學(xué)習(xí)成績，同時兼顧以下幾個方面：①有很強的組織和協(xié)調(diào)能力②有很強的口頭表達(dá)能力③學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀④要有很強的責(zé)任心與集體榮譽感⑤要有強烈的創(chuàng)新意識和發(fā)現(xiàn)問題提出問題的能力⑥要有服務(wù)同學(xué)的意識。教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)具備這些能力的學(xué)生，而且應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，這是培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)才能的一個起點。（不需全部具備，老師后期培養(yǎng)）

（2）各科負(fù)責(zé)人。如果把學(xué)習(xí)各學(xué)科任務(wù)都安排給小組長，那么他們的壓力是比較大的。我會把2-6號基本都讓他們負(fù)責(zé)其中的一科或兩科，增強他們的主人翁意識、合作意識。7-8號也會負(fù)責(zé)一些具體的任務(wù)，比如班級的幸福責(zé)任崗、衛(wèi)生組長等，讓他們從集體榮譽感中找尋自信和快樂。

（3）記錄員。負(fù)責(zé)記錄小組的活動、決議、討論結(jié)果。因此要選擇學(xué)習(xí)態(tài)度好，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，同時筆頭快，字跡清楚的學(xué)生擔(dān)任。

能力較強的學(xué)生可以身兼數(shù)職、能力弱的學(xué)生擔(dān)任一職，明確責(zé)任，人人參與小組管理，使他們體驗到個人的價值，從而形成組員之間的相互配合，努力培養(yǎng)小組成員的主人翁意識，有效提高合作學(xué)習(xí)的實效。

經(jīng)過努力，小組合作在我的班級管理和學(xué)科教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用，但在進行小組合作學(xué)習(xí)中的確有不少困難，我始終沒有放棄。只要教師以先進理念為指導(dǎo)，積極鉆研現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論，大膽嘗試，勤于實踐，不斷完善，從合理劃分小組開始，一步一步引領(lǐng)學(xué)生享受到合作學(xué)習(xí)的樂趣。