摘 要：漢語言和漢字是我國幾千年來的文化產(chǎn)物，我們在日常生活中也離不開對其的應(yīng)用。因此加強對學(xué)生語言的教育可以使學(xué)生更好地感受到我國傳統(tǒng)文化的魅力，并提高學(xué)生的民族自豪感。但是在語言文字的教育過程中通常只是理論知識的教育，缺乏實際應(yīng)用方面的培養(yǎng)。雖然語言文字與理科專業(yè)相比應(yīng)用性不高，但是隨著教育改革的推進，語言文字相關(guān)專業(yè)也向著應(yīng)用型和實踐型發(fā)展。目前語言文字相關(guān)專業(yè)的學(xué)生通常缺乏應(yīng)用能力，這不僅不利于學(xué)生的全面發(fā)展，同時對于學(xué)生就業(yè)問題也帶來了不良的影響。本文針對語言文字相關(guān)專業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力的重要性和提升策略進行探究。

關(guān)鍵詞：語言文字;應(yīng)用能力;重要性;提升策略

一、提升學(xué)生語言文字應(yīng)用能力的重要性

語言文字相關(guān)專業(yè)作為傳統(tǒng)的文史類專業(yè)，在目前高校的培養(yǎng)體系當(dāng)中通常注重理論性而缺乏應(yīng)用性，這使得語言文字相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)求職的時候很難適應(yīng)社會的需求，很多專業(yè)學(xué)生甚至不得不選擇了會計、銷售、文員等與語言漢字相關(guān)專業(yè)關(guān)聯(lián)不強的崗位。這使得我們對現(xiàn)有的教學(xué)模式進行反思，明白了提高語言文字應(yīng)用能力、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要性。

首先，提升學(xué)生語言文字應(yīng)用能力是使學(xué)生適應(yīng)激烈市場競爭的必要要求。目前語言文字相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在就職之后大多從事語言文字學(xué)科教學(xué)、語言科研或者與語言相關(guān)的文化、信息和管理工作。這些工作的應(yīng)用性都比較強，只有在學(xué)校的時候進行應(yīng)用能力的培養(yǎng)才能更好的勝任。其次，是實現(xiàn)學(xué)生綜合能力提高的重要方式。語言文字相關(guān)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論知識具有一定的局限性，只是從書本上獲取的知識無法實現(xiàn)視野和知識面的拓展，同時也不利于學(xué)生思維能力、想象能力等綜合能力的培養(yǎng)。

二、提升學(xué)生語言文字應(yīng)用能力研究

（一）建立應(yīng)用型培養(yǎng)方案

首先學(xué)校和教師應(yīng)該重視學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)方案上進行改革，確立應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)之后不僅具有基本的語言知識，同時也要具備一定的技能應(yīng)用能力。基于語言文字的人文性特點，在應(yīng)用型改革的時候要突出語言文字專業(yè)的特色，拓寬學(xué)生的視野、不斷提高學(xué)生的知識應(yīng)用。比如在學(xué)習(xí)理論知識的同時要進行寫作能力的訓(xùn)練，寫作的內(nèi)容也不能局限于散文、詩歌以及應(yīng)試文章，要加強通知、總結(jié)、報告、演講等常用的應(yīng)用文寫作練習(xí)。同時，還要在培養(yǎng)方案中加入對學(xué)生語言交際能力、文字鉆研精神、辦公軟件操作能力等應(yīng)用能力的培養(yǎng)。比如要求學(xué)生統(tǒng)一參加全國計算機二級考試以提高學(xué)生對辦公軟件的操作能力，再比如經(jīng)常在學(xué)院舉行演講比賽等，以提高學(xué)生的語言表達能力，為學(xué)生將來踏上工作崗位創(chuàng)造良好的條件。最后，在確立培養(yǎng)方案的時候?qū)W校還要充分考慮市場需求情況和學(xué)生的特點，從而培養(yǎng)出更具特點和更適應(yīng)市場需求的應(yīng)用型人才。

（二）設(shè)置應(yīng)用型課程

除了在人才培養(yǎng)方案上加強應(yīng)用性，在課程設(shè)置上也要充分考慮學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。要根據(jù)相關(guān)專業(yè)的特點設(shè)置應(yīng)用型的課程，對原有的課程系統(tǒng)進行優(yōu)化，使語言文字相關(guān)專業(yè)的課程除了能夠使學(xué)生掌握基礎(chǔ)語言、文字知識以外還能夠提升專業(yè)技能。比如除了學(xué)習(xí)古代和現(xiàn)代文學(xué)學(xué)習(xí)漢語言之外，還要根據(jù)學(xué)生的就業(yè)方向增加涉外文秘、文化產(chǎn)業(yè)管理、師范文學(xué)等應(yīng)用型強的課程，從而使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會。

與此同時，對于語言文字相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說，必要的口語交際能力和文字處理能力是十分必要的，因此在課程設(shè)置當(dāng)中要加強對這兩方面的培訓(xùn)。比如可以設(shè)置口語表達、演講與口才等課程鼓勵學(xué)生進行口語表達，并注重表達的效果，這對于從事新聞傳播、宣傳策劃工作的學(xué)生來說都是十分重要的。除此之外，在語言文字的基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師也要改變原有的教學(xué)模式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，并在通過與學(xué)生的互動和對學(xué)生進行引導(dǎo)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成探究新知識的習(xí)慣。

（三）加強實踐教育

要提高學(xué)生的應(yīng)用能力還要進行實踐教育，使學(xué)生的應(yīng)用能力在實踐過程中得到提高。只有在真實的環(huán)境當(dāng)中學(xué)生才能切實感受到引用能力的重要性，從而自覺在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中提高自己的能力。同時實踐教育還能夠使學(xué)生更好地適應(yīng)社會，在實際的工作當(dāng)中提高語言和文字的表達能力、口語交際能力、辦事能力等綜合能力。要實現(xiàn)這個目標(biāo)首先學(xué)校要開展相關(guān)的實踐課程，可以與企業(yè)進行合作，使學(xué)生在企業(yè)中進行實習(xí)，在實踐過程中使理論知識得到更好的運用。同時，校企合作的方式還可以緩解大學(xué)生就業(yè)的困境，為學(xué)生提供更多的就業(yè)崗位。其次，學(xué)校還可以設(shè)置最后一個學(xué)期為實習(xí)期，要求學(xué)生在本學(xué)期到社會崗位上實習(xí)，然后向?qū)W校遞交實習(xí)證明作為本學(xué)期的考核。這樣一來學(xué)生可以更好地與社會進行銜接。除此之外，在平時的學(xué)習(xí)當(dāng)中教師還可以組織學(xué)生到企業(yè)進行參觀、邀請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人來學(xué)校對語言文字相關(guān)專業(yè)學(xué)生進行講座等方式加強學(xué)生對應(yīng)用能力的重視，提高自身的應(yīng)用能力。

結(jié)語

總而言之，為了使語言文字相關(guān)專業(yè)學(xué)生更加適應(yīng)社會的需求就要提高他們的應(yīng)用能力，這不僅需要社會、學(xué)校和教師的共同努力，使學(xué)生自身認(rèn)識到應(yīng)用能力的重要性也是十分必要的。對于社會和學(xué)校來說，要改變原有的人才培養(yǎng)策略，更加重視應(yīng)用能力的培養(yǎng)。對于教師來說，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生成為課堂的主體，通過各種教學(xué)方法提升學(xué)生的綜合能力。對于學(xué)生自身來說，在經(jīng)過實踐教育認(rèn)識到應(yīng)用能力的重要性之后，要在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中鍛煉自己的語言、文字應(yīng)用能力，為踏上工作崗位做好準(zhǔn)備。

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作者簡介：

李華容，女（1981.8—），漢族，湖南宜章人，大學(xué)本科，講師，研究方向：漢語言文學(xué)教育

（作者單位：湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院）