李丹

摘要：《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園教師應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，幫助家長提高教育能力?？傊趦和逃@個(gè)系統(tǒng)工程中，家長工作有著不可替代的地位和作用。本文從五個(gè)方面提出了關(guān)于加強(qiáng)家長工作的策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;家長工作;策略

《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園教師應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，幫助家長提高教育能力。新的幼教理念要求我們將幼兒園家長工作的重心從以往的“教育家長”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹覉@平等合作”。為實(shí)現(xiàn)家園平等合作就要確認(rèn)家長是幼兒園教育中的重要資源，并充分利用其資源，使家長切實(shí)參與到幼兒園的教育活動(dòng)中來，形成家園合作，共同教育。

1.了解家長的想法

幼兒園的工作需要家長的支持，就首先應(yīng)該了解家長的想法。家長的想法既包含對(duì)幼兒教育理念的理解，也包含著家長對(duì)幼兒園、幼兒教師以及對(duì)自己孩子的期望，當(dāng)前，這些期望更多的體現(xiàn)在幼兒園在一日生活常規(guī)中的保育教育理念和行為能否獲得家長的支持和理解。不同的家長對(duì)自己孩子的期望不一樣，有的家長希望自己的孩子在幼兒園能身體健康快樂成長，有的家長把過高的期望寄托在孩子的身上，還有的家長可能會(huì)要求幼兒園教文化知識(shí)，尤其是要求老師要教孩子算術(shù)、英語、寫字等。正因?yàn)槿绱?，幼兒園教師很有必要對(duì)自己所教班級(jí)的家長進(jìn)行了解，對(duì)不同的家長要進(jìn)行有針對(duì)的交談，調(diào)動(dòng)家長的積極性，讓家長主動(dòng)配合幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)，通過家長會(huì)、宣傳欄、討論會(huì)、班級(jí)開放日、家長講座、家庭互助組等多種形式，了解家長的實(shí)際想法，做好家長的解釋工作。同時(shí)建立家長檔案，將家長檔案和孩子的成長記錄一一對(duì)應(yīng)，認(rèn)真分析，為家長提供更多的智力支持，讓其能融合到幼兒園、幼兒班級(jí)的教育活動(dòng)中去，讓家長主動(dòng)配合幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)。

2.有效開展家長工作的策略

2.1主題展示活動(dòng)的開展——了解幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容

可以通過主題展示活動(dòng)的開展，來讓家長了解小朋友的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如可以開展“和紙玩游戲”的主題活動(dòng)，讓家長帶領(lǐng)小朋友與各種各樣的紙展開一系列互動(dòng)。并且最后將小朋友和家長的共同作品展示出來供大家欣賞，一方面可以從活動(dòng)中感受到小朋友們的奇思妙想、古靈精怪，另一方面也讓家長對(duì)幼兒園平時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式有了更加深入的了解?；顒?dòng)后廣泛征求家長建議，集思廣益，讓家長有重點(diǎn)有選擇地進(jìn)行反饋，使家長、老師之間在信息交流的基礎(chǔ)上相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，也使家長與家長，家長與其他幼兒增進(jìn)情感，減少摩擦，更能實(shí)現(xiàn)家長教家長，讓家長互相交談、互相學(xué)習(xí)、取得共識(shí)。

2.2親子游戲開展——增進(jìn)老師與家長，家長與幼兒，幼兒與老師之間的關(guān)系

設(shè)立豐富的親子活動(dòng)活動(dòng)，方便家長與幼兒的溝通，為了達(dá)到讓家長更好的了解幼兒的目的。例如，可以設(shè)定合理的親子游戲，加強(qiáng)家長與孩子之間的互動(dòng)。通過你畫我猜等默契考驗(yàn)的游戲加強(qiáng)幼兒與家長之間的信任與溝通，對(duì)幼兒日后的成長具有促進(jìn)意義。

還可以邀請(qǐng)爺爺奶奶來幼兒園參加座談會(huì)，向幼兒園教職工講述他們的創(chuàng)業(yè)史。通過老前輩們回憶往事，回憶他們激情年代的奮發(fā)努力、積極向上的的精神，既能鼓舞年輕的幼兒教師，又激發(fā)了他們老有所為的熱情，讓這些退休的爺爺奶奶們能夠在培養(yǎng)好在第三代上再次煥發(fā)激情。幼兒園教師積極發(fā)言，和家長們討論育兒經(jīng)驗(yàn)、教育方法，將幼兒園的工作計(jì)劃和家長們做介紹，更容易得到家長們的理解和認(rèn)同。

2.3半日活動(dòng)的開展——增強(qiáng)家長對(duì)幼兒在園活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，減少家長的顧慮和不信任

由于半日開放活動(dòng)的開展，家長很多對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的目的并不了解。因此可能導(dǎo)致一系類的不配合、敷衍的行為的出現(xiàn)。因此，在對(duì)家長半開放日開展前，需要對(duì)家長進(jìn)行明確的講解，讓家長明確這一活動(dòng)的意義所在，并能夠積極參與到活動(dòng)當(dāng)中。讓家長在這一活動(dòng)當(dāng)中發(fā)揮到真正的作用，為幼兒園的教學(xué)提出合理化的建議與意見，同時(shí)家長還可以在這一過程中對(duì)幼兒園的教學(xué)方式加以了解并學(xué)習(xí)。明白如何才能算科學(xué)合理的教育幼兒。能夠真正做到家里與學(xué)校相結(jié)合的教育方式。

同時(shí)，幼兒教師需要具有正確科學(xué)的教育理念，對(duì)幼兒與家長進(jìn)行正確的引導(dǎo)，避免一人出錯(cuò)，大家都出現(xiàn)一樣的失誤。當(dāng)然，由于幼兒園的班級(jí)眾多，因此可以對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比。讓參與家長半開放活動(dòng)的家長對(duì)此進(jìn)行合理的點(diǎn)評(píng)，選擇自己喜歡的教學(xué)方式，以達(dá)到共同發(fā)展的目的，對(duì)于幼兒園中對(duì)幼兒的教育事業(yè)具有很強(qiáng)的引導(dǎo)作用。在這一過程中，教師們彼此學(xué)習(xí)彼此借鑒，以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。對(duì)家長的引導(dǎo)作用極強(qiáng)，家長可以通過每一個(gè)教師的教育方式選取自己最適合的教學(xué)方法對(duì)幼兒進(jìn)行教育。這些都對(duì)我國幼兒早起教育事業(yè)的發(fā)展起到良好的作用。

2.4請(qǐng)進(jìn)來——邀請(qǐng)家長做助教，走出去——教師家訪，對(duì)家長一對(duì)一的互動(dòng)和交流

家園溝通的根本目的在于充分利用家長資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作，這是幼兒園家長工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。兒童的學(xué)習(xí)不是獨(dú)立建構(gòu)的，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構(gòu)的。家長是幼兒園非常重要的教育資源，要充分利用家長的各種資源，實(shí)現(xiàn)家園共育的最優(yōu)化。幼兒園教育教學(xué)過程中，應(yīng)調(diào)動(dòng)家長的主動(dòng)性和積極性。家長資源中不乏有專業(yè)特長和對(duì)教育有心得的家長朋友們，如消防員進(jìn)校園進(jìn)行“安全消防演練”、牙科醫(yī)生進(jìn)班級(jí)行“保護(hù)牙齒、健康成長”、交警叔叔進(jìn)行“道路交通安全教育”等活動(dòng)，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了孩子的知識(shí)面，提高了教育的專業(yè)性，同時(shí)也讓家長們?cè)趯?shí)踐中感受和理解幼兒園教育工作。

家訪活動(dòng)是家園共育中的重要組成部分。在家訪活動(dòng)前，不僅要熟悉有關(guān)幼兒的全部信息（乳名、特點(diǎn)、愛好、家庭成員、家長情況、成長背景等），還要對(duì)幼兒在園表現(xiàn)進(jìn)行分析。同時(shí)教師在家訪時(shí)，要盡量避免前提預(yù)設(shè)，盡量避免帶有偏見和家長交談。在家訪時(shí)家長以專業(yè)的理論、平實(shí)的語言、真摯的情感給家長進(jìn)行反饋，在孩子教育問題上與家長達(dá)成共識(shí)，使家長感受到相互之間的平等交流，感受到教師的專業(yè)與敬業(yè)，感受到教師對(duì)自己孩子教育的重視和關(guān)心，讓家長覺得把孩子交給幼兒園、交給班級(jí)老師是放心的。

2.5每周五園長接待日——給予家長可自由發(fā)表言論的機(jī)會(huì)，建議或者意見，好的不好的，減少家長的負(fù)面信息的傳播。

在園長接待日活動(dòng)中，可以通過不同的形式為家長們展示小朋友在幼兒園的學(xué)習(xí)風(fēng)采，總結(jié)一周幼兒園工作的開展的狀況和小朋友們的表現(xiàn)，并且向家長們介紹下一周的計(jì)劃。并且在和家長的溝通過程中要除了解答家長的疑問以外，還要對(duì)家長提出的建議和意見經(jīng)過討論后仔細(xì)做記錄，并邀請(qǐng)家長做監(jiān)督，在接待日之后落到實(shí)處。對(duì)于家長建議改進(jìn)之后的成果可以通過文字、圖片和視頻等形式發(fā)送在家長群和家長分享等。并且在園長接待日，園長應(yīng)該體現(xiàn)出作為幼兒教育工作者的專業(yè)性，進(jìn)行先進(jìn)的教育理念、育兒方法等宣傳，同時(shí)提示家長在各個(gè)季節(jié)衛(wèi)生保健應(yīng)注意的問題等，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，做好家長的參謀，成為家長育兒的“指向燈”。

3.總結(jié)

在兒童教育這個(gè)系統(tǒng)工程中，家長工作有著不可替代的地位和作用。把家長工作做得扎實(shí)、到位，就能搶占幼兒教育的制高點(diǎn)，從而獲得社會(huì)對(duì)幼教工作的肯定、認(rèn)同。今后我們將繼續(xù)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，充分發(fā)掘、利用家長這個(gè)豐富的教育資源，進(jìn)一步拓寬工作思路，努力發(fā)揮家長的主動(dòng)性，密切家園關(guān)系，促進(jìn)家園共育。實(shí)現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育雙贏。