涂春梅

摘要：對于士官學(xué)員演講能力的培養(yǎng)，我們要切實(shí)認(rèn)識到演講能力之于軍事素質(zhì)的重要性，演講能力之于軍事人才培養(yǎng)的重要性。教員應(yīng)該采取多種形式，讓學(xué)員積極參與演練。士官院校要緊密結(jié)合部隊(duì)的特色和需求，加強(qiáng)演講活動(dòng)的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：士官學(xué)員;演講;培養(yǎng)

演講是門語言表達(dá)藝術(shù)，是較為高級的、完善的、具有美學(xué)價(jià)值的口語表達(dá)能力。古往今來，人們一致認(rèn)為演講對個(gè)人、團(tuán)體、事業(yè)、乃至整個(gè)國家事務(wù)具有強(qiáng)烈影響。尤其在當(dāng)下資訊發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，演講作為表情達(dá)意、傳遞信息、辯論是非的重要工具，其作用和價(jià)值更不容小覷。作為部隊(duì)“兵頭將尾”的士官，演講能力既是他們部隊(duì)生活工作的需要，又是他們?nèi)粘＝浑H的需要，更是時(shí)代對他們提出的新要求。因此，士官院校應(yīng)該加強(qiáng)對士官學(xué)員演講能力的培養(yǎng)。

一、士官學(xué)員演講能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）思想認(rèn)識不足

一方面，士官學(xué)員對于自身演講能力的培養(yǎng)認(rèn)識不足。我們的士官學(xué)員絕大部分來自農(nóng)村，是在應(yīng)試教育的大環(huán)境下成長起來的。重視讀寫，輕視口語表達(dá)。調(diào)查研究表明，由于主客觀條件的限制，鄉(xiāng)村教師偏重于閱讀和做題，促使農(nóng)村孩子通過考學(xué)升級，一步一步地走向更廣闊的天地，極少涉及演講能力的培養(yǎng)。而絕大多數(shù)士官學(xué)員都不是學(xué)習(xí)的佼佼者。他們在學(xué)校很少積極回答問題，老師也很少對他們進(jìn)行點(diǎn)名提問。久而久之，很多人不擅長言談，不愿意展示自我，更難以認(rèn)識到演講能力對于個(gè)人發(fā)展的重要性。

另一方面，士官院校側(cè)重對士官學(xué)員專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視對士官學(xué)員文化素質(zhì)的培養(yǎng)。演講能力是文化素質(zhì)的重要組成部分，倘若沒有語文、歷史等文化類課程的支撐，士官學(xué)員將很難建立起培養(yǎng)演講能力的意識，尋求提升演講能力的有效途徑。作為技能型的士官學(xué)員，將來回到部隊(duì)走上工作崗位，少不了帶兵練兵，倘若沒有一定的演講才能，他們就很難準(zhǔn)確有效地傳遞思想，表達(dá)意圖。

（二）演講教學(xué)重理論輕實(shí)踐

部分士官院校開設(shè)了演講課或口才課。但是，這些課程沒有受到足夠的重視，課時(shí)與教學(xué)內(nèi)容的矛盾、大班教學(xué)與教學(xué)效果的矛盾等都比較突出。并且，演講課通常作為選修課開設(shè)，課時(shí)少，采取大班教學(xué)，很多實(shí)踐環(huán)節(jié)難以展開。有些教員由于自身素質(zhì)的受限，對于演講課的教學(xué)注重理論知識的傳達(dá)，缺乏精心設(shè)置的練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)員的實(shí)際演練不足。

（三）相關(guān)演講活動(dòng)有待完善和優(yōu)化

課前五分鐘演講、晚自習(xí)十分鐘演講等演講活動(dòng)是不少士官院校采取的活動(dòng)方式。然而，學(xué)員在參加這樣的活動(dòng)時(shí)，通常是抱著完成任務(wù)的應(yīng)付態(tài)度，認(rèn)真準(zhǔn)備程度不足。他們或者就一個(gè)寬泛的話題隨便聊聊，或者就老生常談的話題發(fā)表幾句不痛不癢的感想。即便是分享最近閱讀的書籍，也是跟著感覺走，想到哪就說到哪。學(xué)員隊(duì)在組織這樣的演講活動(dòng)時(shí)，也極少從選題上精心籌劃，缺乏具有引導(dǎo)價(jià)值的組織策略。地方高校相對成熟的演講比賽等活動(dòng)，在很多士官院校還沒有落地生根。

二、士官學(xué)員演講能力的培養(yǎng)策略

（一）切實(shí)提高思想認(rèn)識

當(dāng)今世界，軍事力量的較量更多體現(xiàn)的是軍事人才的較量。軍事人才的較量不僅限于專業(yè)技術(shù)，還包括綜合素質(zhì)。演講是服務(wù)軍事科學(xué)、服務(wù)戰(zhàn)爭、服務(wù)于軍事人員提高素質(zhì)的科學(xué)，是作用于軍事理論、軍事現(xiàn)象、軍事行動(dòng)和軍人行為的語言藝術(shù)。軍事的發(fā)展需要軍人的素質(zhì)不斷提高。軍人的素質(zhì)包括生理、智能、知識、心理、道德和口才等。演講能力又往往是軍人素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。

在國外，美國訓(xùn)練基層軍官以及院校教育中，口述情況和口試占有很大比重。一些國家把能否準(zhǔn)確、及時(shí)、精練地報(bào)告戰(zhàn)斗演習(xí)準(zhǔn)備情況、復(fù)述演習(xí)過程，作為軍官考核的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。在那里，話說不明白，表達(dá)不清楚，官是很難當(dāng)下去的。

因此，士官學(xué)員要認(rèn)識到演講能力之于自身軍事素質(zhì)的重要性，士官院校要認(rèn)識到演講能力之于軍事人才培養(yǎng)的重要性。

（二）不斷改進(jìn)演講教學(xué)

針對課時(shí)少、內(nèi)容多的現(xiàn)實(shí)矛盾，教員應(yīng)該依據(jù)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，精心挑選針對士官學(xué)員任職需求的教學(xué)內(nèi)容，例如隊(duì)前講話、讀書演講、禮儀演講、即興演講等。

針對大班教學(xué)與教學(xué)效果之間的矛盾，教員可以采取分組討論的方式，通過精心設(shè)計(jì)的演講題目，讓學(xué)員在小組內(nèi)部進(jìn)行練習(xí)，然后上臺進(jìn)行展示。

針對重視理論、輕視實(shí)踐的問題，教員應(yīng)該采取多種形式，讓學(xué)員積極參與演練，真正做到敢講想講會(huì)講。具體來說，可以采取以下三種方式：

一是關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，引入當(dāng)下熱詞，激發(fā)學(xué)員興趣，進(jìn)行短平快式的“微演講”，幫助學(xué)員養(yǎng)成“站著思考”的演講能力。我們的士官學(xué)員都是90后，他們思想活躍，對熱點(diǎn)話題關(guān)注比較多，但通常都是關(guān)注媒體的觀點(diǎn)和其他網(wǎng)民的評論，主動(dòng)思考不足。倘若一節(jié)課一個(gè)熱詞，讓大家各抒己見，交流看法，碰撞出思想的火花，是較能激發(fā)興趣、活躍氣氛的。

二是拓寬演講話題，給學(xué)員提供足夠?qū)拸V的話題空間。教員可以每次課安排1-2位學(xué)員提前做好準(zhǔn)備，不限定題目范圍，圖書、影視、新聞、成語故事、家鄉(xiāng)風(fēng)土人情、身邊所見所聞等各種話題均可，課前十分鐘讓準(zhǔn)備的學(xué)員進(jìn)行演講。教員或其他學(xué)員利用手機(jī)或照相機(jī)進(jìn)行拍攝。演講結(jié)束后，現(xiàn)場播放，讓演講學(xué)員自評，學(xué)員間互評，教員進(jìn)行點(diǎn)評，并且把綜合表現(xiàn)作為課程過程性考核的一部分。課程結(jié)束后，教員可以把所有參加課前演講的學(xué)員演講視頻進(jìn)行剪輯，合成光盤，以作紀(jì)念。

三是提供各種情境，讓學(xué)員準(zhǔn)備即興演講。為了適應(yīng)千變?nèi)f化的未來戰(zhàn)場環(huán)境，教員必須要有一定的前瞻性，要緊密結(jié)合最新軍事動(dòng)態(tài)，推測真實(shí)戰(zhàn)場環(huán)境，讓學(xué)員在各種情境下進(jìn)行演講演練。例如行軍途中，有人受傷犧牲，隊(duì)伍的積極性和自信心受挫，如何進(jìn)行隊(duì)前講話，鼓舞士氣？戰(zhàn)爭一觸即發(fā)，如何發(fā)表即興演說，激發(fā)隊(duì)伍的斗志和勇氣？

（三）加強(qiáng)演講活動(dòng)建設(shè)

實(shí)踐表明，演講比賽、辯論賽等演講活動(dòng)對于士官學(xué)員演講能力的培養(yǎng)具有直接促進(jìn)作用。演講活動(dòng)可以濃厚校園文化氛圍，豐富學(xué)員的課外文化生活，展示學(xué)員的青春風(fēng)采，增強(qiáng)學(xué)員的自信心和榮譽(yù)感。這些活動(dòng)在地方高校深受歡迎，成為校園文化建設(shè)不可或缺的部分。士官院?？梢越梃b地方高校的經(jīng)驗(yàn)，緊密結(jié)合部隊(duì)的特色和需求，認(rèn)真籌劃演講活動(dòng)，推動(dòng)士官學(xué)員演講能力的培養(yǎng)和提升。

軍人素有敢打敢拼的勇氣，正值青春年少的士官學(xué)員，更是具有敢打敢拼的英雄虎膽。在他們眼里，演講、辯論等活動(dòng)就是沒有硝煙的戰(zhàn)場。在備賽的過程中，他們會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)書籍，學(xué)習(xí)演講的基本知識，求教演講的基本技巧，經(jīng)歷一次又一次精益求精的演練，挖掘自身最大的演講潛力?，F(xiàn)在的演講比賽通常包括命題演講和即興演講，即興演講對選手的知識儲備和臨場應(yīng)變能力的考察更為直接。辯論賽作為辯論型演講活動(dòng)，對于學(xué)員的邏輯思維能力、思辨能力、團(tuán)隊(duì)合作精神要求極高，能有效促進(jìn)學(xué)員刻苦鉆研，尋求突破。

士官演講能力的提高絕不是一日之功，除了他們自身樹立正確的認(rèn)知和努力，也需要教員為他們指點(diǎn)方向，提供有效的學(xué)習(xí)途徑。士官院校也要重視士官演講能力的培養(yǎng)，配合相應(yīng)課程，舉辦演講比賽、辯論賽等演講活動(dòng)，并且把這些活動(dòng)作為校園文化建設(shè)的組成部分，促進(jìn)學(xué)員重視演講、學(xué)習(xí)演講，為他們演講能力的培養(yǎng)提供展示和鍛煉的舞臺。