杜鵬

摘要：隨著近些年我國經(jīng)濟文化事業(yè)的不斷向前發(fā)展與進步，職業(yè)院校在教育方面的發(fā)展也得到了較之前來說更多的關(guān)注與重視。針對當前職業(yè)院校體育教學(xué)改革的發(fā)展現(xiàn)狀，筆者進行了具有針對性的分析與研究，并提出了操作性較強的發(fā)展策略，以此來為職業(yè)院校的體育教學(xué)發(fā)展做出更大的貢獻。在素質(zhì)教育改革不斷推進的背景下，在“健康第一”指導(dǎo)思想的要求下，體育教育必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，給學(xué)生提供一個適宜的學(xué)習環(huán)境，關(guān)愛每一個學(xué)生，協(xié)調(diào)發(fā)展智商和情商，使學(xué)生學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習、學(xué)會生存，從而使德智體美勞五育協(xié)同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;體育教育;專業(yè)特征;創(chuàng)新

隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的快速發(fā)展，我國經(jīng)濟建設(shè)進入更高層次的階段，各行業(yè)人才的要求也更加挑剔，各專業(yè)高技能人才的素質(zhì)要求也更高。國務(wù)院在2014年6月22日發(fā)布了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，文件對我國職業(yè)院校人才培養(yǎng)的目標任務(wù)、基本原則、指導(dǎo)思想和政策措施都提出了明確規(guī)定。雖然這使我國職業(yè)教育迎來了難得的機遇，但在社會變革急速發(fā)展的今天，我國職業(yè)院校的體育教育卻面臨著很多致命性的問題。對體育教育不重視、學(xué)生身體素質(zhì)嚴重不足，教學(xué)創(chuàng)新能力嚴重缺乏，教育教學(xué)體質(zhì)落后等問題，嚴重制約我國職業(yè)教育體育教學(xué)的發(fā)展。因此，職業(yè)院校體育教學(xué)要想真正為學(xué)生服務(wù)，為社會培養(yǎng)合格人才，除了汲取傳統(tǒng)優(yōu)秀的體育教學(xué)方法外，還要不斷創(chuàng)新，取得教學(xué)新成果。

一、職業(yè)院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

當前我國大力發(fā)展體育事業(yè)，制定了整體的體育教育規(guī)劃和大綱。職業(yè)院校是我國培養(yǎng)專業(yè)人才的主要陣地，但卻存在著對體育教育教學(xué)目標認識不足的問題。在傳統(tǒng)的職業(yè)院校教育理念下，大多數(shù)教師都將教學(xué)的重心放在了運動技能教學(xué)上，教師對體育理論進行講解和示范，讓學(xué)生根據(jù)教師傳授的內(nèi)容進行練習。這樣的教學(xué)方法具有一定 的落后性，無法真正激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣。創(chuàng)新教育 理念的提出在很大的程度上彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足之處。但是，從當前職業(yè)院校體育教育發(fā)展的情況來看，創(chuàng)新教育理念 還沒有在職業(yè)院校體育教育中得到充分滲透和普及。職業(yè)院校在開展體育教學(xué)活動中存在一些問題，比如，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新 性、教學(xué)側(cè)重點選擇存在偏差等。這些問題在一定的程度上對職業(yè)院校體育教育發(fā)展造成不利影響。

二、職業(yè)院校體育教學(xué)創(chuàng)新思路

（一）設(shè)置與職業(yè)特點相適應(yīng)的課程

要嚴格落實國家素質(zhì)教育要求，提高職業(yè)院校學(xué)生身體素質(zhì)。結(jié)合相關(guān)部門對職業(yè)教育的有關(guān)標準和基本要求，以學(xué)生將來要從事的職業(yè)特點為根本，以提升學(xué)生的體質(zhì)、體能和磨練學(xué)生的意志品質(zhì)為教學(xué)目的，設(shè)置體育教學(xué)課程。教學(xué)內(nèi)容要能保證學(xué)生掌握一定的體育知識和技能，并對現(xiàn)有的教學(xué)資源進行優(yōu)化對現(xiàn)有教學(xué)項目根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點，分門別類整理，整合，重組，有針對性的對學(xué)生進行技能培養(yǎng)和體能訓(xùn)練，使學(xué)生能更好的適應(yīng)職業(yè)發(fā)展。

（二）根據(jù)職業(yè)特點與專業(yè)特色選擇教學(xué)方法

教學(xué)方法的選擇是影響體育教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。在創(chuàng)新教育理念的指導(dǎo)下，職業(yè)院校的體育教師可以對創(chuàng)新型教學(xué)方法進行琢磨。根據(jù)實際的教學(xué)情況選擇合適的教學(xué)方法，使體育課堂的教學(xué)活動更加生動和豐富。另外，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為職業(yè)院校體育教師開展教學(xué)活動提供了更多的思路，教師也可以適當在教學(xué)中運用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生講解體育課程。例如，教師向?qū)W生傳授籃球運動技能的過程中，教師可以運用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示籃球技能的分解動作，并針對屏幕中的籃球動作進行講解和示范，從而增強籃球教學(xué)的直觀性。又如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生練習定點投籃時，教師可以運用小組合作的方式開展教學(xué)活動。教師可以將班級的學(xué)生分成5～7人的小組，讓學(xué)生在小組中練習投籃，學(xué)生可以互相指導(dǎo)動作的標準性，并對投籃動作展開討論。當學(xué)生在小組中完成合作練習后，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進行比賽，選出一個優(yōu)秀小組。教師也可以適當以一些游戲的形式帶領(lǐng)學(xué)生完成一些體育運動。

（三）構(gòu)建突出職業(yè)特點的教學(xué)形式

職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標是從事實踐性技術(shù)勞動的技能型人才，因此，職業(yè)院校無論是專業(yè)課教育還是體育教育，最終都要突出實踐技能培養(yǎng)，并從教學(xué)形式上進行改革，重點培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。一方面，體育教師可以將體育教育與職業(yè)情境結(jié)合起來，通過職業(yè)情景模擬，將相關(guān)職業(yè)的特點和技能要求融入職業(yè)情境，有目的地、有針對地培養(yǎng)與職業(yè)要求相關(guān)的能力，在提高學(xué)生運動效果的同時實現(xiàn)職業(yè)技能的提升;另一方面，體育活動本身就具有競爭性與對抗性，體育教育的目的不僅僅是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，更重要的是通過對學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練來提升學(xué)生的心理素質(zhì)，讓學(xué)生在體育活動中學(xué)會合作，適應(yīng)競爭。因此，體育教師還可以在體育活動中對職業(yè)素質(zhì)進行模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生結(jié)合自己的心理素質(zhì)情況和將來可能從事職業(yè)對心理素質(zhì)的要求，有針對地提升自身的心理素質(zhì)。

三、結(jié)語

總的來說，職業(yè)院校的體育教育工作是現(xiàn)代教育中十分重要的部分，如何做好體育教育、培養(yǎng)體育人才，并在此基礎(chǔ)上促進人民體質(zhì)的改善，是擺在所有體育教育者面前的重要問題。要認清現(xiàn)代教育的發(fā)展形勢，完善教學(xué)模式，提高教育質(zhì)量，達到教學(xué)質(zhì)量與社會效益的雙增長。

參考文獻：

[1]陳寧.高等體育院校辦學(xué)特性和模式的研究[M].成都：四川教育出版社，2005.

[2][美]約翰.s.布魯貝克，王承緒譯，高等教育哲學(xué)[M].杭州：浙江教育出版社，2001.

[3]黃克孝.構(gòu)建21世紀的職業(yè)技術(shù)教育體系[M].北京：科學(xué)出版社，2004.