楊世儐

【摘? ? 要】我校地處區(qū)縣邊陲小鎮(zhèn)，規(guī)模較小，地理環(huán)境較為落后，在教學(xué)工作，德育為先的新形勢(shì)下，秉承“弘揚(yáng)手工藝術(shù)，傳承中華美德”的教學(xué)理念，以推動(dòng)特色文化發(fā)展為節(jié)點(diǎn)，我校打造出了“銅的剛毅，絲的雋秀”的口號(hào)，即以銅絲畫(huà)、木刻為主，打造手工特色校園。結(jié)合銅絲畫(huà)和木刻的藝術(shù)精髓，將其合二為一，融匯到文化特色打造中，使兩者結(jié)合，達(dá)到通俗易懂、發(fā)人深省的效果。我校開(kāi)展了各式各樣的手工教學(xué)活動(dòng)，既為學(xué)校打造出了環(huán)保的校園特色文化，也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的文化和道德素養(yǎng)，啟迪了學(xué)生的天性，促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】科技創(chuàng)新? 文化特色? 健康發(fā)展? 師生樂(lè)園

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.014

一、科技活動(dòng)教育理念及簡(jiǎn)介

為了貫徹落實(shí)教育局“全面推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)”的精神，堅(jiān)持“走特色發(fā)展之路，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的原則，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富學(xué)校內(nèi)涵，開(kāi)展特色辦學(xué)，提升學(xué)校教育品位。結(jié)合我校實(shí)際，確定我校特色主題為“古韻銅絲”弘揚(yáng)手工藝術(shù)，傳承中華美德。弘揚(yáng)手工藝術(shù)，傳承中華美德“銅絲畫(huà)”是一種民間傳統(tǒng)藝術(shù)文化，它屬于一種裝飾藝術(shù)，在中國(guó)古代就有著極高的藝術(shù)價(jià)值和欣賞價(jià)值。

二、研究?jī)r(jià)值

銅絲畫(huà)是一種民間傳統(tǒng)藝術(shù)文化。銅絲畫(huà)是以銅絲本色為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)代繪畫(huà)技藝制作而成的藝術(shù)瑰寶，具有中華民族古典風(fēng)韻。銅絲畫(huà)工藝鋼勁中分輕柔，極具特色，具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，各種工藝品十分細(xì)致、精美，我們將采用精良的材料用手工加以精心制作，加上現(xiàn)代的新技術(shù)和繪畫(huà)手法，繪制出藝術(shù)的精品銅絲畫(huà)，在藝術(shù)文化的大雅之堂上展示出它的新風(fēng)貌。

三、理論基礎(chǔ)及教育作用

（一）杜威的“做中學(xué)”理念

美國(guó)教育家杜威的“做中學(xué)”理念認(rèn)為：“從做中學(xué)”也就是“從活動(dòng)中學(xué)”、“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”，它使得學(xué)校里知識(shí)的獲得與生活過(guò)程中的活動(dòng)聯(lián)系了起來(lái)。

（二）美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》建議引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì)生活。通過(guò)觀察、體驗(yàn)、構(gòu)思、描繪、塑造、設(shè)計(jì)和制作等美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、融人社會(huì)、關(guān)愛(ài)生命的情感態(tài)度與行為習(xí)慣，逐漸形成他們的環(huán)境意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和生命意識(shí)。

（三）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承保護(hù)：

銅絲畫(huà)屬于中華民間藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，具有濃郁的中國(guó)古典風(fēng)韻。但是從事銅絲畫(huà)制作的民間藝人卻極其稀少。對(duì)古韻銅絲畫(huà)的保護(hù)及傳承已經(jīng)刻不容緩。我們必須要將銅絲畫(huà)這一寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)搶救性的傳承下去。

四、研究方法

（一）行動(dòng)研究法

在課題研究實(shí)踐中始終堅(jiān)持行動(dòng)研究法。因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。將行動(dòng)和研究結(jié)合起來(lái)，篩選和研究來(lái)自實(shí)踐的迫切需要解決的具體問(wèn)題，根據(jù)教育思想、原理、策略，結(jié)合自己工作實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐研究，在實(shí)踐中應(yīng)用和深化銅絲畫(huà)教學(xué)研究，探索銅絲畫(huà)教學(xué)新方法。

（二）案例分析法

這是針對(duì)每個(gè)特定細(xì)節(jié)進(jìn)行的一種比較深入、持久的跟蹤研究。其中獲得的經(jīng)驗(yàn)將作為典型為其他細(xì)節(jié)的研究提供借鑒和幫助。

五、創(chuàng)建目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

1.經(jīng)過(guò)不斷的努力，探索出一條符合我校實(shí)際的科技創(chuàng)新學(xué)校創(chuàng)建之路，建立動(dòng)手創(chuàng)新新體系，通過(guò)全方位滲透，努力形成“人人會(huì)制作，個(gè)個(gè)有巧手”的科技氛圍。2.通過(guò)科技學(xué)校創(chuàng)建，以發(fā)展學(xué)生個(gè)性發(fā)展為中心，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)創(chuàng)造為載體，全面提升農(nóng)村學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)能力。

（二）年段目標(biāo)

第一階段：通過(guò)科技學(xué)校創(chuàng)建，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手興趣，增強(qiáng)學(xué)生“愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)藝術(shù)，愛(ài)生活”的意識(shí)。將手工特色教育同其他學(xué)科教育有機(jī)融合，逐步形成學(xué)校校本特色教材雛形。

第二階段：1.通過(guò)科技創(chuàng)新學(xué)校創(chuàng)建工作的日趨完善和成熟，我校將申報(bào)縣級(jí)特色學(xué)校。2.通過(guò)科技創(chuàng)新特色學(xué)校創(chuàng)建，逐步完善并編寫(xiě)以“手工制作銅絲畫(huà)”為主題的校本教材，成功構(gòu)建出具有地域特色的校本課程體系。并培養(yǎng)一批具有較高專(zhuān)業(yè)水平的特色教育教師。利用各種媒介宣傳學(xué)校特色教育，擴(kuò)大學(xué)校特色教育影響力。

六、科技創(chuàng)新管理

（一）大力宣傳手工制作對(duì)于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要性

使“人人會(huì)制作，個(gè)個(gè)有巧手”的理念深入每個(gè)師生甚至家長(zhǎng)的心中。

（二）實(shí)施人文化的管理方式

通過(guò)健全各項(xiàng)制度、開(kāi)展手工制作比賽等方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與此項(xiàng)活動(dòng)。

（三）用教育科研指導(dǎo)手工制作科技創(chuàng)新特色學(xué)校建設(shè)

指導(dǎo)教師收集過(guò)程性資料，并加強(qiáng)反思，為校本教材編寫(xiě)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。開(kāi)展以手工制作為主題的校本課題研究，使我校的特色建設(shè)具有一定的理論性。

七、擬定操作步驟

自確立“古韻銅絲畫(huà)與工藝木刻”弘揚(yáng)手工藝術(shù)，傳承中華美德。這一主題后，主要按低、中、高三個(gè)年級(jí)段古韻銅絲畫(huà)部分分別包括：“繪制草圖”、“拓印草圖”、“銅絲造型”、“畫(huà)面上色”、“畫(huà)面打磨”、“上漆”、“裝裱”七個(gè)主要環(huán)節(jié)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，工藝木刻部分包括：“選木板和作品”、“拓印”、“雕刻”、“打磨”、“刷底漆”、“涂色”幾個(gè)主要環(huán)節(jié)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)的奧義，和對(duì)中國(guó)文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族文化;既讓他們開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，又能提高寫(xiě)作能力和文學(xué)水平;同時(shí)也促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。[本文為重慶市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度重點(diǎn)課題“古韻銅絲畫(huà)制作與課堂教學(xué)整合研究”課題研究成果]

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