阿爾都朋

【摘? ? 要】小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育的早期階段，我們會(huì)在日常教學(xué)當(dāng)中通過(guò)數(shù)學(xué)教材，教授小朋友們一些最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，包括認(rèn)識(shí)數(shù)字，最簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算，認(rèn)識(shí)圖形以及單位轉(zhuǎn)換等一系列簡(jiǎn)單的，能為小學(xué)生所接受的數(shù)學(xué)知識(shí)。既然是最簡(jiǎn)單的、最基本的知識(shí)，那么小學(xué)階段我們教授給學(xué)生的這些數(shù)學(xué)知識(shí)在以后學(xué)生初中、高中甚至大學(xué)學(xué)習(xí)更高級(jí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中無(wú)疑具有無(wú)可替代的地位，所以我們通過(guò)本文來(lái)討論小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)生整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯過(guò)程中的重要性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 重要性? 討論

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.088

據(jù)世界科技研究報(bào)告顯示，小孩子在六到十三歲時(shí)是接受新鮮事物，學(xué)習(xí)新鮮事物，掌握新鮮事物最為迅捷的時(shí)段，這個(gè)年齡段，大腦正處在高速生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，在營(yíng)養(yǎng)供給充足的情況下，人們可以通過(guò)自身在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)并掌握一定的知識(shí)。而我們國(guó)家也正好把我們的小學(xué)六年制教育（部分地區(qū)實(shí)行五年制小學(xué)教育）安排在學(xué)生年齡的六到十三歲這個(gè)時(shí)期，這在一定程度上也體現(xiàn)了我們國(guó)家教育制度安排的科學(xué)性和合理性。那么既然小學(xué)階段是學(xué)生接受知識(shí)的良好黃金時(shí)期，我們作為教師更應(yīng)該把握學(xué)生這個(gè)高速發(fā)展的黃金時(shí)期，做好我們的本職工作，抓好每一位學(xué)生，為學(xué)生塑造一個(gè)良好的基礎(chǔ)知識(shí)體系，為日后初中、高中、大學(xué)的學(xué)習(xí)強(qiáng)基固本。

數(shù)學(xué)這門(mén)課程歷史悠久，早在古希臘時(shí)期就有數(shù)學(xué)思想的產(chǎn)生和數(shù)學(xué)問(wèn)提的研究。時(shí)至今日，數(shù)學(xué)無(wú)論是在我們的學(xué)習(xí)當(dāng)中還是在我們的日常生活當(dāng)中，甚至在我們生活的角角落落、方方面面都起著重要的作用。數(shù)學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)科目當(dāng)中也占有極其重要的位置，有著無(wú)可替代的地位，所以小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性教學(xué)便更加彰顯出了它的重要性。荷蘭著名數(shù)學(xué)家弗賴(lài)登諾爾說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，也必須扎根于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)?！闭\(chéng)然，我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，無(wú)論多么簡(jiǎn)單或多么高級(jí)它都是來(lái)源于我們的日常生活，也都是通過(guò)數(shù)學(xué)家們對(duì)生活現(xiàn)象的觀(guān)察和研究而不斷積累總結(jié)出來(lái)的接近于真理的經(jīng)驗(yàn)，最后我們大多數(shù)普通人學(xué)習(xí)這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)康倪€是把它運(yùn)用到我們平凡而又偉大的生活當(dāng)中去。

數(shù)字在我們的生活當(dāng)中無(wú)所不在，而且我們現(xiàn)在正處于數(shù)字時(shí)代，大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)字對(duì)我們來(lái)說(shuō)更不陌生。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育當(dāng)中，認(rèn)識(shí)數(shù)字是數(shù)學(xué)教育的開(kāi)端，認(rèn)識(shí)數(shù)字也是數(shù)學(xué)教育基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，我們作為教師，作為成年人對(duì)這些簡(jiǎn)單的數(shù)字當(dāng)然不會(huì)望而生畏，認(rèn)為其簡(jiǎn)單無(wú)比，但對(duì)于剛剛開(kāi)始接觸真正意義上的數(shù)字的小學(xué)生們來(lái)說(shuō)，數(shù)字可是一個(gè)新鮮的物種。要想探討小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性，無(wú)論從小學(xué)數(shù)學(xué)的教育內(nèi)容來(lái)看，還是從所有的數(shù)學(xué)思想來(lái)看，他們的根源都來(lái)自于生活，所以我們要從生活當(dāng)中來(lái)找尋小學(xué)數(shù)學(xué)教育的意義和重要性。在我們的生活當(dāng)中，無(wú)論是記錄日期、計(jì)算金錢(qián)、計(jì)算重量，抑或是分配東西，記錄歷史等等，都離不開(kāi)對(duì)于數(shù)字的應(yīng)用。所以說(shuō)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育當(dāng)中，學(xué)好數(shù)字知識(shí)就好比我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)將拼音知識(shí)爛熟于心是一樣的道理，學(xué)好了拼音我們就可以拼讀出各種各樣的漢字，學(xué)好了數(shù)字，我們同樣可以品讀生活中千姿百態(tài)的數(shù)字之美。

四則運(yùn)算包括加法、減法、乘法、除法，還有驗(yàn)算五大部分，不過(guò)在后期的教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生們對(duì)四則運(yùn)算的熟練掌握，以及對(duì)基本的數(shù)字處理能力的掌握，驗(yàn)算在一般的算術(shù)過(guò)程中基本不用。上邊說(shuō)的加減乘除法是四則運(yùn)算的計(jì)算方法，同時(shí)四則運(yùn)算還有四則運(yùn)算法則（定律）、四則運(yùn)算的簡(jiǎn)便方法和四則混合運(yùn)算法則（定律），它包括加法交換律（a+b=b+a）、加法結(jié)合律（a+（b+c）=（a+b）+c）、乘法交換律（a·b=b·a）、乘法結(jié)合律（a·（b·c）=（a·b）·c）、乘法分配律（a·（b+c）=a·b+a·c）、連減的性質(zhì)（a-b-c=a-（b+c））、商不變的性質(zhì)、減法運(yùn)算性質(zhì)：a-（b+c）=a-b-c、a-（b-c）=a-b+c、還有就是運(yùn)算分級(jí)和簡(jiǎn)便方法。這些東西也是小學(xué)數(shù)學(xué)教育當(dāng)中無(wú)比重要的知識(shí)，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)過(guò)程中不難發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分學(xué)生的計(jì)算能力比較差，從而影響了他們的做題進(jìn)度和做題質(zhì)量，進(jìn)而也就直接影響了他們的成績(jī)，影響了他們的班級(jí)和學(xué)校排名。這種情況在高年級(jí)同學(xué)身上表現(xiàn)格外明顯，甚至初中生、高中生也存在類(lèi)似問(wèn)題，究其根本，還是因?yàn)樵谛W(xué)的時(shí)候這些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)沒(méi)有打牢固，扎牢靠，例如數(shù)字的靈活應(yīng)用、四則運(yùn)算的混用套用等等，這些基本的知識(shí)學(xué)生掌握不牢靠就容易導(dǎo)致學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有靈活的數(shù)學(xué)思維，從而影響了他們?cè)跀?shù)學(xué)道路上的發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)是最為簡(jiǎn)單的教學(xué)階段，相對(duì)于初中數(shù)學(xué)、高中數(shù)學(xué)甚至高等數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)中傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)再簡(jiǎn)單不過(guò)，不過(guò)就小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些知識(shí)并不簡(jiǎn)單，限于他們的知識(shí)水平和有限的生活經(jīng)驗(yàn)，還有老師和學(xué)生們之間的年齡差距和思想差距，小學(xué)教學(xué)其實(shí)是有很大困難的。如此看來(lái)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該研究一套能讓小學(xué)生們快速接受，能幫助小學(xué)生們迅速吸收這些數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，不能一味地采用填鴨式教學(xué)，要慎重考慮學(xué)生們的接受程度，適量而行。學(xué)生們要想在日后建起數(shù)學(xué)的堡壘，就必須重視小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，老師、家長(zhǎng)也必須重視小學(xué)數(shù)學(xué)的教育，要從一開(kāi)始就打好小學(xué)數(shù)學(xué)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，在小學(xué)階段就要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)思維，老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，所謂“生活處處皆學(xué)問(wèn)”，學(xué)會(huì)尋找生活中角角落落應(yīng)用到的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)起學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和數(shù)學(xué)愛(ài)好。就小學(xué)階段而言，學(xué)生們學(xué)習(xí)的科目尚有限，主要就是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三大科目，其余的音樂(lè)、美術(shù)科學(xué)等課程可以視為必修的興趣課，由此來(lái)看，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在小學(xué)階段顯得格外重要，因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)將直接影響學(xué)生的排名，而且數(shù)學(xué)向來(lái)是拉開(kāi)學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵科目，所以小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性是無(wú)可替代的。

雖然說(shuō)學(xué)好什么都很重要，但任何事情總有一個(gè)主次之分。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)就是學(xué)生最主要的事情，也可以說(shuō)是學(xué)生們的任務(wù)就是學(xué)習(xí);那對(duì)于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段的教育又是學(xué)習(xí)中最為基礎(chǔ)的教育，而且小學(xué)數(shù)學(xué)占了小學(xué)教育的重要席位，老師教好小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)技能，無(wú)論對(duì)于學(xué)生們的日常生活還是學(xué)生們以后更高級(jí)的學(xué)習(xí)都有莫大的幫助。綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)路上的基礎(chǔ)，只有打好小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，才能建造更高的上層建筑。