郭容培

【摘? ? 要】隨著我國素質(zhì)教育的深入推行，德育工作逐漸提上議程。在小學(xué)階段，德育工作是小學(xué)德育的具體化，是落實(shí)素質(zhì)教育的基本途徑。要提高德育工作的實(shí)效，就必須對學(xué)生實(shí)施思想品德教育，按照小學(xué)生的道德認(rèn)知規(guī)律辦事。但是，當(dāng)下小學(xué)德育工作仍然存在很多問題。為此，文本結(jié)合當(dāng)前新形勢，重點(diǎn)分析小學(xué)德育工作的實(shí)施策略。

【關(guān)鍵詞】新形勢? 小學(xué)德育? 實(shí)施策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.154

隨著市場經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，物質(zhì)文明得到了極大豐富，個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義等消極思想正在影響著青少年的健康發(fā)展，左右其價(jià)值取向，中國優(yōu)良品德在他們心中越來越脆弱，對社會和諧造成極大影響。在此背景下，素質(zhì)教育逐漸引起重視，并強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育要提體現(xiàn)“德育為先，全面發(fā)展”的理念，要求進(jìn)一步加強(qiáng)德育教育，促進(jìn)思想道德發(fā)展，培育健康優(yōu)良的道德品質(zhì)。小學(xué)階段是青少年發(fā)展的起始階段，此時(shí)學(xué)生思維比較活躍，易受導(dǎo)向影響，有很強(qiáng)的可塑性。為此，本文將小學(xué)德育工作作為重點(diǎn)研究課題，分析具體實(shí)施措施。

一、小學(xué)德育工作的實(shí)質(zhì)和依據(jù)

（一）小學(xué)德育工作的實(shí)質(zhì)

結(jié)合當(dāng)下國家發(fā)展和教育形式來看，小學(xué)德育工作的實(shí)質(zhì)是幫助學(xué)生打下良好的思想道德基礎(chǔ)，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。提高人的素質(zhì)即為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，具體包括德、智、體、美、勞五項(xiàng)內(nèi)容，要達(dá)到五育齊頭并進(jìn)。“萬丈高樓平地起”，小學(xué)德育教育就是對兒童進(jìn)行簡單、基本的教育，在德育實(shí)踐活動中，緊抓德育工作實(shí)質(zhì)，減少盲目性，增強(qiáng)實(shí)效性。

（二）小學(xué)德育工作的依據(jù)

1.從德育內(nèi)容來看。了解德育內(nèi)容是順利實(shí)施德育工作的基礎(chǔ)，能夠有效促進(jìn)素質(zhì)教育落實(shí)。近幾年，我國頒布的一系列教育改革文件大都以“基礎(chǔ)教育”而命名，這就為小學(xué)德育教育提供了主線，像愛國教育、生活常識、處事道理等都屬于基礎(chǔ)教育內(nèi)容范疇。對于小學(xué)教育來說，基礎(chǔ)教育包括親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)，不僅孝順父母，尊重長輩，恪守基本道德規(guī)范，還要擁有愛護(hù)自然、熱愛勞動、保護(hù)環(huán)境的行為意識。當(dāng)然德育工作也不是單獨(dú)存在的，需要貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)階段，融合智育、體育、勞育等方面的教育，與堅(jiān)強(qiáng)毅力、勞動技能、學(xué)習(xí)能力協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.從德育目標(biāo)來看。小學(xué)德育教育是社會需求的客觀反映，在實(shí)施過程中需要緊跟社會對人才的要求，只有這樣才能更好地為社會發(fā)展而服務(wù)，發(fā)揮德育工作的實(shí)效性，突出其實(shí)質(zhì)。小學(xué)德育工作只是德育教育的準(zhǔn)備階段，對人格培養(yǎng)并不能做到一步到位，也就是指小學(xué)階段培育出的學(xué)生還沒有完全具備社會發(fā)展所需的健全品德，還需要后續(xù)的進(jìn)一步加強(qiáng)。結(jié)合小學(xué)德育工作內(nèi)容來看，此時(shí)學(xué)生應(yīng)該已具備良好的是非觀念、法律意識、道德意識，初步養(yǎng)成樂觀向上的性格和良好的意志品質(zhì)，形成基本道德素養(yǎng)。

由此可見，小學(xué)德育工作的依據(jù)在于明確了基本教學(xué)目標(biāo)，抓住了基本教學(xué)內(nèi)容，是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)德育工作實(shí)施的重要意義

首先，從主體角度來看，小學(xué)生由于受年齡的限制，其自身品格體系正在建立，對周圍一切事物認(rèn)識不到位，缺乏正確的是非判斷意識，容易受不良行為和風(fēng)氣的影響，誤入歧途。德育工作能夠幫助其具備良好的是非觀念，用道德善意看待周圍事物，同時(shí)又能夠利用法律維護(hù)自身利益，形成基礎(chǔ)的社會生存能力，對其成長及發(fā)展具有一定決定性作用。

其次，從教育體系來看，在素質(zhì)教育的盛行下，德育教育已經(jīng)成為教育體系的重要組成部分之一，是高品質(zhì)人才培養(yǎng)的重要機(jī)構(gòu)。傳授學(xué)科知識文化的同時(shí)滲透思想道德培育，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的道德觀、價(jià)值觀和人生觀。

最后，從國家發(fā)展角度看來，小學(xué)生是社會發(fā)展、祖國昌盛的未來因子，他們的思想品德直接形象社會和諧和國家形象，在成長過程中不但要掌握豐富的科學(xué)文化知識，還要具備良好的道德品質(zhì)，發(fā)展為綜合性素質(zhì)人才。

三、新形勢下小學(xué)德育工作的實(shí)施策略

（一）轉(zhuǎn)變小學(xué)德育工作觀念

在素質(zhì)教育實(shí)行的今天，德育工作是踐行素質(zhì)教育的有效手段，在實(shí)施過程中面臨著很大挑戰(zhàn)。首先德育教育者在思想上要有很高的重視程度，對德育工作發(fā)起挑戰(zhàn)，消除德育工作在教育中只是一個(gè)軟化目標(biāo)的思想，避免出現(xiàn)智育與德育投入精力比重的失調(diào)現(xiàn)象。從學(xué)校角度來說，要加大德育教育的支持，完善德育教育的教學(xué)工具，營造德育教育實(shí)施的良好環(huán)境，消除不良信息對小學(xué)生心理和健康造成的影響。從教師角度來說，先要提高自身思想道德品質(zhì)，踐行“成人先成才，樹人先樹德”的教育理念，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，在教學(xué)實(shí)踐中不能只緊抓學(xué)生文化成績，還需要重視素質(zhì)教育提升，將自己培養(yǎng)成高素質(zhì)具有高尚情操的人，展現(xiàn)人格魅力。此外，還要由成人教育向基礎(chǔ)性教育轉(zhuǎn)變。新課改之后，小學(xué)德育內(nèi)容放到了“基礎(chǔ)”二字之上，期望目標(biāo)要與學(xué)生年齡段認(rèn)知水平相符，以免挫傷學(xué)生的積極性。教學(xué)活動組織上必須牢記德育工作是針對兒童而言，不能偏離基礎(chǔ)性教育的原則。

（二）創(chuàng)新小學(xué)德育工作模式

新形勢下的德育工作需要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新。筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，首先，從單調(diào)的說教模式向復(fù)合的氛圍模式轉(zhuǎn)化，雖然通過教師灌輸能夠幫助學(xué)生掌握一定知識，形成學(xué)習(xí)意識，但是此種方式不適宜長久使用，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，得不償失。當(dāng)今小學(xué)生生活已經(jīng)被大量信息所包圍，能夠接收到各種信息和思想的傳遞，會形成一種潛移默化的意識，直接影響行為和價(jià)值判斷。所以，在德育工作實(shí)施過程中，需要對信息進(jìn)行篩選、加工和組織，以黑板報(bào)、廣播等形式傳遞給學(xué)生，為其營造一個(gè)良好的環(huán)境氛圍。又或者緊抓學(xué)生情感，營造情感氛圍。情感作為人類特有的獨(dú)特功能，很大程度上決定著人們的思想意識。教師要善于觀察和主體有關(guān)的情感因子，探究情感活動規(guī)律，在情感包圍的氛圍中激發(fā)學(xué)生向善之心，實(shí)現(xiàn)愛的傳遞，以飽含真情的語言傳授知識，引發(fā)學(xué)生情感共鳴。

其次，從抽象化向形象化教育模式轉(zhuǎn)變。對于小學(xué)生來說，并沒有很高的主觀意識判斷所發(fā)生的現(xiàn)象，在德育教育中自然也無法理解凝練、抽象的品德概念。為此，在德育工作中要將抽象化向形象化教育模式轉(zhuǎn)變。方案一，在教學(xué)中尋找學(xué)生感興趣的話題，誘發(fā)學(xué)生講述生活中發(fā)生的事情，然后進(jìn)行討論，像學(xué)習(xí)“我們不亂扔”主題課時(shí)，有的學(xué)生會講述生活中垃圾應(yīng)該怎樣分類，學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，又增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境、美化家園的意識。方案二，利用現(xiàn)代技術(shù)實(shí)施德育教育，比起傳統(tǒng)教學(xué)方式，它能夠使抽象、生澀的知識形象化、直觀化，增大信息量，擴(kuò)展課時(shí)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，更好地強(qiáng)化德育工作效果。

（三）優(yōu)化小學(xué)德育工作方法

首先，榜樣與自我教育相結(jié)合。所謂自我教育，指在形成良好思想道德品質(zhì)過程中的自我認(rèn)識和自我完善，屬于一種內(nèi)化過程。掌握了自我教育的規(guī)律性，能夠有效促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力、自我意識的發(fā)展，提升社會交往和道德能力。在德育方面，自我教育的完善，是學(xué)生良好品德的形成過程，在自我約束下能夠遵守紀(jì)律，抵制不良作風(fēng)和行為，將道德標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為個(gè)人品質(zhì)，推動教育外力的實(shí)施。教育外力就是所謂的榜樣示范，具體榜樣對象包括教師、學(xué)生、親友、社會典型人物等，特別是教師人格魅力的示范作用，與小學(xué)生的向師心理相照應(yīng)。此外，教師可以利用《感動中國十大人物》節(jié)目，為學(xué)生講解道德品質(zhì)，將道德概念具體化、人格化，使教育過程更富有感染力和說服力。

其次，將教學(xué)與社會實(shí)踐相結(jié)合。當(dāng)下教學(xué)要求做到“知行合一”，德育工作也不例外。課堂教學(xué)要“走出去”，實(shí)踐活動要“引進(jìn)來”?！耙M(jìn)來”就是將社會中的實(shí)際問題融入到德育教育中，讓德育后工作與生活建立起聯(lián)系，以社會實(shí)踐為基礎(chǔ)挖掘教學(xué)資源，使學(xué)生在活動中體驗(yàn)和感受生活。以“心中的110”為教學(xué)主題，利用PPT播放小學(xué)生被騙的視頻，然后要求學(xué)生進(jìn)行小組討論，思考從視頻中獲得的啟示以及生活中我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己。此種道德提高不是強(qiáng)加給學(xué)生的，而是學(xué)生通過實(shí)踐產(chǎn)生的真實(shí)體驗(yàn)?！白叱鋈ァ笔侵赣行Ю蒙鐣Y源，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，參與社會實(shí)踐。比如國旗下精彩講話、尊老愛幼的社會服務(wù)活動、街道衛(wèi)生服務(wù)活動等，分別培養(yǎng)學(xué)生愛國情感、孝親敬長的良知、熱愛勞動和保護(hù)環(huán)境的意識，發(fā)展學(xué)生開放思維和創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)生作為國家的希望和未來，除了掌握科學(xué)文化知識外，還要增強(qiáng)綜合素質(zhì)。在教育新形勢下，小學(xué)德育工作不僅能夠提升學(xué)生思想道德水平，更是貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的重要途徑。在教育實(shí)踐過程中，先要引起教育工作者的高度重視，轉(zhuǎn)變教育觀念，并且在此基礎(chǔ)上開展合適的教學(xué)方法，根據(jù)小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律實(shí)行德育的科學(xué)性管理，創(chuàng)新德育工作模式和方法，從而全面落實(shí)德育教育，提高小學(xué)德育工作水平。使學(xué)生具備良好的是非觀念、法律意識、道德意識，初步養(yǎng)成樂觀向上的性格和意志品質(zhì)，形成基本道德素養(yǎng)。

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