王雙

【摘? ? 要】隨著教育體制的不斷改革，教學(xué)要求也越來(lái)越高，對(duì)學(xué)生不僅要求文化素質(zhì)要提高，身體素質(zhì)同樣不能落下，但就目前體育教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，教學(xué)情況不太客觀，教學(xué)效率低，教學(xué)質(zhì)量不高。本文主要就小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的探討，并分析了體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】體育游戲? 小學(xué)體育? 教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.159

在新課改的背景下，教學(xué)要求也在不斷提高，要求學(xué)生不僅熟練掌握文化知識(shí)，更注重身體素質(zhì)的提高，具體表現(xiàn)在體育教學(xué)要求有了明顯的提高，但就目前大多數(shù)小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教學(xué)質(zhì)量不容樂(lè)觀，急需尋找新的教學(xué)方式，在這種環(huán)境下，體育游戲開(kāi)始在教學(xué)中得到廣泛的運(yùn)用。

一、小學(xué)體育目前的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生興趣不高

學(xué)生是教學(xué)中的主體，是教學(xué)質(zhì)量考核的最主要的指標(biāo)決定因素，學(xué)生興趣不高甚至是對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有興趣的話，教師從外部的輔助是比較困難的，效果也是不明顯的。根據(jù)對(duì)目前教學(xué)現(xiàn)狀的分析，導(dǎo)致教學(xué)效率不高的最直接原因就是多數(shù)學(xué)生對(duì)體育興趣不高，上體育課除了教師的硬性要求以外，其他時(shí)候?qū)W生都不會(huì)主動(dòng)去參與，比如說(shuō)教師在組織做完熱身活動(dòng)，安排完教學(xué)內(nèi)容后，大多數(shù)學(xué)生都是直接回教室學(xué)習(xí)，要不然就是結(jié)伴聊天，很少有學(xué)生會(huì)自覺(jué)地去運(yùn)動(dòng)，這也就導(dǎo)致了體育課可能就只有教師組織一起活動(dòng)是有效的，但是這點(diǎn)運(yùn)動(dòng)時(shí)間還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的身體素質(zhì)在這種教學(xué)現(xiàn)狀中得不到提高。

（二）教學(xué)形式單一

傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容單一，通常就是要求學(xué)生們跑跑步，跳跳操，完全不符合小學(xué)生的心理需求，自然，學(xué)生的積極性不高，參與度很低，同樣，也難以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的作用。這種情況在體育教學(xué)中是普遍存在的，再加上教師的刻板無(wú)趣，教學(xué)效果可想而知。如若長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)，學(xué)生還有可能產(chǎn)生厭學(xué)情緒，討厭體育鍛煉，并養(yǎng)成不好的生活習(xí)慣，這不僅不利于學(xué)生的身體健康成長(zhǎng)，對(duì)心理發(fā)育也是有很大的不利影響。故而，教師要引起重視，改變落后陳舊的教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性。

二、在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲解決以上現(xiàn)狀的策略

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育游戲是根據(jù)小學(xué)生的心理需求提出來(lái)的，只要教師有序開(kāi)展，就能夠達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。教師可以將將游戲運(yùn)用于日常的體育活動(dòng)中去，讓學(xué)生在玩耍的過(guò)程中，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。比如，教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到體育教學(xué)中來(lái)，并開(kāi)展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，在家長(zhǎng)的陪同下，學(xué)生往往展現(xiàn)出更為強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，自然，積極性得以增強(qiáng)，教師要將學(xué)生的這種心理特點(diǎn)作為突破口，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)展環(huán)節(jié)上，設(shè)置更多趣味性較強(qiáng)的游戲環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生的親身參與，逐漸發(fā)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，并將“體育活動(dòng)原來(lái)這么好玩”的觀念深深扎根于學(xué)生的思想中，自然而然，學(xué)生們會(huì)慢慢愛(ài)上體育鍛煉，并逐步培養(yǎng)興趣，有了這個(gè)基礎(chǔ)，體育教學(xué)效果會(huì)得到極大的增強(qiáng)。

（二）豐富教學(xué)形式

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用豐富了教學(xué)形式，為課堂注入了新的活力。小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，對(duì)游戲的喜愛(ài)是他們的天性，教師要充分利用這一點(diǎn)，在游戲的選擇以及設(shè)置方面要花費(fèi)更多的心思和精力，力求讓學(xué)生在參與的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)的趣味性，長(zhǎng)此以往，逐漸的愛(ài)上體育活動(dòng)，并養(yǎng)成一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，自主的參與到體育鍛煉中來(lái)，這就是開(kāi)展體育游戲要達(dá)到的教學(xué)效果。比如，“蘿卜蹲”就是一個(gè)不錯(cuò)的游戲，既能夠強(qiáng)化學(xué)生的體質(zhì)，又能夠考察學(xué)生的反應(yīng)能力。教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，并以小組的形式展開(kāi)游戲，同時(shí)也可以融入適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)學(xué)生的積極性。學(xué)生們都以顏色對(duì)自己進(jìn)行命名，然后由一個(gè)學(xué)生開(kāi)始，當(dāng)聽(tīng)到“紫蘿卜蹲，紫蘿卜蹲，紫蘿卜蹲完，紅蘿卜蹲”時(shí)，被念到名字的學(xué)生就要快速做出反應(yīng)，重復(fù)上一個(gè)學(xué)生的動(dòng)作，沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)的學(xué)生即為淘汰。教師可以對(duì)最后的優(yōu)勝者頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)，起到激勵(lì)促進(jìn)的作用。

三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用的注意事項(xiàng)

（一）杜絕危險(xiǎn)游戲，避免安全隱患

體育是一門(mén)危險(xiǎn)性比較高的學(xué)科，稍不注意，就有可能發(fā)生意想不到的事情，故而，在體育游戲的開(kāi)展環(huán)節(jié)，教師應(yīng)首要把安全放在第一位。首先，教師要選擇相對(duì)安全的游戲，盡量減小安全事故的發(fā)生幾率，其次，在每次進(jìn)行體育游戲之前，都要不厭其煩地給學(xué)生們強(qiáng)調(diào)安全的重要性，當(dāng)然，再多的外部約束都是徒然的，關(guān)鍵是要學(xué)生能夠明白生命的重要性，并強(qiáng)化安全意識(shí)，唯有如此，才能保證體育教學(xué)的順利開(kāi)展，最后，教師要全程參與到游戲環(huán)節(jié)中去，起到有力的監(jiān)督，保證游戲進(jìn)行的有序性，避免安全事故的發(fā)生。

（二）對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面的了解

在開(kāi)展游戲教學(xué)之前，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)全面的了解，包括身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)等，唯有如此，才能夠準(zhǔn)確把握住學(xué)生的喜好，確定游戲的類型，同時(shí)，也能根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，明確游戲的強(qiáng)度，確保在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的基礎(chǔ)上，又不會(huì)對(duì)學(xué)生的身體造成傷害。如若條件允許，教師還可以運(yùn)用不同的游戲，展開(kāi)分層教學(xué)，將學(xué)生按照不同的體質(zhì)或是興趣愛(ài)好進(jìn)行分層，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)人意愿開(kāi)展游戲，多種游戲形式的開(kāi)展，給了學(xué)生更多的選擇，學(xué)生的參與熱情會(huì)得以高漲，教學(xué)效果會(huì)更為顯著。

（三）游戲的選擇要求

為了確保游戲教學(xué)的順利開(kāi)展，教師在選擇游戲時(shí)，要遵照一定的要求，其一，保證游戲具有一定的趣味性，唯有如此，才能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，并逐步愛(ài)上體育活動(dòng)，如若開(kāi)展形式過(guò)于枯燥乏味，是很難達(dá)到教學(xué)效果的，且浪費(fèi)了課堂時(shí)間，得不償失。其二，選取的游戲要與體育活動(dòng)密切相關(guān)，并將增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)作為一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)，畢竟，體育教學(xué)的本質(zhì)就是為了鼓勵(lì)學(xué)生多多運(yùn)動(dòng)，在健康向上的環(huán)境下成長(zhǎng)。

綜上所述，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)以及身體素質(zhì)展開(kāi)游戲教學(xué)，同時(shí)，也要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，并將學(xué)生放在體育教學(xué)的主體位置，根據(jù)學(xué)生的意愿確定游戲的類型，這種方式能夠極大地增強(qiáng)學(xué)生的積極性。不過(guò)，在實(shí)際教學(xué)的開(kāi)展中還存在很多的問(wèn)題，教師要多在教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，盡量避免可能存在的教學(xué)隱患，爭(zhēng)取給學(xué)生帶來(lái)一個(gè)更好的教學(xué)體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]駱?lè)?淺談民間體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程（上），2011（9）.

[2]旭仁呼.淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的幾點(diǎn)運(yùn)用[J].成功：中下，2017（6）：244-244.