黃玉泉

【摘? ? 要】高中階段是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要階段。隨著學(xué)生認(rèn)識(shí)外界事物的眼光越來越開闊，學(xué)生面臨的不僅僅是如何健康發(fā)展和成長(zhǎng)，還有如何克服外界種種干擾和誘惑，獲得思想與道德的成熟。因此本文就將從班主任的視角出發(fā)，淺析高中班級(jí)管理和學(xué)生管理的藝術(shù)。

【關(guān)鍵詞】高中班主任? 班級(jí)秩序? 管理藝術(shù)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.197

德與智的綜合發(fā)展是每一位學(xué)生要追求的最高目標(biāo)，也是班主任在落實(shí)班級(jí)管理工作時(shí)的基本出發(fā)點(diǎn)。在高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思想水平都得到了一定的發(fā)展，但是面對(duì)難度更大的高中知識(shí)，復(fù)雜多變的社會(huì)情況，艱難重要的人生抉擇，學(xué)生難免會(huì)遇到各種各樣的困擾。因此高中班主任就要及時(shí)為學(xué)生制定出一套合理完善的管理措施，建立全方位的管理背景，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想到學(xué)力的共同發(fā)展。至于具體的管理措施則如下。

一、形成整體化的班級(jí)管理方案

班級(jí)整體的風(fēng)貌與狀態(tài)能夠反映學(xué)生個(gè)體的態(tài)度與情緒。因此作為一名優(yōu)秀的高中班主任，應(yīng)當(dāng)以完善班級(jí)整體的發(fā)展思路為主要工作，構(gòu)建整體高效的班級(jí)氛圍，將班主任的管理理念和管理期望形成一種整體的效果并傳遞給學(xué)生。

（一）打造班級(jí)整體學(xué)習(xí)范圍

高中生要迎接的是艱難的高考挑戰(zhàn)，這也將會(huì)成為許多學(xué)生的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因此班主任專注于對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的管理將會(huì)為學(xué)生增加更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。良好學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建，首先要從打造外部學(xué)習(xí)環(huán)境開始做起。班主任可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容將語文的古詩(shī)詞、數(shù)學(xué)的公式、英語的單詞張貼在教室的墻面上，或者設(shè)置語文角和英語角等，形成外部的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生在潛移默化間強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)。其次班主任要主動(dòng)與任課教師溝通，了解任課教師處的學(xué)生作業(yè)情況、考試情況、上課表現(xiàn)等，并將這些信息反饋給學(xué)生，從而調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，班主任還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況組建學(xué)習(xí)互助小組，開展學(xué)習(xí)打卡計(jì)劃，讓學(xué)習(xí)成為一件快樂且簡(jiǎn)單的事情。

（二）打造班級(jí)整體紀(jì)律氛圍

出色的成績(jī)只是優(yōu)秀班集體的一部分，良好的班級(jí)秩序，高效的班級(jí)運(yùn)作制度同樣影響著班級(jí)發(fā)展的方向和速度。因此作為班主任還應(yīng)當(dāng)構(gòu)建具有紀(jì)律意識(shí)和秩序意識(shí)的班級(jí)隊(duì)伍，以此達(dá)到約束學(xué)生行為，提高學(xué)生行為準(zhǔn)則的目的。良好的秩序首先需要制度的約束，因此班主任要產(chǎn)生全面的班級(jí)公約、紀(jì)律條例、獎(jiǎng)懲制度等，樹立學(xué)生的基本行為準(zhǔn)則。其次，班主任要組建健全的班級(jí)管理隊(duì)伍，將每一部分的班級(jí)管理責(zé)任落在不同學(xué)生身上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理與約束，真正實(shí)現(xiàn)管理辦法來源于學(xué)生并作用于學(xué)習(xí)生的目的。

（三）打造班級(jí)整體生活氛圍

高中生大多數(shù)時(shí)間都在教室內(nèi)活動(dòng)，如果教室是單調(diào)枯燥的，那么學(xué)生勢(shì)必將難以保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)熱情和集體歸屬感。而要突破這一弊端，就必須要讓學(xué)生在教室環(huán)境內(nèi)感受到自由、新鮮、趣味的感覺，從而時(shí)刻保持愉悅的心情和開闊的思路。班主任打造具有生活氣息的班級(jí)氛圍首先要從班級(jí)環(huán)境的布置開始，在教室里擺放綠植，張貼圖畫，定期調(diào)整座位，打掃衛(wèi)生等都能夠很好地提升學(xué)生的生活體驗(yàn)感。除此之外，班主任還要積極開展班級(jí)內(nèi)的活動(dòng)，拉近學(xué)生之間的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的集體歸屬感，打造濃厚的班級(jí)生活氛圍。

（四）打造班級(jí)整體思想氛圍

隨著高中生接觸的外界信息和事物越來越多，他們的判斷能力和價(jià)值觀念也會(huì)受到影響，錯(cuò)誤信息、思想、觀念的入侵讓許多學(xué)生都迷失了學(xué)習(xí)和生活的方向。因此作為班主任落實(shí)學(xué)生思想管理工作也是基本任務(wù)之一。班主任應(yīng)當(dāng)借助班會(huì)課等機(jī)會(huì)積極開展普法活動(dòng)、思想教育活動(dòng)等，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想，傳遞學(xué)生正確的、科學(xué)的、積極的觀念態(tài)度，幫助學(xué)生更好地迎接高考，迎接社會(huì)生活。同時(shí)班主任還可以組建心理輔導(dǎo)小組，鼓勵(lì)學(xué)生傾訴自己的煩惱，說出自己的困擾，從而塑造學(xué)生健全的心理，保證學(xué)生能夠以更加積極向上，客觀科學(xué)的態(tài)度走好自己的人生道路。

二、形成個(gè)性化的學(xué)生管理方案

班級(jí)整體是由每一位學(xué)生共同參與構(gòu)建形成的，缺少了學(xué)生個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)也將難以形成班級(jí)的優(yōu)秀。同時(shí)班主任管理班級(jí)的根本目的應(yīng)當(dāng)是促進(jìn)每一位學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)，因此班主任還必須關(guān)注每一位學(xué)生的個(gè)性化需求，致力于打造具有情感和溫度的班級(jí)管理制度。

（一）加強(qiáng)師生對(duì)話

班主任如何創(chuàng)造合適的班級(jí)管理措施，如何保證管理的成果能夠切實(shí)造福于學(xué)生的發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)高效管理需要解決的問題，而這些問題的答案來源也正是學(xué)生。因此作為班主任，必須要與學(xué)生建立起相互信任、合作、依賴的關(guān)系，而這種友好關(guān)系的產(chǎn)生主要依靠師生之間有效的對(duì)話與交流。

一方面，高中生的情緒波動(dòng)大，內(nèi)心細(xì)膩且敏感，因此班主任要淡化管理者的角色，以朋友的身份與學(xué)生展開對(duì)話，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生觀點(diǎn)，積極鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

另一方面，班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更要深入了解學(xué)生的生活狀況、發(fā)展期望、興趣志向等，并及時(shí)將志愿選擇、人際交往等知識(shí)教給學(xué)生，給予學(xué)生全方位的關(guān)心與發(fā)展支持。

（二）形成完整的家校聯(lián)系通道

學(xué)生的家庭背景和氛圍會(huì)深刻地影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，特別是高中生正面臨人生選擇的關(guān)鍵時(shí)期，更需要將學(xué)校、家庭的力量聯(lián)合起來，給予學(xué)生全方位的幫助與鼓勵(lì)。首先，班主任應(yīng)當(dāng)利用開學(xué)、家長(zhǎng)會(huì)等機(jī)會(huì)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行一定的意見交流，一來班主任要和家長(zhǎng)交換學(xué)生在校和在家的情況，充實(shí)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展檔案。二來班主任要將自己的管理理念、方法傳遞給學(xué)生家長(zhǎng)，從而取得家長(zhǎng)的支持和信任。其次，班主任要運(yùn)用各種媒介建立起完善的家校聯(lián)系平臺(tái)，例如家長(zhǎng)交流群、家校練習(xí)本等，將學(xué)生在校和在家的情況統(tǒng)一起來，豐富班主任的管理思路。最后，班主任要借助家長(zhǎng)的力量拓寬自己的管理范圍，將家庭的力量納入學(xué)生管理的力量范圍內(nèi)，不斷推動(dòng)特色化與個(gè)性化管理方案的形成。

以上就是我作為高中班主任所構(gòu)想并實(shí)施的班級(jí)管理措施。班主任對(duì)高中生的管理是復(fù)雜而重要的，一方面，高中生已經(jīng)具備了一定的自我意識(shí)，他們對(duì)于自己的學(xué)習(xí)與生活已經(jīng)有了獨(dú)立的思考和想法，因此班主任要尊重學(xué)生的情緒，迎合學(xué)生的觀點(diǎn)，創(chuàng)造民主特色的管理方案。另一方面，高中生即將走向大學(xué)或是社會(huì)，無論是在學(xué)習(xí)，思想道德還是人際交往方面都必須更加成熟且健全，所以班主任必須保持發(fā)展的、綜合的眼光開展班級(jí)管理工作。