李發(fā)旺

【摘? ? 要】所謂教書育人，就意味著教師除了教給學(xué)生知識(shí)外，還應(yīng)該教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈?，注重?duì)其進(jìn)行道德教育。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，也不能忽視道德教育的滲透，力求做到文化教育與道德教育并重，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。在初中語(yǔ)文教學(xué)過程中滲透德育教育，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，教師必須在不斷的實(shí)踐中探索更加行之有效的措施，促進(jìn)德育教育的有效進(jìn)行，努力培養(yǎng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀，為將來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文? 德育教育? 實(shí)施方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.145

教育素質(zhì)的提高不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生文化素質(zhì)的提高，還充分體現(xiàn)在學(xué)生的思想政治素養(yǎng)上，這就需要學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)過程中，必須把握心理德育教育的教育尺度，有效地將德育教育運(yùn)用到教學(xué)中去，基于初中語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，我們將從該門課程出發(fā)，探索我們應(yīng)該如何在初中語(yǔ)文教育中滲透心理德育教育，做到一箭雙雕，為學(xué)生思想道德意識(shí)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、初中語(yǔ)文中德育教育的主要內(nèi)容

作為一個(gè)初中生，學(xué)校應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行哪方面的德育教育，以幫助其更好地理解所謂的心理德育教育，滿足其知識(shí)需求，又能使他們充分理解呢？下面是一些德育教育的主要內(nèi)容：

（一）對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和科學(xué)思想教育

愛國(guó)主義是進(jìn)行思想教育最主要的一部分，是一切思想教育的基礎(chǔ)，初中語(yǔ)文教材中，有很多文章都透露著愛國(guó)主義情懷，在教學(xué)過程中，教師要善于運(yùn)用這一德育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生深厚的愛國(guó)主義情感，為將來(lái)復(fù)興中華做出貢獻(xiàn)。在這個(gè)過程中，正確思想的形成也有利于學(xué)生在初級(jí)階段形成正確的人生觀和價(jià)值觀，從而做出正確的人生選擇。

（二）培養(yǎng)學(xué)生熱愛漢語(yǔ)言文字和中華文化的思想感情

中華文化具有五千多年的歷史，在歷史長(zhǎng)河中，漢字作為中華文化的精華，作為中華民族的驕傲，是非常具有代表性的，其字形不僅帶給我們豐富的想象力，其創(chuàng)造性也是非常強(qiáng)的，而以漢字語(yǔ)言為載體的中華文化更是博大精深，是我們生存的精神基礎(chǔ)，因此，在語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)漢字的美感，感受中華文化的魅力，并在這個(gè)過程中產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。

（三）利用課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育

初中語(yǔ)文課本中也有很多用來(lái)描述親情的文章，比如，《爸爸的花兒落了》《背影》等等，這些文章除了優(yōu)美的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)拿鑼懲?，更重要的是其中包含的?duì)父母的感恩，對(duì)父母的愛，老師可借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生認(rèn)真地去感受自己父母對(duì)自己的愛，去理解自己的父母，并以合適的方式表達(dá)自己對(duì)父母的感恩之心。

二、在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育的方法

（一）在課外閱讀中滲透德育教育

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更多的講究的是課外的積累，廣泛的知識(shí)來(lái)源于學(xué)生的課外閱讀，那么，對(duì)于課外閱讀的選擇也是會(huì)對(duì)學(xué)生的德育教育產(chǎn)生一定的影響。通過積極的開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語(yǔ)文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。教師并可以適當(dāng)?shù)耐扑]一些適合學(xué)生的讀物進(jìn)行閱讀，在課外學(xué)習(xí)中受到思想熏陶。

（二）在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

課堂是老師與學(xué)生交流的主要場(chǎng)所，是師生進(jìn)行對(duì)話的平臺(tái)，要想在語(yǔ)文教育中滲透心理德育教育，就必須好好的利用課堂的時(shí)間，將滲透教育貫穿課堂始終，老師通過可行方式讓學(xué)生能夠深入到文章，深刻領(lǐng)會(huì)課文的內(nèi)涵，并為學(xué)生創(chuàng)造一定的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境的去感知，這種具有針對(duì)性的教育是非常有效的。

（三）在寫作教學(xué)中滲透德育教育

語(yǔ)文考察的內(nèi)容和形式都是多種多樣的，而寫作占比是很大的一部分，寫作是反映學(xué)生思想狀況的重要部分，集中體現(xiàn)著學(xué)生的價(jià)值觀和思想狀態(tài)，并能夠表達(dá)學(xué)生一定的情感。教師通過對(duì)學(xué)生寫作的訓(xùn)練、點(diǎn)評(píng)，能夠給予學(xué)生正確的思想暗示，在此過程中滲透德育教育的內(nèi)容，化無(wú)形為有形，并能夠很好的與學(xué)生進(jìn)行思想方面的交流，使老師更好的了解學(xué)生的狀況，從而收到很好的德育效果。

三、在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育應(yīng)注意的問題

（一）語(yǔ)文教學(xué)中的德育教育要潛移默化

語(yǔ)文教育最主要的目標(biāo)還是對(duì)于文化知識(shí)的教育，傳授文化知識(shí)，德育教育應(yīng)該只是借助于語(yǔ)文教育的形式，在整個(gè)教育過程中進(jìn)行潛移默化的滲透，不能過于直接，只有在潛移默化中，學(xué)生才更可能去接受，從而達(dá)到想要的效果。

（二）德育教育應(yīng)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)

初中生正處于青春期，生理和心理都有著極其微妙的變化，有其獨(dú)有的心理活動(dòng)特征，這就需要在德育過程中要選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容和方式，聯(lián)系生活與實(shí)踐，充分了解學(xué)生的特殊需求，采取有針對(duì)性的措施促進(jìn)其良好品質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）語(yǔ)文教學(xué)中要講究德育教育的實(shí)效性

德育教育也需要學(xué)生的實(shí)際參與，這就需要學(xué)生積極投身于德育建設(shè)中去，積極參加德育培養(yǎng)活動(dòng)，從而產(chǎn)生應(yīng)有的實(shí)效性。

四、結(jié)語(yǔ)

課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主要渠道，同時(shí)也是向?qū)W生進(jìn)行德育教育的主要途徑，尤其是在語(yǔ)文教學(xué)過程中，初中語(yǔ)文教學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育中起著非常重要的作用，其中有很多適合進(jìn)行德育教育的內(nèi)容，通過語(yǔ)文教學(xué)，在增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)能力的同時(shí)，也可以有效地使學(xué)生得到很好的德育教育。

參考文獻(xiàn)

[1]張麗.淺談初中語(yǔ)文教學(xué)怎樣通過閱讀滲透德育教育[J].無(wú)線音樂·教育前沿，2015，（3）：64-65.

[2]王麗.淺談初中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的有效滲透[J].科學(xué)中國(guó)人，2017，0（5X）.

[3]胡春成.淺談審美教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的意義及運(yùn)用[J].教育界：綜合教育研究（上），2016，0（12）.

[4]宋樹生.淺談微課在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)中國(guó)人，2017，0（7Z）.

[5]田艷菊.淺談如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育[J].學(xué)周刊，2016，（4）：112-113.