周勇

【摘? ? 要】學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，有效的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)能幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)。初中化學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門陌生且有難度的學(xué)科。那么能否擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于克服學(xué)習(xí)中遇到的困難是極其重要的。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)? 學(xué)習(xí)興趣? 興趣培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.089

眾所周知，興趣是最好的教師，作為教師，在教學(xué)中就應(yīng)該充分重視培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。化學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門比較陌生的學(xué)科，加上它本身的難度比較大，思考方式比較抽象，這就導(dǎo)致了許多學(xué)生都沒(méi)有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。長(zhǎng)此以往，教師的教學(xué)效果也十分不理想，學(xué)生對(duì)化學(xué)望而生畏，毫無(wú)學(xué)習(xí)動(dòng)力。面對(duì)這一問(wèn)題，教師應(yīng)該積極探尋有效的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)初中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。以下是我結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的部分方法，希望能在一定程度上幫助教師培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

一、樹(shù)立良好形象，讓學(xué)生熱愛(ài)自己

作為教師，樹(shù)立一個(gè)良好的形象，讓學(xué)生熱愛(ài)自己是很有必要的。一個(gè)好的形象需要我們兼顧兩個(gè)方面：一方面就是自己的外形外貌，也就是我們的面容和穿著打扮等。作為教師，應(yīng)該保持干凈、清爽的面容，穿著打扮也要整潔、富有氣質(zhì);另一方面就是自己的內(nèi)在修養(yǎng)。一方面體現(xiàn)在教師的專業(yè)素養(yǎng)上：教師應(yīng)該具備扎實(shí)而豐富的專業(yè)知識(shí)。另一方面，教師還應(yīng)該具有親和力，它可以幫助教師快速拉近與學(xué)生的距離，沒(méi)有學(xué)生會(huì)熱愛(ài)一個(gè)總是板著臉的教師。教學(xué)是一個(gè)面對(duì)面的教與學(xué)的過(guò)程，教師從走上講臺(tái)的那一刻起，學(xué)生的目光就是關(guān)注著教師的，教師的一言一行都在學(xué)生的關(guān)注下。學(xué)生看教師首先是會(huì)從審美的角度去看，這時(shí)一個(gè)良好的形象便會(huì)發(fā)生作用。干凈而清爽的外表、優(yōu)雅的姿態(tài)、不俗的氣質(zhì)以及從容大方的舉止都會(huì)使學(xué)生們感到身心愉快。熱愛(ài)教師，就會(huì)有興趣去聽(tīng)教師的課，進(jìn)而對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

導(dǎo)入是開(kāi)始一堂課學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成部分，課堂導(dǎo)入的順利與否對(duì)課堂教學(xué)成功與否是息息相關(guān)的。課堂導(dǎo)入有多種方法，最常見(jiàn)的是開(kāi)門見(jiàn)山，即明確點(diǎn)出教學(xué)內(nèi)容，但這種常用的方法往往吸引不了學(xué)生。所以，教師應(yīng)該積極探索新的導(dǎo)入方法。

首先，我們可以采用設(shè)置懸念的方法，設(shè)置懸念就是提出一個(gè)吸引人的問(wèn)題，但不能說(shuō)出答案。這樣做可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲，萌發(fā)出解決問(wèn)題的興趣。教師可以在一堂課開(kāi)始之前，提出一個(gè)具有懸念的問(wèn)題，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)他們的興趣。比如在學(xué)習(xí)如何分辨瓶子里的液體時(shí)，教師可以告訴學(xué)生們，有一種液體我們是不用打開(kāi)瓶蓋聞就可以辨認(rèn)的。這時(shí)，學(xué)生們就會(huì)很好奇到底是什么？學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)的興趣。

其次，教師還可以采用創(chuàng)設(shè)情境的方法。在學(xué)習(xí)一個(gè)新的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以把具體的情境給創(chuàng)設(shè)出來(lái)。學(xué)生在特定的情境中，可以更好地去學(xué)習(xí)新知識(shí)、接受新知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)固體、液體、氣體的時(shí)候，教師可以帶一些小道具來(lái)，給學(xué)生展示這三者的相互轉(zhuǎn)換。在教師操作的過(guò)程中，學(xué)生帶著濃厚的興趣去觀察、去探索。最后，教師也可以用一個(gè)有趣的故事和笑話導(dǎo)入，也是十分有用的。在開(kāi)始一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)前，教師可以跟學(xué)生們分享一個(gè)與之有關(guān)的小故事，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這三點(diǎn)都十分有利于培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門理論與實(shí)際操作相結(jié)合的課程。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，也不能一味地傳授書本上的文字知識(shí)。而應(yīng)該充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生們?nèi)?dòng)手、去實(shí)際操作，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。另外，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，還可以培養(yǎng)學(xué)生們合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)橛行?shí)驗(yàn)是需要小組成員去合作完成的，在小組內(nèi)，有明確的分工，每個(gè)組員都有自己要完成的任務(wù)。所以，在實(shí)驗(yàn)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能得到培養(yǎng)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中積極探究，通力合作去完成任務(wù)，這對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)也是十分有利的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在一定程度上還可以發(fā)揮化學(xué)教育的美育功能，究其原因就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室有各式各樣的化學(xué)容器，花樣繁多，能吸引學(xué)生的眼球。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中也有許多能帶給人們美的體驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如汽化液化的一些現(xiàn)象還有發(fā)光、放熱等有趣的現(xiàn)象，所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以給學(xué)生一定美妙的感受，讓他們樂(lè)于去學(xué)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身的趣味性，對(duì)學(xué)生也是極具吸引力的。比如說(shuō)一個(gè)關(guān)于“吞雞蛋的瓶子”的小實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)前，準(zhǔn)備一個(gè)煮熟的雞蛋，一個(gè)玻璃牛奶瓶，牛奶瓶的口子要比雞蛋小才可以。再準(zhǔn)備一些酒精棉球，教師可以讓學(xué)生先點(diǎn)燃酒精棉球，把它塞入瓶中，然后迅速把雞蛋放在瓶口上，便可以看到雞蛋會(huì)被吸到瓶子里去。這一有趣的小實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。還有一個(gè)白紙變黑字的實(shí)驗(yàn)也十分有趣，學(xué)生取一張白紙，然后用棍子蘸上稀硫酸在白紙上寫字。我們都知道稀硫酸是無(wú)色的液體，寫在白紙生理應(yīng)是沒(méi)有任何痕跡的，但是把這張白紙曬干之后，就會(huì)出現(xiàn)神奇的一幕，白紙會(huì)發(fā)生變化，之前寫的字就會(huì)在白紙上顯現(xiàn)出來(lái)，變成黑色。除此之外，還有很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)都能夠有效地吸引學(xué)生的目光。這也就自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

四、借助多媒體進(jìn)行教學(xué)

多媒體是現(xiàn)代化教學(xué)手段之一，它的出現(xiàn)對(duì)化學(xué)教學(xué)帶來(lái)了很大的幫助。很多時(shí)候，光靠教師去講學(xué)生是沒(méi)有辦法完全理解與消化的，畢竟化學(xué)中的一些知識(shí)點(diǎn)具有很強(qiáng)的邏輯性與抽象性，單靠教師口頭傳授和書本闡釋是很難讓學(xué)生理解的，也很容易讓學(xué)生失去化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。這時(shí)，多媒體輔助教學(xué)的作用就能夠凸顯出來(lái)了。它可以幫助教師制作許多精美的化學(xué)課件，能夠生動(dòng)形象地把一些難懂、枯燥的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)。尤其是課本上文字?jǐn)⑹鲚^多且專業(yè)性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，都能夠通過(guò)這種生動(dòng)美觀的方式被有效呈現(xiàn)，有利于學(xué)生輕松理解，最大限度地減少學(xué)生初學(xué)時(shí)的疑惑。與此同時(shí)，精美的課件也可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)的專注性。原本枯燥、難懂的化學(xué)知識(shí)利用多媒體可以變得十分生動(dòng)、有趣，也極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

要想培養(yǎng)初中生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)該合理使用以上幾種方法。但也不能模式化地使用這些方法，要注意靈活運(yùn)用。除此之外，教師在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷優(yōu)化具體方法，不斷探索更多、更好的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方法。