郝正楠

【摘? ? 要】本文論述的是在素質(zhì)教育的今天，體育課是進行思想品德教育的一個重要基地，分析了學(xué)校體育與思想品德教育之間的相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用，簡要闡明了學(xué)校體育課是進行思想品德教育的最佳陣地。

【關(guān)鍵詞】高中體育? 思想品德教育? 方法探索

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.190

體育教學(xué)是整個學(xué)校教育的重要組成部分。高中體育教學(xué)是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要組成部分，體育教師則是通過體育教學(xué)去實現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的艱苦使命的。體育教學(xué)具有鮮明的教育性。人的道德認識、情感、意志和行為只能在人類的生活、學(xué)習(xí)及社會活動中，通過引導(dǎo)、教育，逐漸培養(yǎng)與完善起來，所以學(xué)生的思想品德只能是社會存在的反映，是社會影響和學(xué)校教育的結(jié)果。體育教學(xué)在向?qū)W生傳授知識、技能和培養(yǎng)能力的過程中影響學(xué)生思想感情，培養(yǎng)學(xué)生意志質(zhì)量和性格特征。

一、規(guī)范要求，克服心理惰性

規(guī)范要求法就是用制度和規(guī)則所指明行為的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)來訓(xùn)練指導(dǎo)學(xué)生行為，從而起到培養(yǎng)良好的道德意識和行為習(xí)慣的效果。體育的特點之一就是很多活動都是在一定的制度和規(guī)則要求下進行的，這就為利用制度和規(guī)則作為行為規(guī)范來教育學(xué)生提供了有利條件。有明確制度和規(guī)則的競爭活動固然可以充分發(fā)揮它的作用，非競爭性的活動也可以制定相應(yīng)的規(guī)則作為教育的手段，如游戲，教學(xué)比賽，各種基本動作的教學(xué)等。

此外，除了活動本身所包含的規(guī)則外，還可以就課堂紀(jì)律和教學(xué)內(nèi)容提出要求，作為學(xué)生行為的準(zhǔn)繩，教師必須嚴格要求，認真執(zhí)行，否則，規(guī)范不能變成行為，反而在心理上出現(xiàn)惰性，導(dǎo)致教育的失敗。因此這就要求我們要經(jīng)常觀察和判斷學(xué)生行為，正確的加以強化，錯誤的加以分化。同時，還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的道德情感，形成正確的集體輿論，對符合規(guī)范的行為給予維護和支持，對違反規(guī)范的行為進行抵制。這樣，學(xué)生的道德情感就會上升為道德意識，自然也就會自覺遵守制度和規(guī)則，使個人的行為在符合并遵守規(guī)范的前提下得到認可和發(fā)展。

二、集體訓(xùn)練，培養(yǎng)集體觀念

（一）對抗與競賽訓(xùn)練法

我們培養(yǎng)的學(xué)生要適應(yīng)社會的發(fā)展，具有時代感和銳意進取、勇于競爭的精神，而這些素質(zhì)的形成與發(fā)展，在體育教學(xué)中都有較大的活動空間，因為競爭是體育的突出特點，各種體育運動項目都具有對抗性和競爭性，尤其是在比賽狀態(tài)中，其對抗性和競爭因素體現(xiàn)得更為強烈。有意識地進行對抗性、競爭性較強的教學(xué)與訓(xùn)練，可以使學(xué)生的身心承受力提高，并獲得勇敢拼搏，頑強進取的心理和行為質(zhì)量。例如短跑訓(xùn)練，僅在“預(yù)備——跑！”這一短暫的時間里，為了比別人更準(zhǔn)確到抓住起跑時機，就要集中全身精力，在一面提高自控能力的同時，一面又要全力準(zhǔn)備果斷行動。在長跑訓(xùn)練中采用競爭形式，形成競爭對抗，這就自然意味著學(xué)生不僅要堅持跑完全程，而且要有一定的速度，使長跑訓(xùn)練實際上變成一場意志力的較量。

（二）表率示范法

表率示范法是教育者以自己的模范行為影響學(xué)生的方法，它對學(xué)生具有很大的感染力和說服力，對學(xué)生個性質(zhì)量的形成有著重要的影響。體育教師與學(xué)生接觸多，一舉一動對學(xué)生都有示范作用，如果自己沒有正確的道德意識，那就會使學(xué)生的良好行為習(xí)慣受到影響，干擾學(xué)生道德信念的建立，給質(zhì)量形成帶來障礙。所以，體育教師的儀表言行都應(yīng)考慮到它可能的模范性和感召力，凡要求學(xué)生做到的自己應(yīng)首先做到，然后才能要求學(xué)生。要充分利用自己的性格和人格表率，使學(xué)生從中領(lǐng)悟和產(chǎn)生道德效仿。這樣長期堅持下去，學(xué)生經(jīng)過親身實踐，必然會認識到它的正確性，從而建立自己的道德信念，形成自己的性格和質(zhì)量。

三、豐富內(nèi)容，提升心理素質(zhì)

（一）嚴格開展隊列練習(xí)

隊列和體操隊形不僅是對學(xué)生身體姿勢和空間知覺的基本訓(xùn)練，同時也是一項嚴格的集體活動。它要求學(xué)生在共同的口令下完成協(xié)調(diào)的動作，從而培養(yǎng)嚴格的組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發(fā)展反應(yīng)迅速、動作準(zhǔn)確和協(xié)調(diào)一致的應(yīng)變能力。

（二）耐心進行思想教育

體育課的特點是以身體活動為基本特征。由于學(xué)生各自的身體素質(zhì)、體能和意志不同，往往在練習(xí)過程中，有的學(xué)生存在著畏難的情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等一些現(xiàn)象，特別是在跳高、跳山羊、技巧、單杠動作等難度較大的練習(xí)中更加突出。出現(xiàn)這種情況之后，我針對學(xué)生各種不利于練習(xí)的心理，進行有的放矢的教育。在練習(xí)中，要以熱情的態(tài)度關(guān)心幫助學(xué)生完成動作，使學(xué)生減輕畏懼心理。教師通過不斷反復(fù)的練習(xí)，不斷的鼓勵，學(xué)生終于有了克服困難的信心，然后進一步培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔、吃苦耐勞和勇于克服困難的思想意志質(zhì)量，使學(xué)生真正體會到了：“世上無難事，只怕用心人”的含義。

（三）精心設(shè)計體育游戲

體育游戲是學(xué)生們比較喜愛的綜合性的體育活動，如做“獵人打獵”（用投排球來代替獵槍）游戲，不僅能發(fā)展學(xué)生投準(zhǔn)和躲避能力，更使他們能發(fā)揚集體主義精神，做到互相協(xié)作、團結(jié)一致，為集體爭取多打獵物而努力。例如，做“跨下、頭上傳球”游戲，則能培養(yǎng)學(xué)生機智活潑、團結(jié)負責(zé)、樂觀進取的優(yōu)良質(zhì)量。但由于各種游戲的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。

（四）關(guān)心器材收拾

課前整理場地，領(lǐng)取器材和課后收拾器材，是引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動、愛護公物的重要契機。例如，在上課之前，老師叫學(xué)生們搬運器械（如墊子）時，要求學(xué)生不許拖、拉。領(lǐng)取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不許用腳踢、不能扔等等，發(fā)現(xiàn)有不愛護公物的現(xiàn)象應(yīng)及時教育制止，對于那些熱心協(xié)助老師整理場地的同學(xué)應(yīng)給予當(dāng)眾表揚。這樣，不僅對保護學(xué)校體育器材有好處，而且使學(xué)生們養(yǎng)成了熱愛勞動和愛護公物的良好習(xí)慣。

綜上所述，在體育教學(xué)中進行思想品德教育滲透，優(yōu)勢明顯，是其他課程無法比擬的，只要我們把握住體育運動的特性，充分發(fā)揮體育教學(xué)“以德育人”的獨特優(yōu)勢。我們相信，一定能更好地完成學(xué)校體育的目的和任務(wù)，培養(yǎng)出“德、智、體”全面發(fā)展的新人。

參考文獻

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