唐軍

【摘? ? 要】新課標(biāo)背景下，原來刻板單一的歷史教學(xué)方法已不適用，我們要以新課標(biāo)教育思想為引導(dǎo)，探尋新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和解決問題的能力，提高學(xué)生主觀能動性。本文將深入探討歷史教學(xué)中面臨的困難及解決方法，以提高教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】高中歷史? 教學(xué)有效性? 提高方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.170

現(xiàn)階段，高中教育大多是應(yīng)試教育，以背誦為主的歷史學(xué)科更是如此。學(xué)生對于歷史知識習(xí)慣于生搬硬套，不作深入理解，又如何來體會抗日兒女的浴血奮戰(zhàn)，新中國成立的來之不易，進(jìn)而上升為強(qiáng)烈的愛國主義？本文將重點(diǎn)分析高中歷史教學(xué)遇到的問題及解決方法，以期提升教學(xué)的有效性。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，如何提高歷史教學(xué)的有效性呢？我們必須清楚地了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和目的。課程改革的目的是要體現(xiàn)時代的要求，與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展接軌，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。對學(xué)生的要求更為全面，書面成績不再作為衡量學(xué)生優(yōu)良的唯一標(biāo)準(zhǔn)，德智體美的全面發(fā)展也列入考核標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生主觀能動性，打破死記硬背，照本宣科的陋習(xí)，樹立正確的人生觀，價值觀。

一、歷史學(xué)習(xí)的重要性

在中國五千年的歷史長河中，記錄了無數(shù)歷史事件，如鄭和下西洋、新中國的成立、中國航天事業(yè)取得的巨大成功等，也有艱苦磨難，鴉片戰(zhàn)爭、辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭等等，從歷史中吸取的教訓(xùn)，在當(dāng)今社會，同樣是適用的，比如落后就要挨打，古往今來，無數(shù)事例都印證了這樣一個道理。因此，歷史學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。

二、歷史教學(xué)中存在的問題

（一）歷史學(xué)科的特殊性

眾所周知，歷史是一個飽含高度智慧的主體，幾乎沒有靈活性、強(qiáng)調(diào)性和全面性，如歷史時間、人物評價等，很難給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，學(xué)生學(xué)起來難免枯燥乏味，這就造成了學(xué)生興趣不高積極性不高，課堂效率很低的現(xiàn)狀，這也是很多歷史老師的無奈。新課改要求課程不能過于注重知識傳授，更多強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性，自我學(xué)習(xí)的能力，這對歷史教學(xué)來說無疑是雪上加霜，如何來提高教學(xué)的有效性成了有待解決的問題。

（二）教學(xué)方法太過古板單一

當(dāng)下的歷史教學(xué)多為單邊性的，即通過老師的講述傳遞給學(xué)生。利用這種方式教學(xué)，且不論老師授課的優(yōu)劣，單調(diào)繁雜的歷史事件交叉混合，昏昏欲睡的學(xué)生又能接收多少呢？所以這樣的教學(xué)方法是不可取的。正所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人”，如果老師都教不好，又有什么資格要求學(xué)生呢?，F(xiàn)今，歷史老師多以應(yīng)付考試為目的，“考什么，教什么”已成為基本原則，僅僅只是按照課本內(nèi)容，勾畫重點(diǎn)，課堂死氣沉沉，無絲毫活躍可言，何談效率呢。學(xué)生對歷史的印象就如老師一樣刻板，更不用說培養(yǎng)興趣了，教學(xué)質(zhì)量是可想而知的。

（三）學(xué)生重視程度不夠

在目前的教學(xué)中，很多學(xué)生都十分重視理科性質(zhì)學(xué)科的學(xué)習(xí)，而忽略了像歷史學(xué)科這樣的文科性質(zhì)的科目。歷史在學(xué)生心中作為一門可學(xué)可不學(xué)的副科，自然受到的重視程度不高，學(xué)不好也是必然的。所以想要提高歷史的教學(xué)效率，就要讓學(xué)生充分了解歷史的重要性以及學(xué)習(xí)歷史的必要性，加以重視。

三、提高歷史教學(xué)有效性的方法

（一）擺脫歷史學(xué)科枯燥乏味的禁錮，開啟趣味教學(xué)

歷史枯燥乏味的性質(zhì)不能改變，但是，利用外在工具，增強(qiáng)歷史趣味性，也是重要手段之一。隨著科技的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，出現(xiàn)了多媒體、電腦等諸多科技產(chǎn)品。老師應(yīng)跟上時代的步伐，不局限于課本知識，在課堂教學(xué)中輔以科技，加入歷史視頻，人物及戰(zhàn)爭圖片，盡可能還原歷史背景，讓學(xué)生有更直觀的認(rèn)識，以此加深記憶，培養(yǎng)歷史學(xué)習(xí)的興趣。

（二）改變教學(xué)手段

1.以互動為主的課堂講課方式。打破歷史教學(xué)原有的刻板，轉(zhuǎn)變授課方式是關(guān)鍵。學(xué)生一般對歷史課本上的課外知識板塊感興趣，應(yīng)該以此為突破點(diǎn)。學(xué)生往往喜歡一些英雄事跡和故事，所以講述歷史事件時要以幽默生動的語言來吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在“娛樂”中輕松學(xué)習(xí)歷史。首先，老師也要關(guān)注時事，尤其是一些焦點(diǎn)問題，在枯燥的歷史教學(xué)中穿插滲透，有助于引起學(xué)生的共鳴，加深記憶，培養(yǎng)學(xué)生探尋知識的主動性。其次，不止步于本學(xué)科的學(xué)習(xí)，積極獲取各個方面的知識，滿足新課標(biāo)全面發(fā)展的要求。

2.開啟課堂討論模式。歷史的學(xué)習(xí)不只是死記硬背的，它也是具有一定靈活性的。如對一些歷史事件及人物的評價，帶有很大的主觀性，各有各的想法。一千個人眼里就有一千個哈姆雷特，不能單純拘泥于教材，組織學(xué)生進(jìn)行討論，老師對學(xué)生的觀點(diǎn)都應(yīng)給予相應(yīng)的肯定，最后再進(jìn)行總結(jié)，即活躍了課堂氛圍，又激發(fā)了學(xué)生求知的積極性，培養(yǎng)了分析解決問題的能力。

（三）加強(qiáng)學(xué)生對歷史學(xué)科的認(rèn)識，了解其重要性

老師僅僅起引導(dǎo)作用，要提高教學(xué)的有效性，關(guān)鍵在于學(xué)生。了解歷史在國家發(fā)展過程中的積極作用，加強(qiáng)對歷史學(xué)科的認(rèn)識。歷史不僅是一門學(xué)科，更是中國五千年起起伏伏，興衰交替的見證，如何提高學(xué)生對歷史的重視？首先，我們要教會學(xué)生主動交流，主動與老師同學(xué)交流，自主去了解歷史。其次，我們可以建議學(xué)生多閱讀與歷史有關(guān)的書籍、聽相關(guān)的音樂、看代入感很強(qiáng)的歷史紀(jì)錄片等，油然而生，愛國主義思想及民族責(zé)任感，自覺擔(dān)負(fù)起歷史使命，從內(nèi)心深處重視歷史。另外，要明確歷史學(xué)習(xí)對自我的積極作用，以下幾點(diǎn)充分講述其重要性：1.學(xué)習(xí)歷史能正視自我。正所謂“夫以銅為鏡，可以正衣冠;以史為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失”，對歷史的了解能讓我們更清楚地知道自己的定位，以期改變和完善自我，成為對社會有用的人。2.學(xué)習(xí)歷史能提高明辨是非的能力。作為一名高中歷史教師，我深刻地知道歷史對于人意志的指導(dǎo)性，在高中歷史教學(xué)過程中，我們可以在教學(xué)中利用歷史事件來提高學(xué)生明辨是非的能力。3.學(xué)習(xí)歷史能讓學(xué)生們了解當(dāng)下生活的來之不易，高舉中國特色社會主義的偉大旗幟，堅持走中國特色社會主義道路，反對戰(zhàn)爭，珍惜和平。

綜上所述，作為一名高中歷史教師，在新課標(biāo)的背景下，老師不能照本宣科，單一地傳授知識給學(xué)生，而要改變當(dāng)下的教學(xué)方法，給學(xué)生起一個引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過對歷史的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。同時又要要求學(xué)生不拘泥于本學(xué)科的學(xué)習(xí)，而是注重全面發(fā)展，歷史學(xué)科本身的枯燥乏味是不可避免的，但是通過老師和學(xué)生的共同努力，我相信，學(xué)生有能力學(xué)好歷史，歷史教學(xué)的有效性一定能提高。