樊華

【摘? ? 要】小學(xué)生剛接觸一個(gè)新鮮事物都會(huì)對(duì)其產(chǎn)生畏難的心理，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也不例外，教師需要用多樣的方法，減輕學(xué)生的畏難心理，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。由于教師教學(xué)效率的提高可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，因此，促成學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高的關(guān)鍵還是在于教師教學(xué)效率的提高。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生? 小學(xué)數(shù)學(xué)? 學(xué)習(xí)效率

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.203

當(dāng)一個(gè)人在做一件事情的時(shí)候，大家關(guān)注的除了他做事的準(zhǔn)確性以外，更多的是注意他做事的效率。所謂的效率就是一個(gè)人在做事的時(shí)候，先要了解這件事情的基本做法，并且可以熟練的運(yùn)用，不僅把這件事做得正確，而且做得很快，運(yùn)用的方法也很多樣，選擇的是最便捷的一種。因此，對(duì)于提高效率來(lái)說(shuō)，方法的選擇是非常重要的，因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人在做一件事情的時(shí)候，只有選對(duì)了正確的方法，才能把做這件事情的速度提起來(lái)。當(dāng)然，促進(jìn)效率提高的因素還有很多，比如動(dòng)力因素、理解因素、現(xiàn)實(shí)因素等等。本文圍繞著如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率這個(gè)問題，來(lái)探討得出具體的提高策略。

一、小學(xué)生群體的特點(diǎn)

要想使學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率提高，我們先要了解這個(gè)群體的特點(diǎn)，對(duì)于他們的群體特點(diǎn)進(jìn)行具體分析，才能找到提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率的方法。學(xué)生具有一個(gè)特點(diǎn)，他們的熱情的持續(xù)效率比較低，雖然容易對(duì)一個(gè)新鮮的事物感興趣，但是一旦這件事物比他們預(yù)期中要難的時(shí)候，他們就會(huì)出現(xiàn)畏難的心理，他們的熱情和做這件事情的持久度就會(huì)大大下降。而且小學(xué)生的思維比較發(fā)散思維很活躍，在課堂上他們對(duì)于一個(gè)問題容易提出其他的、與數(shù)學(xué)無(wú)關(guān)的問題，一些教師會(huì)在課堂上對(duì)于學(xué)生提出來(lái)的這些問題進(jìn)行解答，但同時(shí)也會(huì)使課堂的教學(xué)進(jìn)度變慢，從而導(dǎo)致其他學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)度也跟著變慢。有一部分教師可能會(huì)對(duì)學(xué)生們問的這些題外的問題不急于解答，但是這些課堂外的問題容易帶偏其他學(xué)生的思路，使班級(jí)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大打折扣。另外，小學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是他們的注意力過(guò)于分散、不集中，容易走神。他們對(duì)于一切新奇的事物都很好奇，比如說(shuō)：走廊外走來(lái)了一個(gè)人或者窗外飛過(guò)了什么東西都會(huì)分散他們的注意力，使他們本來(lái)集中在課堂上的注意力轉(zhuǎn)移，從而對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解的完整性變差，影響學(xué)生們解題時(shí)的邏輯能力。

二、學(xué)習(xí)效率的組成要素

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我們就要先了解學(xué)習(xí)效率是由什么組成的。學(xué)習(xí)效率是由學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性、對(duì)知識(shí)的理解能力、對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力等等組成。要想提高小學(xué)生對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，我們要先提高他們對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們了解數(shù)學(xué)這門學(xué)科的有趣性。學(xué)生們光有了興趣也不夠，因?yàn)榕d趣有可能只是一時(shí)興起，并不能長(zhǎng)久的保持下來(lái)。那么此時(shí)教師就應(yīng)該想出一些具體的措施，使學(xué)生在課堂上和課堂下對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加的積極，愿意去主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索某一些數(shù)學(xué)的難題。等到學(xué)生們有了學(xué)習(xí)的興趣，積極性也得到了有所提高的時(shí)候，那么此時(shí)教師就應(yīng)該重視數(shù)學(xué)這門科目里面的具體的一些知識(shí)，把這些數(shù)學(xué)知識(shí)具體化和條理化，給學(xué)生用框架整理清楚。教師應(yīng)該為學(xué)生具體地講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生們提出來(lái)的一些不懂的問題，單獨(dú)列出來(lái)給學(xué)生們進(jìn)行細(xì)化分析，讓他們對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的理解。光有對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解也是不夠的，教師還要讓學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)通過(guò)練習(xí)一些數(shù)學(xué)習(xí)題靈活的運(yùn)用，而不是簡(jiǎn)單的了解知識(shí)點(diǎn)，只是在頭腦中形成了一個(gè)印象，而不用于實(shí)際操作。要提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，就必須要從這幾個(gè)方面入手，層層推進(jìn)。

三、提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要性

效率的提高，對(duì)于做的每一份工作，或者是每一件事情來(lái)說(shuō)，都是非常重要的。在工作崗位上，如果你效率足夠高，對(duì)于這些事情做的比較好的話，上司對(duì)于你的欣賞也會(huì)大大增強(qiáng)，那么你升職的可能性也會(huì)大大增加，因?yàn)槟阈矢?，證明了你的工作能力比較強(qiáng)，而提高學(xué)生們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)中的學(xué)習(xí)效率是同樣的道理，也是非常重要的。因?yàn)橐坏┙處熢谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，那么學(xué)生自然對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度就會(huì)比較高。一旦學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度比較高的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生自信和喜愛，從而認(rèn)為自己能夠?qū)W懂它，并且擅長(zhǎng)這一門學(xué)科。對(duì)于一些比較困難的問題，學(xué)生也就愿意去思考并解決它。如果學(xué)生對(duì)這門學(xué)科不喜歡，沒有自信的話，那么就算遇到很簡(jiǎn)單的一個(gè)數(shù)學(xué)問題，學(xué)生也會(huì)覺得非常的難，而不愿意去探索這個(gè)數(shù)學(xué)問題的答案。而且學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高證明他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)有了一定的理解，這可以促使學(xué)生積極的思考一些比較難的數(shù)學(xué)問題，在遇到難題的時(shí)候更加愿意去向教師求助，尋求答案。因?yàn)殡y題是由簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)靈活變化而來(lái)，所以只有學(xué)生提高了學(xué)習(xí)效率，理解了一些基礎(chǔ)的知識(shí)后才會(huì)對(duì)難題感興趣并解答出來(lái)。

四、如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率

那么我們?cè)撊绾翁岣咝W(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的效率呢？教師是一個(gè)關(guān)鍵性的因素。需要教師先對(duì)學(xué)生們進(jìn)行積極并且正確的引導(dǎo)，介紹一下數(shù)學(xué)的一些背景以及我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)給我們帶來(lái)的作用。讓學(xué)生們明白了他們?yōu)槭裁匆鲞@件事以后，學(xué)生們才能全身心的投入到其中來(lái)。教師要在課下積極的備好課件，細(xì)化每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，提前考慮到學(xué)生們可能在某些知識(shí)點(diǎn)上出現(xiàn)一些不懂的問題，思考這些問題該怎么向?qū)W生們解釋。在每一節(jié)課后，根據(jù)這節(jié)課上課的內(nèi)容給學(xué)生們布置相應(yīng)的習(xí)題，讓他們加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。但是要注意的是，教師提出的問題應(yīng)該先易后難，先從簡(jiǎn)單的問題出發(fā)，讓學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了足夠的理解后再出難題，然后學(xué)生們才能在有了一定的基礎(chǔ)后進(jìn)行思考。教師對(duì)于課后作業(yè)的講解一定不能夠拖，在學(xué)生們做完后，教師批改完，應(yīng)該及時(shí)的給學(xué)生們進(jìn)行講解，讓學(xué)生們進(jìn)行訂正。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候是學(xué)生對(duì)于他們所做的作業(yè)印象最深的時(shí)候，此時(shí)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講解，可以讓學(xué)生印象更加深刻，可以大大減少他們下次犯同樣錯(cuò)誤的機(jī)率，從而大大提高他們的學(xué)習(xí)效率。

總之，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率并不是一朝一夕能夠改變的，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。要讓學(xué)生明白他們?yōu)槭裁醋鲞@個(gè)事情、應(yīng)該怎樣做這個(gè)事情，并且從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科中尋找樂趣，快樂地學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。